Détail de l'auteur
Auteur Sylvie Grau |
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Article : texte imprimé
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Sylvie Grau, Auteur | 2019Sortir du cadre habituel de sa classe ou de sa discipline peut orienter le ragerd vers d'autres dimensions de la pratique. des visites croisées peuvent favoriser ces découvertes. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°551, p.50)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2019En classe de 2de coopérative, la question de l'explicitation s'est posée à toute une équipe afin de lever les malentendus et de développer l'autonomie des élèves: témoignage. (Extrait des Cahiers padégogiques, N°551, p.30)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2018Donner aux élèves la possibilité de revenir sur leur travail, c'est organiser les modalités pratiques de cette possibilité: analyse des différents supports et de leurs modalités d'utilisation pour que l'écrit intermédiaire soit réellement ...Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2018Posant le postulat de l'éducabilité de tous, la notion de cycle va de pair avec celle du respect du rythme d'avancée de chacun, en tête de course ou dans le peloton. Les enseignants doivent ainsi adapter leur enseignement en prenant en compte la ...Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2018Pour faire progresser les élève, responsabilison-les dans leurs apprentissages, pointons leurs réussites, leur progrès mais aussi leurs échecs, non par rapport à une quelconque norme mais à la lumière de leur propre parcours. (extrait des Cahiers pédagogiques, N&...Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2017Pour se former à la pratique des tâches complexes, on peut passer par des mises en situation qui permettent une prise de conscience des compétences en jeu et des réflexions préalables à ce type de situations, notamment sur la place de l'enseignant ...Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2015L'accompagnement d'équipes dans des formations intraétablissements permet de dégager quelques constantes qui rendent possible et facilitent le travail d'équipe. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°524, p.38)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2015L'auteure intervient dans divers établissements dans le cadre du réseau académique de formation transversale, en réponse à des demandes de formations de proximité, regard extérieur qui perçoit la diversité des climats d'établissements. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.46)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2015Ecrire en mathématiques c'est construire sa pensée, appréhender des concepts, communiquer pour argumenter. Encore faut-il préciser pour les élèves les attentes spécifiques de la discipline en matière d'écriture. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°522, p.20)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2015Nous sommes en classe de 2de dans un lycée de la banlieue nantaise. L'auteure y est alors professeure principale d'une classe étiquetée "classe coopérative". Dès le mois de juin, l'équipe enseignante prépare la rentrée de l'année suivante et cherche un thème de recherche qui sera bordé dans les différents...Article : texte imprimé
Sylvie Grau ; Anne-Marie Sanchez | 2014Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2013Un collège où la reconstruction des murs a été aussi l'occasion d'une rénovation de la conception du métier, de l'enseignement, du travail collectif. Un nouveau départ. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°509, décembre 2013, p.48)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2013Des propositions pour une approche différentes des contenus d'enseignement des mathématiques, davantage tournée vers les besoins effectifs d'apprentissage d'élèves confrontés à des problèmes à résoudre. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°507, septembre 2013, p.40)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2013Les mêmes pratiques, la même enseignante, les mêmes convictions, à l'épreuve de réalités sociales très différentes, d'un lycée de banlieue favorisée à un collège en milieu populaire. tout n'est donc pas affaire de dispositifs. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.20)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2013Démarrer l'année scolaire en répartissant deux classes par groupes de niveaux homogènes, pour mieux revenir ensuite en classe hétérogène: une organisation du travail qui met à profit les ressources du collectif, pour les enseignants comme pour les élèves. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°503, février 2013, p.46)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2013Une sortie su plusieurs jours est un accélérateur de l'apprentissage de règles de vie sociale ainsi que du développement de compétences en matière d'autonomie, de prise d'initiatives, de relations avec ses pairs ou les adultes. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°502, janvier 2013, p.12)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2012Le texte qui suit nous donne un exemple de ce que peut être une initiation à la problématisation en cours de mathématiques. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°500, novembre 2012, p.110)Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2012Comment faire en sorte que les élèves montrent leurs erreurs? Comment distinguer erreur dans une procédure, à rectifier, et erreur dans une situation complexe, point d'appui pour avancer ?Article : texte imprimé