Détail de l'auteur
Auteur Mireille Klinkers (1966-....) |
Documents disponibles écrits par cet auteur (73)
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Marie Chasseur, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2023texte imprimé
Cécilia Jaussaud, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2023texte imprimé
Marie-Amélia Catalano, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2023texte imprimé
Charlotte Callewaert, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2022texte imprimé
Chiara Banfi, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2022texte imprimé
Emeline Cantillion, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Emeline Cantillion, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Juliette Cornet, Auteur ; Chloé Jacques, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Ludivine Husson, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2021site web ou document numérique
Bridget Hella, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Ce travail de fin d'études s’articule en deux parties. La première est une section théorique dans laquelle l'étudiante commence par définir l’inclusion et l’enseignement spécialisé dont le type 3. Elle approfondi ensuite les troubles du comportement au travers de la définition, de la différence entre « comportements difficiles ...site web ou document numérique
Meghan Denison, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2020«La classe flexible a pour objectif de replacer l’enfant au centre de ses apprentissages, en lui proposant de choisir l’endroit dans lequel il se sent le mieux pour travailler». Le but de ce travail de fin d'études est de montrer ce qu'est une classe flexible et comment la...site web ou document numérique
Asia Cannoletta, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Dans ce travail, l'étudiante a écrit une partie théorique clarifiant le concept d’interdisciplinarité, l’intérêt de la travailler en mathématiques, et des moyens concrets pour la mettre en place. Sa réflexion est partie d'un stage effectué en 1ère année dans un établissement qui consacrait des périodes a...texte imprimé
Zoé Robert, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce travail de fin d'études est divisée en 2 parties. La première partie consiste en une description du système éducatif québécois qui sera comparé au système éducatif belge afin d'en tirer des informations utiles. ...texte imprimé
Alice Dawagne, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Dans ce travail, l'étudiante replace la dictée dans un contexte général et résumé les éléments essentiels dont elle a eu besoin pour construire le fichier et certaines activités pour ensuite proposer le fichier de ...texte imprimé
Manon Deblir, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE ; Jacqueline Hardy, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce TFE parle de la manière dont les enseignants peuvent prévenir et sensibiliser les enfants au harcèlemnt scolaire tout en démontrant l'importance du travail des compétences transversales pour améliorer le vivre-ensemble. Le TFE abordera égalament les concepts ...texte imprimé
Flore Tasiaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante rappelle brièvement quelques éléments théoriques relatis à l'intégration mais aussi à l'inclusion pour ensuite présenter les aspects organisationnels à mettre en place en tant qu'enseignant en intégration ou en tant qu'accueillant ...texte imprimé
Chloé Aubert, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante définit ce qu'est l'intelligence kinesthésique tout en présentant son utilité pour ensuite proposer un recueil d'activités inventées ou tirées de littérature pédagogique faisant intervenir le kinesthé...texte imprimé
Aurore Labye, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE parle de la manière dont on peut amener l'enfant à aimer l'école et à oublier que c'est l'école grâce à des activités ludiques qui développent des compétences précises. En effet, aller à ...texte imprimé
Emeline Verhoyen, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE aborde tout d'abord Maria Montessori, les grands principes de sa philosophie et leur mise en place ainsi qu'une analyse de cette pédagogie à notre époque. Ensuite, le travail parle des apports de la formation ainsi que des apports des personnes-ressources, la description et l'analyse des ...texte imprimé
Mélanie Hermans, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE nous permet de comprendre en profondeur les notions d'autogestion et d'émotions pour ensuite développer l'importance de cet apprentissage afin de pouvoir mettre concrètement en place différentes activités permettant une gestion autonome de ces émotions.texte imprimé
Charlyne Volont, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE aborde les notions théoriques nécessaires à la compréhension de la psychpédagogie positive qui ont permis la mise en place des diférentes activités en clase.texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016"A la lumière du travail de fin d'études réalisé sur l'inclusion scolaire, ce petit livret contient toutes les informations qui aideront l'enseignant de l'ordinaire à débuter dans son premier projet inclusif. C'est un outil axé sur la pratique qui ...texte imprimé
Estelle Evrard, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce travail nous familiarise avec le principe de pleine conscience et nous aide à comprendre son mode de fonctionnement. Ensuite, à l'aide de fiches, une mise en pratique de la méditation de pleine conscience sera effectuée afin de réaliser différents exercices dans ...texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016"A la lumière du travail de fin d'études réalisé sur l'inclusion scolaire, ce petit livret contient toutes les informations qui aideront l'enseignant d'intégration à débuter son premier projet inclusif. Il se veut être un outil axé ...texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Le travail mène une réflexion sur le concept d'inclusion scolaire. La première partie se veut être une analyse théorique et globale du concept d'inclusion scolaire, en s'intéressant à son historique, à son cadre légal actuel, aux é...texte imprimé
Charles-Henri Leduc, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE | 2015A travers ce travail, l'auteur veut montrer que la tablette (ici, il s'agit d'un iPad) peut être un très bon outil pédagogique pour l'enseignant mais également pour les élèves. Tout au long de sa lecture, le lecteur découvrira notamment ...texte imprimé
Marie-Emilie Paquet, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail de fin d'études aborde la problématique des troubles de l'apprentissage, plus précisément la dyslexie et la dysorthographie. Etant donné que ce sont 2 sujets fréquemment travaillés, l'étudiante a pris comme base la notion de ...texte imprimé
Alexia de Bernard de Fauconval, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2015A l'heure actuelle, un enfant porteur de troubles spécifiques de l'apprentissage est entouré d'une équipe pédagogique qui ont pour objectif son bien-être, son évolution et son éducation. Le but de ce travail est de favoriser le partenariat entre l'équipe pédagogique (enseignant) et l'équipe psycho-médicale (professionnels). Pour mieux comprendre ce pa...texte imprimé
Amandine Binaut, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'objectif de ce travail est la réalisation d'un outil d'observation orientée de l'élève pour l'instituteur. Cet outil permettra à l'enseignant de cerner les difficultés de ses élèves, et de s'appuyer sur leurs forces pour y pallier, afin que chacun, qu'il ait des difficultés d'apprentissage ou qu'il soit porteur d'un...texte imprimé
Amandine Binaut, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'objectif de ce travail est la réalisation d'un outil d'observation orientée de l'élève pour l'instituteur. Cet outil permettra à l'enseignant de cerner les difficultés de ses élèves, et de s'appuyer sur leurs forces pour y pallier, afin que chacun, qu'il ait des difficultés d'apprentissage ou qu'il soit porteur d'un...texte imprimé
Marie-Laure Leroy, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Quelle est la place du corps dans les apprentissage à l'école primaire ? L'étudiante veut mettre en avant l'apport du corps dans les apprentissages car celui-ci n'est pas exploité en profondeur. Elle souhaite sensibiliser les enseignants quant à la nécessité d'aborder un concept par le niveau vécu et d'impliquer l...texte imprimé
Sophie Vermaut, Auteur ; Manon Divers, Auteur ; Emeline Meunier, Auteur ; Marie Mathot, Auteur ; Pauline Prös, Auteur ; Mireille Klinkers, Auteur | 2014texte imprimé
Alyssa Kikunga, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous vivons dans un monde où l'autonomie est essentielle. Être autonome s'apprend et se développe avec le temps et suivant les situations auxquelles nous sommes confrontés. Développer l'autonomie dès le plus jeune âge offre l'avantage aux enfants d'apprendre de manière intelligente. Afin de mettre en place des activités por...texte imprimé
Céline Delvaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous savons tous que le journal de classe est l'élément primordial pour tout enseignant qui se respecte. Ce TFE a pour objectif de mettre en évidence cet outil du quotidien. En effet, le journal de classe est l'outil indispensable dans l'organisation des cours, de la classe mais aussi des événem...texte imprimé
Céline Delvaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous savons tous que le journal de classe est l'élément primordial pour tout enseignant qui se respecte. Ce TFE a pour objectif de mettre en évidence cet outil du quotidien. En effet, le journal de classe est l'outil indispensable dans l'organisation des cours, de la classe mais aussi des événem...texte imprimé
Amélie Bona, Auteur ; Virginie Delooz, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2013texte imprimé
Mathilde Noël, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail de fin d'études a pour but de créer un outil qui permettrait aux enseignants d'observer et de tester les élèves pour ensuite leur apporter les adaptations utiles à chacun en classe par le biais des neurosciences. Ce TFE est ré...texte imprimé
Auriane Van Overschelde, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2013texte imprimé
Raphaël Vandervecken, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Utilisation des mots-clés, des cartes mentales ou du "mind mapping"texte imprimé
Eléonore Loïse, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012L'école est obligatoire, ouverte à tous. Mais un système d'éducation uniforme a vite montré ses carences face à la diversité des élèves. Dans notre système scolaire, le cursus d'un enfant est déterminé par sa ...texte imprimé
Amélie Miévis ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012La dyspraxie est un trouble du "comment faire". L'étudiante a voulu trouver des pistes pour aider les enfants de primaire qui souffrent de ce trouble.texte imprimé
Eline Huynen, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Le défi faisant l'objet de ce travail est le suivant: comment permettre l'épanouissement de chacun dans une classe ? Ce travail tente, avec l'aide de personnes rencontrées et sur base de leurs apports et expériences, de créer un modèle ...texte imprimé
Adeline Pairoux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012L'ennéagramme, méthode d'analyse de la personnalité, permet de mieux se connaître soi-même. Mais peut-il être utile dans les relations avec les enfants, les enseignants, la direction, l'inspection, le PMS, les parents ? Et s'il permettait de mieux vivre le mé...texte imprimé
Noémie Gilon ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012A l'heure actuelle, les enseignants ne sont pas assez informés sur les troubles de l'apprentissage; qu'il s'agisse de dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, dysphasie, TDA/H,.. Ce travail a pour but de créer un outil pratique d'observations des difficultés spécifiques d'apprentissage et d'amé...site web ou document numérique
Déborah Deminne, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Ce travail est présenté sous forme d'un scénario. Ce dernier se déroule au fil du temps. C'est une suite chronologique d'événements, de questionnements, d'essais et d'erreurs. Un sacré défi ! Il partira tout d'abord à la d&...texte imprimé
Florine Hosselet, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2011"Les compétences transversales sont le terreau qui permettra l'éclosion d'un adulte lucide, dynamique, responsable, capable de s'adapter et d'être heureux". Ce travail a pour but d'aider à développer les compétences transversales dans les classes. Il a pour objectif ...texte imprimé
Alix Alborghetti-Denis, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE ; Véronique Mairy, Auteur | 2011Le fil conducteur de ce travail est de proposer des pistes concrètes permettant de travailler différentes compétences en utilisant les cartes heuristiques, tout en proposant quelques flashs théoriques qui éclairent pédagogiquement l'intérêt de la d&...texte imprimé
Virginie Renaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Qu'est-ce qu'un enfant "TDA/H" ? De quoi souffrent-ils exactement ? Que faire pour les aider efficacement en classe, voire à la maison ? Comment cela se passe-t-il en famille ? Quel est précisément le rôle des instituteurs pour que le partenariat enfant/école/famille ...texte imprimé
Lyse Daiche, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Le savoir écouter pour un meilleur climat de classe et de travailtexte imprimé
Emmanuelle Garau, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Qu'est réellement l'interdisciplinarité ? Quels sont ses enjeux ? Comment la pratiquer ? L'objet de ce travail de fin d'études est de tenter de répondre au mieux à ces questions. Car bien que théoriquement facile à comprendre, le mettre en pratique reste encore bien ...texte imprimé
Céline Lauwerijs, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2011La lecture est omniprésente dans notre société; de bonnes compétences en savoir lire semblent donc essentielles. Or, celles-ci sont difficiles à acquérir pour bon nombre d'enfants. La conscience phonologique, de plus en plus citée dans les ouvrages spé...texte imprimé
Gaëlle Ravet, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Marie Anciaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Audrey Simon, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Wivine Garnier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Aline Mareschal, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2009Dans la vie de tous les jours, nous devons parfois collaborer avec des personnes que nous ne choisissons pas forcément. Le but de ce travail est de montrer que la coopération à l'école est un moyen pour l'enfant de se développer et de respecter les autres par le biai...texte imprimé
Lissia Kerkhofs, Auteur ; Mireille Klinkers, Auteur ; Jean-Michel Nepper | 2009L'éducation aux médias est importante dans notre société car ces derniers constituent une ressource riche d'informations. Très tôt, les enfants en retirent une part importante de leur savoir et de leur vision du monde. Lors de ce projet, l'étudiante a ciblé la compétence transversale "compétence relative à l...texte imprimé
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Angélique Leonard ; Mireille Klinkers | 2008texte imprimé
Angélique Leonard ; Mireille Klinkers | 2008Annexe au travail de fin d'études présenté par Angélique Léonard "Les difficultés de concentration : pistes d'intervention pratique".texte imprimé
Charlotte Groignet, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2007texte imprimé
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Natascha Renkin ; Mireille Klinkers | 2007texte imprimé
Carole D'Ans ; Mireille Klinkers | 2007texte imprimé
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François Materne ; Mireille Klinkers | 2006Analyse matière sur les pronoms.texte imprimé
Kathleen Gilon ; Mireille Klinkers | 2005texte imprimé
Isabelle Maissin ; Mireille Klinkers | 2004texte imprimé
Charlotte Humblet ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2004Quels sont les mécanismes qui entrent en jeu lors des apprentissages ? Quelles sont les habitudes mentales sur lesquelles on s'appuie pour comprendre, mémoriser et restituer une information ? Ce travail propose de mettre la théorie de la gestion mentale en pratique de manière ...texte imprimé
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Marlène Gemine ; Mireille Klinkers | 2003