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Michèle Mazeau, Auteur | 2019"Les troubles de l’acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D’où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Jean-Claude Aparisi, Auteur | 2019Comment faire en sorte que l'élève et sa famille soient associés aux délibérations et aux décisions sur l'inclusion scolaire? Ici, nous prenons connaissance du témoignage du père d'Hadrien, qui n'a connu que deux belles ...Article : texte imprimé
Garance Corteville, Auteur | 2019Dotée de bonnes capacités intellectuelles, scolaire, studieuse, persévérante Garance déroule son parcours de vie scolaire et les récations très diverses des enseignants face à la dyslexie. elle-même passe par des phases de dé...Article : texte imprimé
Marc Lambert | 2019Être dyslexique n'empêche pas de mener des études universitaires, mais cela nécessite des stratégies particulières. En témoigne l'histoire de Marc, décryptée par deux spécialistes de ce handicap cognitif.Article : texte imprimé
Mazur-Palandre, Auteur | 2019L'enfant dys devient un adulte qui poursuit de plus en plus des études longues. la présence d'étudiants dyslexiques de plus en plus nombreux impose de former les uiversitaires à ce trouble spécifique des apprentissages. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.39)Article : texte imprimé
Kevin Nicolas, Auteur | 2019Même si, grâce aux divers aménagements, les personnes peuvent obtenir des diplômes de haut niveau, elles n'en ont pas terminé avec un parcours de vie semé de difficultés dont témoigne ici Kevin. (Extrait des Cahiers p&...Article : texte imprimé
Nathalie Bedoin, Auteur | 2019La dyslexie n'est pas un retard d'apprentissage, mais une façon de lire qualtitativement atypique, due à des particularités cognitives sous-jacentes en perception. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°552, p.22)Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur | 2019La méconnaissance des troubles dys entraine assez souvent des réactions inappropriées, sources de souffrance accrues pour les élèves. Comment rompre ce cercle viciaux? L'information et la formation peuvent y contribuer. (Extrait des Chaiers pédagogiques, N°552, p.12)Article : texte imprimé
Magali Ouary-Glemin, Auteur | 2019Une prise en charge adapté des élèves dyslexiques en classe ordinaire ne relève pas de la seule bonne volonté de l'enseignant: elle peut être favorisée ou non, par la nature des partenariat avec d'autres acteurs, comme le montre ce t&...texte imprimé
Marjorie Camus-Charron, Auteur ; Michel Habib, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2019"Avoir des dys dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup. Premier à constater les difficultés de l'enfant, l'enseignant est aussi le mieux placé pour en informer les parents. Le rôle de l'enseignant est donc crucial dans le repérage des t...
