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Paramédical (MeSH) > I_Anthropologie, enseignement, sociologie et phénoménes sociaux > Éducation > Enseignement non professionnel > Formation professionnelle
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Cécile Bartolini-Grosjean | 2021Souvent associée sommairement aux soins de beauté, au bien-être ou à une activité occupationnelle, la dimension thérapeutique du soin de socio-esthétique, le savoir-faire et les compétences propres à cette spécialisation, et pas seulement à celle de l'esthétique, ne sont pas toujours perçus. La socio-esthétique connaît un engouement certain...Article : texte imprimé
Hugues Lefort ; Anthony Chauvin ; Béatrice de Brisoult ; Marie-Claude Dentan ; Patrick Clervoy | 2021« Lors d’un événement à fort potentiel traumatique, le patient, tout autant que le primo-intervenant sur le parcours de soins, va entrer en résonance avec son expérience de vie intime et celle de l’autre en miroir. Cela advient dans la réalité des vécus, mais aussi des projections construit...Article : texte imprimé
Kayleigh Darling | 2021I selected this reflective piece as the Hot Topic as it movingly summarises the realities of working in the midwifery profession. I am sure that we have all experienced these feelings and reactions ourselves, from others and maybe to others. Midwifery is a very emotionally interactive profession: more so with ...Article : texte imprimé
Pascale Meunier, Auteur | 2020"Depuis longtemps, le Groupe Accueil Fédé (GAF) souhaitait la création d’une formation qualifiante. C’est chose faite : les premiers étudiants sortants viennent de recevoir leur titre." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Yves Gosselain, Auteur | 2020"L’intelligence s’évalue souvent à la mesure du langage. Conséquences : on développe souvent des séquences de formation autour d’un contenu écrit ou verbal à transmettre et on laisse parfois sur le bord du chemin des gens qui ont des choses pertinentes à dire, mais qui n’os...Article : texte imprimé
Les personnes en situation de handicap peuvent bénéficier d’une formation adaptée dans un centre de réadaptation professionnelle. De nombreux secteurs d’activité leur sont ouverts, dont celui de la santé. L’expérience de l’équipe de Mulhouse met en lumière tous les enjeux de ces formations “pas totaleme...Article : texte imprimé
Véronique Thoré ; Valérie Schneider ; Karine Feltgen ; Camille Duchesne | 2020Le réfèrent handicap fait son chemin en entreprise et dans les centres de formation. II est une véritable personne-ressource pour les apprenants en situation de handicap. Il est là pour répondre à toutes leurs questions, favoriser leur intégration et assurer leur réussite tout au long de leur formation.Article : texte imprimé
Caroline Ambard | 2020L’accessibilité à la formation est un nécessaire pour améliorer l’inclusion des personnes en situation de handicap. Au-delà des obligations légales déjà en vigueur ou à venir, la ressource handicap formation permet aux organismes proposant des formations de mieux appréhender les besoins de ces élèves et de les ...Article : texte imprimé
Florence Bonnet ; Françoise Conan ; Anthony Tuytten | 2020Le plan de formation vise à maintenir et à développer les compétences des professionnels au regard de l’évolution des métiers et des besoins exprimés par les usagers. Le recueil des besoins individuels et collectifs exprimés requiert une préparation et une mise en œuvre spécifiques. Trois points de...