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Jean-François Marmion, Auteur | 2011"Scruté, simulé, diabolisé, salué comme un prodige de sophistication…, le cerveau fascine. On le découvre capable de se reconfigurer, se renouveler, se soigner. Il rend obsolète l'antique opposition entre corps et esprit. Il a même permis le retour en grâce de thèmes longtemps boudés par la psychologie scientifique, ...Article : texte imprimé
Patrick Lemaire ; Delphine Gandini | 2006"La vieillesse est-elle un naufrage ? Du point de vue cognitif, oui ! Mémoire, attention, rapidité..., la plupart des aptitudes intellectuelles sont affectées par le vieillissement. Mais à des degrés divers selon les aptitudes et les personnes. On commence à entrevoir les mécanismes en jeu et les moyens d'en retarder les effets."texte imprimé
Étienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre, ISSN 1951-3062 | 2006Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions n&...texte imprimé
"Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment motiver l'élève indolent ? Comment donner ou redonner le goût de savoir et de connaître ? Comment aider l'enfant à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et, plus globalement, du "je" cognitif ? Dans la première partie de l'ouvrage : les apports théoriques sur les approches psychanalytiques, béhav...Article : texte imprimé
Gaëtane Chapelle | 2004"Depuis quelques années, les neurosciences cognitives s'engagent dans ce qui fut le programme initial de la psychologie : la compréhension du moi. En étudiant les relations entre le cerveau, la mémoire, les émotions et la conscience, les sciences cognitives opéreraient-elles une nouvelle révolution?"texte imprimé
Alain Berthoz, Directeur de publication ; Gérard Jorland, Directeur de publication | Paris : Editions Odile Jacob | 2004"Comment peut-on prendre le point de vue des autres tout en restant soi-même ? Comment parvient-on à ressentir les émotions des autres ? A pressentir leurs intentions ? A comprendre leurs motivations ? A leur attribuer des croyances ? En quoi l'empathie se distingue-t-elle de la sympathie ? De la compassion ? Pourquoi le défaut d'empathie provoque-t...texte imprimé
Jean-Marc Colletta ; Anna Tcherkassof, Éditeur scientifique | Bruxelles : Mardaga | Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 | 2003"La problématique des émotions fait aujourd'hui un retour en force sur la scène intellectuelle. Cela tient en partie à de récentes découvertes dans le champ des neurosciences, permises grâce aux nouvelles techniques d'imagerie cérébrale. Cela tient aussi au fait qu'en sciences humaines, la psychologie, l'éthologie et la sociologi...texte imprimé
Pierre Feyereisen ; Michel Hupet, Éditeur scientifique | Paris : Presses universitaires de France | Psychologie et sciences de la pensée | 2002"L'étude du vieillissement cognitif tente de comprendre et d'expliquer comment certaines performances psychologiques déclinent avec l'âge. En l'absence de toute atteinte neurobiologique, le langage fait partie des conduites relativement épargnées. Comment expliquer ce phénomène ? Les personnes âgées diffèrent-elles des adultes plus jeunes dans leur manière de s'exprimer ? Les auteurs ...texte imprimé
Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Auteur | Bruxelles : De Boeck & Larcier | Pédagogies en développement | 1999"Cet ouvrage intègre les contributions d'une vingtaine de chercheurs sur différents aspects de l'évaluation des compétences et des processus cognitifs. En plaçant l'accent sur les processus par lesquels l'élève apprend, il montre clairement la n&...texte imprimé
Cette revue tente de répondre à la question suivante : Quels usages les formateurs font-ils des sciences humaines ?