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Christian Orange, Auteur ; Denise Orange Ravachol, Auteur | 2024Le cadre de l’apprentissage par problématisation étudie les conditions d’accès des élèves à des savoirs en biologie et géologie qui ne se réduisent pas à un savoir « comment cela fonctionne » mais questionnent « pourquoi cela ne peut pas fonctionner autrement », des savoirs raisonnés, donc. Nous voulons ici dis...
Article : texte imprimé
Nicolas Décamp, Auteur ; Denise Orange Ravachol, Auteur | 2024
Bulletin : texte imprimé
Nicolas Décamp, Auteur ; Denise Orange Ravachol, Auteur | 2024La question de l’évaluation est particulièrement présente et vive dans les systèmes éducatifs. Or, paradoxalement, elle n’apparait pas comme un sujet d’étude de première importance dans les recherches en didactique des sciences et des technologies. Ce numéro de RDST tente de faire le point sur...
Article : texte imprimé
Marco Barroca-Paccard, Auteur ; Denise Orange Ravachol, Auteur ; Pierre-Henri Gouyon, Auteur | 2018"La biodiversité fait l’objet de nombreux travaux scientifiques, mais est un concept complexe dont il n’est pas possible de donner une définition simple. Cet article réalise une analyse lexicométrique de ce concept au sein des programmes de sciences et technologie (cycle 3, 9 à 11 ans) et de sciences d...
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Laurence Maurines, Auteur ; Denise Orange Ravachol, Auteur | 2017
Article : texte imprimé
Denise Orange Ravachol, Auteur ; Christian Orange, Auteur | 2013L'enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les "éducations à", l'enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°507, septembre 2013, p.42)
