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Vincent Carette, Auteur ; Jean-Pierre Darimont, Auteur | 2010Depuis 2007, le rôle des inspecteurs et des conseillers pédagogiques a été redéfini. Schématiquement, les inspecteurs contrôlent et les conseillers aident les équipes pédagogiques à rejoindre les objectifs des missions de l'école. Si cette césure entre contrôle et conseil trouve une certaine logique dans la volonté des responsables de ...Article : texte imprimé
Marc Zune, Auteur | 2010L'autonomie des établissements scolaires passe par la constitution des directions d'établissements et des pouvoirs organisateurs comme entités gestionnaires, là où, précédemment, on avait affaire à une distribution plus diffuse de la gestion des établissements. Cela se traduit notamment par de nouvelles manières d'organiser la concertation sociale, en mode tripart...Article : texte imprimé
Marie Verhoeven, Auteur | 2010L'autonomie de l'élève, brandie comme l'un des objectifs centraux de l'éducation à la démocratie, peine à s'incarner. L'institution scolaire, mandatée pour œuvrer à ce projet, rencontre de l'inertie et de l'instrumentalisation. Les élèves, qui se vivent comme un acteur "faible" à l'école, investissent peu les dispositifs de participation. Plus fondam...Article : texte imprimé
Bernard Delvaux, Auteur ; Pierre Reman, Auteur | 2010L'attachement et l'intérêt que nombre d'acteurs portent à l'école sont souvent mâtinés d'inquiétudes face aux transformations profondes que le système scolaire connait depuis plus d'une décennie et aux défis considérables auxquels il est confronté. Voilà pourquoi La Revue nouvelle alimente à nouveau le débat sur l'école, après avo...Article : texte imprimé
Vincent de Coorebyter, Auteur | 2010À l'origine, le terme d'autonomie désigne le fait de se régir d'après ses propres lois. Aujourd'hui, l'autonomie a surtout un sens instrumental : elle désigne une liberté d'organisation laissée à certains acteurs à qui des objectifs sont assignés du dehors. Le débat sur l'autonomie dans le système scolaire peu...Article : texte imprimé
Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur | 2010Les systèmes éducatifs en Belgique ont pendant très longtemps été caractérisés par une forte autonomie des pouvoirs organisateurs et par un État faible, peu à même de peser sur les pratiques éducatives effectives. Les années nonante et le décret Missions en particulier ont représenté à cet égard un tour...Article : texte imprimé
Bernard Delvaux, Auteur | 2010Le débat sur l'autonomie dans le système scolaire est trop focalisé sur les pouvoirs organisateurs, les écoles et les enseignants : pour d'autres acteurs (élèves, familles...), la question de l'autonomie est également un enjeu. Le débat est aussi trop centré sur la question de savoir si le degré d'autonomie ...Article : texte imprimé
Luc Van Campenhoudt, Auteur | 2010L'écart semble énorme entre l'importance des défis que le système scolaire en Communauté française de Belgique doit relever et sa capacité à les relever. Système complexe et hybride, chahuté par une succession de réformes qui déçoivent chaque fois, couteux au regard des résultats, paralysé parfois car ...Article : texte imprimé
Katia Rouff, Auteur | 2010"Depuis vingt ans, le centre de Protection maternelle et infantile de l'Institut de puériculture de Paris accompagne les mères aveugles. Il leur apporte une aide adaptée pour qu'elles puissent s'occuper de leur enfant de la manière la plus autonome possible. Un travail formidable remis en question par le manque...Article : texte imprimé
Marie Bach, Auteur ; Justine Canonne, Auteur ; Agnès De Féo | 2010"Avec la prise de parole des femmes par la littérature, le cinéma, dans les médias ou sur Internet, de nouveaux archétypes féminins apparaissent. Par-delà leurs différences, ces figures, parfois excessives, souvent marginales, présentent un point commun : elles cassent les codes du féminisme traditionnels." (Extrait)