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Lorsqu'elles relèvent de fake news ou de théories alternatives, les " informations " que les jeunes recueillent sur Internet déforment leur vision du monde et remettent en question ce que l'école cherche à leur enseigner. Plus que jamais, la formation à l'esprit critique est donc une mission fondamentale de l'école. Le p...Article : texte imprimé
Marc Romainville, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication | 2020texte imprimé
La 4ème de couv. indique : "Coménius jette, en 1657, les fondements de la didactique. Ambitieux, il promet à ses lecteurs un «art universel de tout enseigner à tous». Une foule bigarrée de successeurs, acquis à cette noble cause, apportent ensuite leur pierre à ...texte imprimé
Mireille Houart, Auteur ; Marc Romainville, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | DL 2017"Entreprendre une première année dans l'enseignement supérieur est un beau défi mais constitue parfois une véritable rupture pour les jeunes étudiants confrontés à de nouvelles difficultés (méthodes d'étude inadapté...texte imprimé
Mariane Frenay, Directeur de publication ; Marc Romainville, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain | 2013"Si la recherche reste une composante centrale de tout mémoire de fin d'études et de toute thèse de doctorat, la production originale et autonome de connaissances ne va pas de soi pour des étudiants qui jusque-là en ont été plutôt consommateurs qu'acteurs. Des exigences à la fois tacites et draco...texte imprimé
Mireille Houart, Auteur ; Marc Romainville, Préfacier ; Jacques Sondron, Illustrateur | Bruxelles : De Boeck | 2013"Entreprendre une première année dans l'enseignement supérieur est un beau défi mais constitue parfois une véritable rupture pour les jeunes étudiants confrontés à de nouvelles difficultés (méthodes d'étude inadaptées, méconnaissance des habitudes universitaires, manque de motivation à se plonger dans ses cours…). Ce livre constitue un guide incontournable ...Article : texte imprimé
Marc Romainville, Auteur | 2012Point de vue d'un expert en sciences de l'éducation doublé de celui d'un vieux briscard habitué à enseigner devant 300 ou 400 étudiants. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.51)texte imprimé
Marc Romainville, Directeur de publication ; Christophe Michaut, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2012"Depuis son fort développement dans le dernier tiers du XXème siècle, l'enseignement supérieur est confronté à des taux d'échec et d'abandon élevés qui sont régulièrement dénoncés comme autant de gaspillages sociaux, humains et financiers. De surcroît, il lui est demandé d'élever le niveau de formation des jeunes ...texte imprimé
Marc Romainville, Directeur de publication ; Cristina Coggi, Directeur de publication ; Réseau international de recherche en éducation et formation, Éditeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | 2009L'Évaluation de l'Enseignement par les Étudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d'évaluation est cependant paradoxale à plus d'un titre. En effet, on dispose désormais d'études nombreus...texte imprimé
Des pratiques de tutorat émergent ici et là en Communauté française. Elles sont tantôt portées par des Universités, tantôt par des Hautes Ecoles. Suite à une première publication en 2007, et après avoir soutenu huit expériences de terrain, la Fondation Roi Baudouin va un pas plus loin en publiant...texte imprimé
Nicole Rege Colet ; Marc Romainville | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2006Les universités sont souvent accusées de négliger leur mission d'enseignement au profit de la course à l'excellence dans la recherche et, par conséquent, de mépriser la pédagogie. Mais l'université est-elle vraiment aussi centrée sur la recherche qu'on le prétend ? Est-elle si réfractaire au changement et à l'innovation pédagogique ?...Article : texte imprimé
Ch Depover, Auteur ; Bruno De Lièvre, Auteur ; F. Winckel, Auteur ; Marc Romainville, Auteur | 2004Article : texte imprimé
Sandrine Biemar, Auteur ; Emmanuelle Magoda, Auteur ; Marc Romainville, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Véronique Petit, Auteur | 2003Article : texte imprimé
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"Plusieurs pays ont fait de la lutte contre l'échec des étudiants une des priorités de leur politique universitaire. Reste à s'entendre sur les moyens et, bien sût, à les mettre en oeuvre résolument. Pour ne pas mettre la charrue avant les boeufs, les grandes lignes d'une politique de lutte ...texte imprimé
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Jean Donnay, Directeur de publication ; Marc Romainville, Directeur de publication | Namur : Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix | 1997Article : texte imprimé
Jean Besure, Auteur ; Catherine Mathelin, Auteur ; Christian Delory, Auteur ; André Gustin, Auteur ; Marc Romainville, Auteur | 1997texte imprimé
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Marc Romainville, Auteur ; Concetta Gentile, Auteur | Paris : Editions d'organisation | Méthod'Sup | 1995"L'objectif de ce livre est de permettre à l'étudiant d'acquérir rapidement la capacité à adapter ses stratégies d'apprentissage à ce nouveau contexte d'étude. Sa réussite, en effet, dépend plus que jamais de ses qualités ...texte imprimé
Marc Romainville, Auteur ; Jean Donnay, Auteur | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1993texte imprimé
"Réussir est une question de méthode. Disposer de stratégies efficaces de prises de notes, de résumé, de mémorisation, de synthèse est un atout supplémentaire. Cependant, quand on cherche à isoler les méthodes des étudiants efficaces, on observe autant de profils que d'apprenants. Chacun se construit ses propres manières d'a...texte imprimé
Marc Romainville, Auteur ; C. Gentile, Auteur | Paris : Les éditions d'Organisation Université | 1990texte imprimé
Marc Romainville, Auteur ; Concetta Gentile, Auteur | Paris : Editions d'organisation | Méthod'Sup. | 1990A son entrée dans l'enseignement supérieur, le nouvel étudiant se sent parfois désorienté et ne sait plus comment s'y prendre pour étudier avec efficacité. En effet, le contexte change considérablement: les groupes d'étudiants sont beaucoup plus étendus, l'attention individuelle de l'enseignant est plus rare, les matières sont plus nom...
Professeur aux Facultés universitaires de Namur.
Il y est responsable du Service de Pédagogie universitaire et directeur du département Education & Technologie