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Les compétences émotionnelles désignent la capacité à identifier, comprendre, exprimer, utiliser ses émotions et celles d'autrui. Elles jouent donc un rôle essentiel dans la santé mentale et physique, mais aussi dans la performance au travail et dans les relations sociales. ...texte imprimé
Philippe Jonnaert, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2009Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs. Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui, deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'études un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptat...texte imprimé
Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2009texte imprimé
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François-Marie Gerard, Auteur ; Bureau d'ingénierie en éducation et en formation (Louvain-la-Neuve, Belgique), Auteur ; Jean-Marie de Ketele, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Action !, ISSN 1780-3411 | DL 2009"Les enseignants s’efforcent aujourd’hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences ? Qu’est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d’une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences...Article : texte imprimé
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Jean Archambault, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2009Gérer une classe est une activité complexe et difficile. En effet, la classe, évolue et se transforme avec le temps, il n’y a pas deux groupes d’élèves identiques. Gérer une classe est donc un travail qui n’est jamais terminé, un art qui n’est jamais entièrement m...Article : texte imprimé
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Martine Fournier, Directeur de publication | 2008Article : texte imprimé
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François Audigier, Directeur de publication ; Nicole Tutiaux-Guillon, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Université | Perspectives en éducation, ISSN 1373-0258 | 2008Un peu partout dans le monde, en particulier dans le monde francophone, les curriculums et programmes scolaires sont l'objet de transformations profondes et accélérées. Ce mouvement est lié notamment à l'introduction des compétences qui sont une référence très largement utilisée et qui traduisent l'influence de certains courants de p...texte imprimé
Eduquer à la citoyenneté par l'acquisition de compétences suppose une méthodologie spécifique. Dans le premier tome, cette éducation avait été abordée sous l'angle de la moralité: "Apprendre, valeurs et les normes de 5 à 14 ans". Dans le deuxième, l'auteur abordait l'éducation à la citoyenneté dans la perspective de l'apprentiss...texte imprimé
Laurence Allain-Le Forestier, Auteur ; Véronique Bourhis, Auteur | Paris : Hachette Education | Le manuel du PE | 2008texte imprimé
Michel Recopé, Directeur de publication ; Bernard Boda | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Dossier EPS | 2008Article : texte imprimé
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Agathe Carrieres, Auteur ; Colette Dupont, Auteur ; Marylène Baguette, Adaptateur ; Stéphane Hoeben, Adaptateur ; James Specht, Adaptateur ; Carole Lortie, Directeur de publication ; Brigitte de Terwangne, Auteur | Namur : Éditions Érasme | DL 2007"Fichier d'environ 300 fiches reproductibles : - 146 pages d'activités relatives à chacun des modules du manuel telles que des puzzles, des associations de sons / mots, des exercices d'écriture, des jeux de situation et des bricolages. - 68 cartes-sons présentant les lettres en majuscule et en minuscule, associées à un mot et son des...texte imprimé
Marylène Baguette, Auteur ; Agathe Carrieres, Auteur ; Colette Dupont, Auteur ; Stéphane Hoeben, Auteur ; James Specht, Auteur | Namur : Éditions Érasme | 2007multimédia
Marylène Baguette, Auteur ; Agathe Carrieres, Auteur ; Colette Dupont, Auteur ; Stéphane Hoeben, Auteur ; James Specht, Auteur | Namur : Éditions Érasme | 2007texte imprimé
Albert Bandura ; Jacques Lecomte, Traducteur ; Philippe Carré, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques | 2007texte imprimé
Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine
L’ouvrage s’adresse aux formateurs, en priorité ceux qui préparent au métier d’enseignants mais aussi à d’autres métiers largement fondés sur l’interaction avec autrui. Il expose, en les illustrant, les enjeux et les fondements théoriques du développement des compétences et de l’identité professionnelles mais ...texte imprimé
Comment, loin de « formater » les consciences, est-il possible de développer la créativité de chacun ? Créativité qui suppose l'acquisition et l'enrichissement de savoirs et de compétences qui rendent possible l'action sur le monde. Les défis auxquels l'humanité est confrontée aujourd'hui supposent que soient libérées les capacités qui se nichent...texte imprimé
Jean-Francis Grehaigne, Directeur de publication ; Groupe de recherche sur l'intervention dans les activités physiques et sportives, Éditeur scientifique | Besançon : Presses universitaires de Franche-Comté | Didactiques. EPS, ISSN 1960-3673 | DL 2007Cet ouvrage constitue une véritable mise en commun des recherches, des connaissances et des expériences d'enseignants d'EPS. En nous inscrivant dans la continuité pratique et théorique du dossier EPS 17, nous proposons cette suite qui approfondit ou relativise les points de vue exposés alors. La bonne forme gestuelle et l'apprentissag...texte imprimé
Renaud Keymeulen ; Jean-Louis Jadoulle, Directeur de publication ; Jean Georges | Namur : Éditions Didier-Hatier | 2007texte imprimé
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L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d'aujourd'hui situent l'évaluation des apprentissages au regard d'objectifs pédagogiqu...Article : texte imprimé
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Cet ouvrage propose aux enseignants, aux futurs enseignants et aux pédagogues, un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage. Les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets, en passant par la construction des savoirs, savoir-faire et savoir-être. Ce livre se ve...texte imprimé
De certaines compétences, on dit qu'elles sont trop complexes pour être enseignées à l'école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine : une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s'en charger, les autres, non). D'autres compétences (songeons à ...Article : texte imprimé
Marcel Crahay | 2006texte imprimé
Philippe Jonnaert, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2006Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs. Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui, deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'études un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptat...Article : texte imprimé
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Lorsque l'on " fait des sciences " en classe... le plus souvent ce ne sont pas des sciences ! La " méthode expérimentale " est utilisée dans l'enseignement comme un stéréotype vidé de son contenu. Les problèmes ne sont pas des problèmes, les questions et les démarches sont celles de l'enseignant. Cela about...texte imprimé
L’évaluation des compétences constitue une problématique multiforme pour les enseignants et professeurs. On s’interroge tout particulièrement sur les démarches évaluatives les plus appropriées pour rendre compte de l’évolution des compétences intégrées dans l’ensemble d’une formation. D’autres questions cruciales sont également soulevées dans cette p...texte imprimé
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Le Guide a pour but d'aider l'enseignant dans ses pratiques quotidiennes. -Une lecture orientée va permettre au professeur débutant de construire son cours, de concevoir une évaluation, de mettre en place un outil de soutien scolaire. Conçu pour une lecture continue, le guide ...texte imprimé
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Caroline Masseron | 2005Article : texte imprimé
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La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans les pratiques de formation. Elle introduit dans l'école un espace d'investissement de tous les apprenants, et pas seulement des " bons élèves ". Elle vise plus l'acquisition de ...texte imprimé
Renaud Keymeulen ; Jean-Louis Jadoulle, Directeur de publication ; Jean Georges | Namur : Éditions Didier-Hatier | 2005texte imprimé
Quelle géographie enseigner aujourd'hui et comment l'enseigner ? Comment donner à tous les adolescents une réelle éducation géographique leur permettant de mieux se situer dans un monde de plus en plus complexe et en évolution continuelle ? Comment organiser les apprentissages en tenant compte des besoins et des difficultés des élèves ?...Article : texte imprimé
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N. Gal-Petitfaux | 2004Article : texte imprimé
Michel Grangeat | 2004Article : texte imprimé
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Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout te monde parle... mais que peu arrivent à mettre en œuvre, faute d'exemples. Cet ouvrage propose un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuses disciplines, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir ...texte imprimé
Céline Michelizza ; Afroditi Maravelaki | 2004texte imprimé