Détail de l'auteur
Auteur Anne Guerriat (1963-....) |
Documents disponibles écrits par cet auteur (43)
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Galiane Malache, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2022texte imprimé
Elise Tock, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2022texte imprimé
Sacha Demesmaecker, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2022site web ou document numérique
Emeline Gérardy, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Pour certains élèves, l’élaboration de synthèses est souvent complexe. Suite à cela, l'étudiante s'est posé la question suivante : quel outil pourrait-elle proposer aux élèves afin de leur rendre cette tâche plus accessible ? Le but de ce travail de fin d'études est d'approfondir ces deux principes pédagogiques ...texte imprimé
Constance Detraux, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce travail aborde l'historique du travail à domicile, les différents types de devoirs, les trois acteurs du devoir (l'enseignant, les parents et l'élèves) ainsi que les devoirs au Québec tout en relatant des enquêtes menées en Belgique et ...texte imprimé
Catherine Taymans, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE ; Florence Vancappellen, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Dans ce travail, l'étudiante développe l'aspect théorique concernant la graphomotricité pour ensuite présenter les expériences menées durant les stages accompagnées des adaptations. Pour finir, elle propose un fichier d'exercices adaptés en fonction des ...texte imprimé
Manon Crevits, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce TFE propose des pistes méthodologiques qui permettront aux enseignants d'accompagner et de guider les enfants pour qu'ils soient mieux armés face à l'apprentissage.texte imprimé
Anne-Catherine Defrène, Auteur ; Magali Decamps, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce travail a pour objectif de donner des pistes, des outils intéressants aux enseignants voulant exploiter les cercles de lecture. Ces pistes, ces outils concernent non seulement la préparation mais aussi le déorulement des cercles de lecture. Ces outils sont en lien avec les ...texte imprimé
Florence Bridoux, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2016La résolution de problèmes permet à chacun d'entre nous de s'approprier les choses, de se poser des questions, d'effectuer des choix en fonction d'hypothèses émises, de mettre en place différentes démarches et de trouver une solution à chaque problème. A l'heure actuelle, il est essentiel de développer, chez l'enfa...texte imprimé
Aurélie Domecijn, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'étudiante, dans son travail, a mené une réflexion sur la mise en place "d'outils" permettant d'organiser une remédiation en tenant compte des difficultés de chaque élève. En effet, la remédiation est une activité fréquemment menée dans les milieux scolaires et parascolaires. C'est un concept qui fait partie intégrante du ...texte imprimé
Camille Groignet, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE ; Magali Decamps, Promoteur du mémoire, TFE | 2014La production d'écrits est une matière très rarement travailler en classe et donc, les enfants ne sont pas mis en contexte d'écriture. Pour améliorer cela, l'auteur de ce travail de fin d'études a mis en place des chantiers d'écriture basés sur trois types de textes : injonctif (recette de cuisine), na...texte imprimé
Hélène De Messemaeker, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE ; Magali Decamps, Promoteur du mémoire, TFE | 2013texte imprimé
Florence Guinchon, Auteur ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de l'utilité des nouvelles technologies, et plus précisément du tableau blanc interactif (TBI), dans l'enseignement primaire. Quels sont les avantages du TBI auprès des élèves et des enseignants ? Quels apports offre-t-il à la pédagogie de ...texte imprimé
Amandine Toussaint, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Pour que le jeu prenne tout son sens à l'école primaire, il est indispensable que cela engendre une réflexion approfondie. Quand et comment jouer en classe ? Quel est réellement le rôle de l'instituteur lors de ces moments proposés à l'école ? Quels sont concrètement ses apports en classe ? Et qu...texte imprimé
Hélène Cheffert, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Pour instaurer un bon climat d'apprentissage en classe, il est indispensable que l'enseignant veille à faciliter celui-ci en tenant à l'esprit certaines questions. Comment les enfants se sentent-ils en classe ? Osent-ils avouer leur incompréhension de certaines matières ? Osent-ils s'affirmer par rapport à l'organisation générale de la classe ? Osent-ils prendre ai...texte imprimé
Anaïs Demptinne, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2011L'auteur tente de déterminer si la structuration spatiale a une incidence dans les apprentissages scolaires.texte imprimé
Alicia Sánchez y Cid, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Ce travail tente de définir une façon de gérer une classe unique. Il présente les avantages et difficultés de celle-ci, l'organisation de l'espace et du temps. Il aborde également les notions d'autonomie et de différenciation. Il termine ...texte imprimé
Laura Bresmal, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Dans un monde régi par des règles, l'étudiant s'interroge sur la pertinence de certaines sanctions pratiquées de manière courante dans le cadre pédagogique. La sanction est un thème assurément délicat car il soulève beaucoup de questions. Cependant, avec le contenu pédagogique disponible aujourd'hui, nous pouvons tenter de bannir les...texte imprimé
Sarah Pierard, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Ingrid Gerard, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2009Selon Célestin Freinet, si un enfant se sent bien dans sa classe, il pourra évoluer à son rythme et en autonomie. Dans ce travail, l'auteur aborde le point des compétences langagières tout en détaillant la méthode de Freinet.texte imprimé
Malicia Nerinckx, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2009L'auteur veut montrer qu'il est important de rendre les enfants autonomes, de leur donner confiance en eux, de pratiquer l'auto-évaluation,... Pour cela,l'auteur utilise le contrat pédagogique.texte imprimé
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Kathelyne Deschamps ; Anne Guerriat | 2007texte imprimé
Elodie Mathys ; Anne Guerriat | 2007texte imprimé
Stéphanie Gischer ; Anne Guerriat | 2006texte imprimé
Sarah Wilmet ; Anne Guerriat | 2006texte imprimé
Elise Seron ; Anne Guerriat | 2006texte imprimé
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Jessica Gillot ; Anne Guerriat | 2004texte imprimé
Séverine Da Silva Martins ; Anne Guerriat ; Etienne Demoulin, Auteur | 2003texte imprimé
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Marie Lacroix ; Anne Guerriat | 2003texte imprimé
Astrid De Launois ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2002La première partie de ce travail présente la classe avec la pédagogie de la lecture utilisée. La deuxième partie relate et commente les activités menées : - les activités fonctionnelles : les bains de lecture et ...texte imprimé
Stéphanie Liegeois ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2001texte imprimé
Laurence Bronckart ; Etienne Demoulin ; Anne Guerriat, Auteur | 1997texte imprimé