| Titre : | Cahiers Pédagogiques, N°546 - juin 2018 - Dossier: L'histoire à l'école : enjeux |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 11/06/2018 |
| Année : | 2018 |
| Format : | 71 p. / 30 cm |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Bastogne aide sociale ; connaissance ; critique historique ; didactique ; école : histoire ; élève en difficulté ; enseignement ; enseignement : histoire ; étude historique ; évaluation ; France ; génocide ; histoire : didactique ; identité nationale ; interculturalité ; Israël ; morale ; pauvreté ; pédagogie active ; pensée critique ; problèmes sociaux ; recherche documentaire ; sens critique |
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Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur
| 2018
Les jeunes vivant dans des familles en situation de grande pauvreté sont statistiquement beaucoup plus souvent orientés vers les enseignements adaptés ou spécialisés, ce que elurs parents vivent comme une discrimination et un échec de plus. Depuis deux ans, ATD ...
Article : texte imprimé
Thomas Legrand, Auteur
| 2018
Enseigner l'histoire en utilisant l'étude de dossier documentaire comme support d'une enquête à traiter, avec ses indices, ses différentes pistes et sa résolution: une démarche originale, qui permet aux élèves de sortir d'une vision manichéenne ...
Article : texte imprimé
Pierre Cieutat, Auteur
| 2018
L'enseignement de l'histoire à l'école peut prendre des formes variées. Ici la mise en oeuvre de pratiques autonomes, grâce aux ceintures de compétences, assoit et consolide l'intérêt des élèves pour cette discipline. (Extrait des Cahiers ...
Article : texte imprimé
Carole Gomez-Gauthié, Auteur
| 2018
De la temporalité vécue à la perception du temps historique, la construction du temps chez le jeune enfant peut se concevoir comme une poupée russe. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.15)
Article : texte imprimé
Amaury Pierre, Auteur ;
Fabien Pontagnier, Auteur
| 2018
Une approche originale et vraiment interdisciplinaire liant histoire et musique et s'intégrant dans le tissu local, permet un enseignement renouvelé de la déportation et de l'univers concentrationnaire nazi. Parce que, contrairement aux idées reçues, enseigner les questions mémorielles est ...
Article : texte imprimé
Philippe Cherel, Auteur
| 2018
Accompagner les enseignants dans la mise en place des nouveaux programmes et dans la lisaison école-collège, renouveler les pratiques et l'esprit critique chez les élèves, s'appuyer sur la polyvalence des professeurs des écoles: perspectives et enjeux actuels de cet enseignement. (Extrait des Cahiers ...
Article : texte imprimé
Alexandra Rayzal, Auteur
| 2018
Où l'on voit que faire entrer tous les élèves dans l'histoire ne nécessité pas forcément de passer par l'écrit: récit df'une expérience menée avec des élèves en situation de handicap ...
Article : texte imprimé
Delphine Guichard, Auteur
| 2018
Grâce à un questionnement pertinent, les élèves sont invités à entrer dans la démarche de recherche et à approcher la rélaité historique. Mais au cycle 3, apprendre l'histoire c'est aussi l'écouter comme une histoire. (Extrait des Cahiesr ...
Article : texte imprimé
Laurence De Cock, Auteur
| 2018
N'est ce pas du journalisme? N'est-ce pas trop politique? Le professeur d'histoire-géographie doit-il commenter l'actualité? Il apparait presque comme une anomalie de confier à un enseignant chargé de rendre intelligible le passé le devoir de commentaire du présent. (Extrait des Cahiers pé...
Article : texte imprimé
Sébastien Ledoux, Auteur
| 2018
L'entrée des mémoires dans l'enseignement de l'histoire dans les années 1980 oblige à un changement de posture. Les enseignants ont la charge de l'actualisation permanent d'un passé dont on se doit de conserver la mémoire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N&...
Article : texte imprimé
Eglantine Wuillot, Auteur
| 2018
Qu'est-ce que les élèves retiennent dud cours d'histoire? Comment les savoirs historiques sont-ils agrégés et participent-ils d'une vision de l'histoire de France, et de la France? réponse grâce aux récits de lycéens et de coll&...
Article : texte imprimé
Laetitia Dupont, Auteur
| 2018
Un projet de tutorat permet à des élèves de 3e, engagés auprès d'écoliers de CM2 autour de l'enseignement du génocide des juifs, de comprendre ce qui signifie le verbe transmettre. Transmettre des faits, la mémoire de ceux-ci ...
Article : texte imprimé
Amina Selmane, Auteur
| 2018
Une séquence de travail à partir d'un tableau de Frida Kahlo permet à des jeunes de constuire leur identité: retour sur leur propre histoire, sur leurs origines, réflexion sur l'altérité et sur le sentiment d'appartenance à deux cultures. (Extrait des Cahiers p&...
Article : texte imprimé
Jean-Sébastien Gauthier, Auteur
| 2018
Comment aborder l'enseignement du génocide des Arméniens avec des collégiens tentés de nier son existence? proposition de séquence visant à faire acquérir la démarche scientifique et à lever le déni des faits historiques. (Extrait ...
Article : texte imprimé
François Hébert, Auteur
| 2018
Un travail sur le génocide des Arméniens peut être une porte d'entrée pour l'étude des génocides, des crimes contre l'humanité et des crimes de masse et déboucher sur une réflexion sur l'articulation entre "...
Article : texte imprimé
Avner Ben-Amos, Auteur
| 2018
Entre la nécessité d'une histoire plus scientifique et l'criture du roman national, entre mythistoire et évitement de la réalité de ecrtains faits historiques, quels sont les enjeux qui ont traversé et traversent encore aujourd'hui l'enseignement de l'histoire en Israël? (Extrait ...
Article : texte imprimé
François Dosse, Auteur
| 2018
L'histoire est née d'une lente émergence et de coupures sucessives avec le genre littéraire, autour de la quête de la vérité. Eclairages sur la naissannce d'une discipline et sur l'apparition de la figure de l'historien. (Extrait des Cahiesr pé...
Article : texte imprimé
Marc-André Ethier, Auteur ;
David Lefrançois, Auteur
| 2018
Au Québec, le débat sur l'enseignement de l'histoire est vif entre partisans d'un récit au service d'une identité menacée et partisans d'une didactique au service du développement de l'esprit critique. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.43)
Article : texte imprimé
Clotilde Bigot, Auteur
| 2018
L'analyse de documents est à la base du travail en histoire. Pourtant, faut de recul face à ceux-ci ou à cause d'un malentendu sociocogntif bien réel, nombreux sont les élèves qui n'arrivent pas à voir dans les documents qu'on leur propose des sources à interpr&...
Article : texte imprimé
Rainer Bendick, Auteur
| 2018
Une description de la didactique de l'histoire en Allemagne permet de croiser les regards et les approches pédagogiques et de comparer les objectifs présidant à cet engagement, en France et de l'autre côté du Rhin. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, ...
Article : texte imprimé
Stéphane Pihen, Auteur
| 2018
Répondre à une question ouverte au collège, trop difficile? Un travail d'appropriation, de tri et de confrontation des connaissances et des idées permet aux élèves d'aboutir à une réflexion globale sur un sujet donné. (Extrait des Cahiers p&...
Article : texte imprimé
Thierry Bonnafous, Auteur
| 2018
Grâce à un dispositif novateur, le dialogue virtuel, ce professeur encourage ses élèves à apprendre différemment dans et par un apprentissage réellement actif du questionnement. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.50)
Article : texte imprimé
Yannick Mevel, Auteur
| 2018
L'enseignant, s'il veut susciter l'intérêt, parfois modéré de ses élèves pour les vieilles pierres, doit savoir user à la fois de science et d'artifice. Parce que faire de l'histoire, c'est tout à la fois rêver, imaginer, dé...
Article : texte imprimé
Jean-Paul Zampin, Auteur
| 2018
Gommer les frontières entre les disciplines, pour mieux les appréhender au final, et utiliser la littérature de jeunesse pour faire entrer les élèves en histoire. Réflexions sur une démarche au service du plaisir et de l'esprit critique. (...
Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
| 2018
Quelles passerelles établir entre l'enseignement du français et celui de l'histoire? Comment tisser des liens entre la fiction et la réalité des événements historiques? Quand l'histoire éclaire la littérature et quand la littérature éclaire l'histoire. (...
Exemplaires (3)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque IESN | _Périodiques | Périodique | 37 CP 546 | Empruntable sur demande | Disponible |
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 370 CAH 2018 546 | Empruntable | Disponible |
| Centre multimédia - Bastogne | B. 2e étage Salle des périodiques | Périodique | Cahiers pédagogiques 2018 - n°546 | Empruntable | Disponible |
