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Auteur Michel Develay |
Documents disponibles écrits par cet auteur (38)
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Michel Develay ; Jean-Marie de Ketele, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 | DL 2023"Qu'est-ce que les compétences de vie ? Comment les intégrer dans un enseignement et dans un établissement scolaire ? Grâce à quelles pratiques pédagogiques et selon quel cadre conceptuel ? L'impact positif des compétences de vie sur la gestion des conflits, le climat et la réussite scolaires a été dévoilé par des pro...site web ou document numérique
Le monde de l’éducation est depuis toujours attaché aux programmes de connaissances qui, dans les différents domaines disciplinaires, déterminent les contenus à enseigner qui seront par la suite évalués. La notion récente de compétence a bouleversé cet agencement car il n’est pas toujours évident de percevoir ...Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur | 2016Où l'auteur revient sur des définitions conceptuelles et de vocabulaire importantes pour saisir les enjeux et la finalité des EPI et ce qu'ils peuvent transformer dans l'école. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°528, p.55)Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur | 2016L'acronyme EPI sera-t-il aussi divers que la multiplicité des objets qu'abrite le mot épi: l'inflorescence botanique de graminées, la mèche rebelle en coiffure, la digue limitant l'érosion sur la plage, le meuble dressé au milieu d'une pièce, la forme d'un bandage, mais aussi une petite ile merveilleuse du Vanu...texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2016En position longtemps inconfortable entre la pédagogie et l’épistémologie, la didactique des sciences continue de chercher sa véritable place parmi plusieurs disciplines ; la difficulté vient de ce qu’elle traite de l’appropriation des savoirs en gé...site web ou document numérique
Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2016"En position longtemps inconfortable entre la pédagogie et l'épistémologie, la didactique des sciences continue de chercher sa véritable place parmi plusieurs disciplines ; la difficulté vient de ce qu'elle traite de l'appropriation des savoirs en général, et s'intéresse à ce titre à la fois à l'apprentissage et à l'enseignement....texte imprimé
Le monde de l’éducation est depuis toujours attaché aux programmes de connaissances qui, dans les différents domaines disciplinaires, déterminent les contenus à enseigner qui seront par la suite évalués. La notion récente de compétence a bouleversé cet agencement car il n’est pas toujours évident de percevoir ...Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur | 2014Quels contenus d'enseignement dispenser dans une école du socle? A nouvelle conception de l'école, nouvelles approches des savoirs? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°515, p.22)Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur | 2013Une description par le menu pour parvenir à l'élaboration de ce qu'il faut enseigner sous la forme de curriculums de compétences plutôt que de programmes de connaissances. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°507, septembre 2013, p.32)site web ou document numérique
Cet ouvrage ne constitue pas une réflexion sur l'école primaire, mais pour l'école primaire. Trois focus le structurent : un regard kaléidoscopique, les questions vives actuelles et l'école telle qu'elle pourrait être. Les questions abordées s'accordent sur les deux voix d'améliorations possibles dans le système scolaire : celle des pratiques ...Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur | 2012Un texte peut provoquer la réflexion, qui ne confond pas les conditions de l'apprendre (l'enseignement) et l'apprendre lui-même. Le coeur de la démonstration: on enseigne aujourd'hui différemment d'hier, mais on apprend aujourd'hui comme hier. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°500, novembre 2012, p.10)texte imprimé
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Xavier Roegiers, Auteur ; Michel Develay, Préfacier | Bruxelles : De Boeck & Larcier | Pédagogies en développement | 2003Le réinvestissement par l'élève, au sein de situations complexes, d'un ensemble d'acquis scolaires au terme d'une période d'apprentissage de quelques semaines ou de quelques mois, tel est le thème de cet ouvrage. Qu'entend-on par les termes situation, situation-problème, situation " cible " ? Quel en est l'enjeu en éducation ? Comment les conçoit-on ? ...Article : texte imprimé
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Solveig Fernagu Oudet, Auteur ; Michel Develay, Préfacier ; Harald, Illustrateur | Paris : L'Harmattan | 1999Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur | 1998Article : texte imprimé
Jean-claude Forquin, Auteur ; Daniel Hamelin, Auteur ; Guy Avanzini, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Louis Legrand, Auteur ; Michel Fabre, Auteur ; Michel Develay, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Jacky Beillerot, Auteur ; Jean Houssaye, Auteur ; Michel Soëtard, Auteur | 1996Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur ; Jacques Carbonnel, Auteur | 1996Article : texte imprimé
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Michel Develay, Auteur | 1996Article : texte imprimé
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Michel Develay, Auteur | Paris : ESF éditeur | Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 | 1996texte imprimé
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Michel Develay, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1994Personne ne doute que tous les enseignants " fassent la classe " du mieux qu'ils le peuvent... Pourtant, chacun observe que certains élèves ont des difficultés et que d'autres échouent, avec toutes les conséquences, parfois dramatiques, que cet échec peut avoir. Michel Develay considère qu'il n'y a là aucune fatalité...Article : texte imprimé
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Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté, dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui ramènent à pren...texte imprimé
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