Sujets
Documents disponibles dans cette catégorie (509)
Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2024"Réciter des poèmes, apprendre des frises historiques et des listes de capitales : pourquoi se saturer les neurones alors que tout est à portée de clic sur internet ? Ces activités sont pourtant cruciales, car elles vont créer des « ponts neuronaux » qui améliorent la rapidité et la créativité." (Extrait de Cerveau...Article : texte imprimé
Dan Jones, Auteur | 2023"Source d’apprentissage et de créativité, la curiosité conduit aussi parfois à se disperser ou à procrastiner, voire à se repaître d’informations anxiogènes ou déprimantes. Alors, comment profiter de la joie de découvrir tout en évitant ses écueils ?" (Extrait de Cerveau & Psycho n°160)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Intervieweur ; Olivier Houdé, Personne interviewée | 2023"Pour le psychologue et neuroscientifique Olivier Houdé, il existe trois systèmes de pensée dans le cerveau : l’intuition, la logique et la capacité d’inhibition. Cette dernière est essentielle pour éviter les pièges cognitifs. Bonne nouvelle : il existe des leviers pour la développer, dès l’enfance." (Extrait de Sciences ...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
texte imprimé
Marie-Laure Barbier, Auteur ; Latifa Zoubir, Auteur | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | DL 2023"Prendre note de manière efficace est une des clés de la réussite des élèves. Pourtant, ceux-ci sont rarement bien formés à cet effet. Les enseignants ne sont, eux non plus, pas formés à l’enseignement de cette compétence essentielle. Mais pourquoi est-il aujourd’hui indispensable d’avoir une approche sys...texte imprimé
Françoise Askevis-Leherpeux, Auteur ; Clarisse Baruch, Auteur ; Annick Cartron, Auteur | Paris : Nathan | Repères pratiques Nathan | DL 2023Grâce aux ouvrages de la collection Repères Pratiques : - Faites le point sur les connaissances essentielles à maîtriser. - Mémorisez facilement grâce à une organisation par double page. - Réussissez vos études supérieures et vos examens ! Cet ouvrage aborde la multiplicité des approches théoriques en psychologie ainsi que les ...Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2022"Vous ne vous rappelez sans doute qu’une petite partie de ce que vous avez appris au collège ou au lycée. Pourtant, la trace de ces apprentissages est généralement présente dans votre cerveau et continue d’influer sur vos aptitudes et raisonnements." (Extrait de Cerveau & Psycho n°148)Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2022"Un outil génial à développer pour tous les élèves : les habitudes attentionnelles. Le principe ? Entraîner son attention à se porter spontanément – voire automatiquement – au bon endroit dans un énoncé, un exercice, un examen. L’avantage : une économie d’énergie et un cerveau plus disponible pour réfléchir à plus ...Article : texte imprimé
Hedwige D'Hoine, Intervieweur ; Grégoire Borst, Personne interviewée | 2022"Directeur de recherches au CNRS, professeur à l’Université de Paris-Descartes, expert en psychologie du développement et en neurosciences cognitives, Grégoire Borst vulgarise ces domaines complexes." (Extrait de Prof n°54)Bulletin : texte imprimé
texte imprimé
Quels sont les mécanismes en jeu dans l’apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-t-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu’apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d’embûches pour d’autres....texte imprimé
Paméla Gobin ; Véronique Baltazart ; Aurélie Simoës-Perlant ; Nicolas Stefaniak, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | Éducation sup, ISSN 2678-2847 | 2021Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle de...texte imprimé
Isabelle Roos ; Florence Jaille ; Jean-Luc Berthier ; Frédéric Guilleray | [Paris] : Nathan | Du labo à la classe | 2021Un guide complet organisé en 4 parties : mieux connaitre la mémoire pour mieux apprendre ; trois règles fondamentales de la mémorisation ; l'attention au service de la mémorisation ; les conditions pour une meilleure mémorisation.Article : texte imprimé
Marc Romainville, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication | 2020Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2020"De la maternelle à l’université, les innovations pédagogiques fleurissent dans l’enseignement. Elles témoignent de la nécessité de s’adapter aux nouvelles générations d’élèves." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Bénédicte Gendron, Auteur | 2020"Chez les élèves comme chez les enseignants, le « capital émotionnel » constitue une ressource précieuse pour le développement personnel, professionnel et organisationnel. D’où l’importance d’apprendre à identifier ses émotions et celles des autres." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Sophie Viguier-Vinson, Intervieweur ; Stanislas Dehaene, Personne interviewée | 2020"Selon les neurosciences, stimuler la curiosité et le plaisir active le circuit de la dopamine et aiguise le désir d’apprendre, un besoin fondamental des êtres humains." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
César Gfeller, Auteur ; Marie Jacobs, Auteur | 2020"Pour faire du défi de l'hétérogénéité des élèves en classe une opportunité pour les apprentissages, l'enseignant devrait travailler en particulier quatre dimensions pédagogiques : prise en compte des besoins socioaffectifs, valorisation de tous les élèves, cohésion du groupe et développement des interactions sociales." (Extrait des Cahiers pédagogiques n°559)texte imprimé
S'adressant aux enseignants, futurs enseignants et formateurs, ce manuel présente les stratégies cognitives et métacognitives d’apprentissage et les dispositifs de leur enseignement aux élèves, en particulier les démarches stratégiques en lien avec l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques. Le propos de ce ma...texte imprimé
Alain Pouhet, Auteur ; Michèle Cerisier-Pouhet, Auteur | Paris : Retz | Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 | DL 2020Résolument pratique, l'ouvrage Difficultés scolaires ou troubles dys ?, ici dans sa version revue et augmentée, participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour mieux venir en aide aux enfants «dys». Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l’existence de pathologies dites «dys»...Article : texte imprimé
texte imprimé
Georgette Pastiaux, Auteur ; Jean Pastiaux, Auteur ; Christiane Etévé, Collaborateur ; Yolande Maury, Collaborateur | Paris : Nathan | Repères pratiques Nathan | DL 2020Grâce aux ouvrages de la collection Repères Pratiques : - Faites le point sur les connaissances essentielles à maîtriser. - Mémorisez facilement grâce à une organisation par double page. - Réussissez vos études supérieures et vos examens Rédigé par des formateurs et des chercheurs ayant participé aux travaux de l'IN...Article : texte imprimé
Michel Desmurget, Auteur | 2019Dans un livre choc, le neuroscientifique Michel Desmurget livre le résultat de centaines d'études ayant mesuré l'impact des écrans sur nos cerveaux. Sa conclusion est implacable : notre société est en train de fabriquer des cerveaux amoindris.Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2019"Pour le neuroscientifique Stanislas Dehaene, le cerveau humain s’est doté au fil de l’évolution de quatre fonctions majeures qui maximisent la capacité d’apprentissage." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur | 2019"Si les neurosciences agacent ou inquiètent parfois le monde de l’éducation, elles apportent tout de même une série de réponses sur le fonctionnement de notre cerveau et la manière dont s’opère l’apprentissage. Les enseignants doivent-ils intégrer les neurosciences cognitives dans l’éducation ? Pascale TOSCANI en est con...Article : texte imprimé
Philippe Lambert, Auteur | 2019"Les enfants souffrant d’un trouble des apprentissages présentent une mémoire de travail insuffisante et des difficultés d’attention. Des programmes de stimulation se font fort d’y remédier. Mais sont-ils efficaces ?" (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Romina Rinaldi, Auteur | 2019"Mieux comprendre comment le cerveau apprend, afin de mieux enseigner : la neuro-éducation dispense ses ingrédients… Mais faut-il tout avaler ?" (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2019Nos neurones ont la capacité d’être tantôt en prise avec le réel, tantôt « en roue libre ». Mais étonnamment, ils continuent à respecter les lois du réel, ce qui leur permet de faire des hypothè...Article : texte imprimé
2019"Les pédagogies actives... ont des déclinaisons diverses, redevables à leur histoire. A l'heure où on se tourne vers elles pour repenser l'éducation, il est légitime d'en interroger les points aveugles". Jacques Bernardin rappelle dans l'éditorial de ce numé...texte imprimé
Bernard Rey ; Vincent Carette | Louvain-la-Neuve : Academia-l'Harmattan | Les sciences de l'éducation aujourd'hui | 2019Qu'est-ce qu'un savoir ? Comment conduire tous les élèves à comprendre et à utiliser les savoirs scolaires ? Comment interpréter les erreurs des élèves ? Que faut-il faire pour que tes élèves apprennent ? Faut-il mettre les élèves en activité dans la classe ? Et si c'est le cas, quelles activités seront les p...texte imprimé
Cet ouvrage fait le lien entre les connaissances neuroscientifiques qui s’accumulent depuis plusieurs années et la formation professionnelle pour adultes. Son ambition : faire comprendre aux lecteurs ce que nous disent les neurosciences sur le fonctionnement du cerveau quand il apprend et ce que nous pouvons en tirer pour faciliter...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2018Dans le cadre d’une recherche-action menée dans l’enseignement communal liégeois, les élèves de sept classes primaires pilotes ont vécu des expériences métacognitives.Article : texte imprimé
Thomas Gunzig, Auteur ; Catherine Moreau, Auteur | 2018L’écrivain scénariste Thomas Gunzig invite les enseignants à communiquer leur passion et leurs émotions à leurs élèves.Article : texte imprimé
Sébastien Bohler, Intervieweur ; Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Marie Amalric, Personne interviewée | 2018Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2018"Désinvesti à l’échelle internationale au profit de disciplines plus académiques, l’enseignement de la musique pourrait pourtant améliorer de manière significative les compétences cognitives et performances scolaires des enfants. C’est la conclusion d&...Article : texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | 2018"Le cerveau de chaque enfant est unique. D'où des perspectives fascinantes pour une pédagogie personnalisée qui prendrait en compte des différences fines entre individus." (Extrait de Cerveau & Psycho n°100)Article : texte imprimé
2018"Les neurosciences, on en parle de plus en plus, et pas qu’en France : rien de tel qu’un dossier pour y voir plus clair. Finalement, les grandes vérités établies par les neurosciences ne sont pas si nombreuses et n’apportent ...Article : texte imprimé
Jacques Crinon, Directeur de la recherche ; Hélène Eveleigh, Directeur de la recherche | 2018À l'école, on n'écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d'un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des &...Article : texte imprimé
Sébastien Montel, Auteur | 2018"Croyances ne reposant sur rien, observations réelles mais mal interprétées, imagerie parfois trompeuse… Plus le cerveau fascine, plus on peut croire n’importe quoi à son sujet." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Olivier Houdé | 2018Les émotions influent sur le fonctionnement du corps et du cerveau. Elles contribuent aussi aux apprentissages, alors sachons les stimuler pendant la classe !texte imprimé
Fondée sur 30 ans de recherches sur les processus neurobiologiques liées à la musique, cette étude établit un lien entre l'apprentissage de la musique et le développement cérébral. L'auteure plaide pour une éducation musicale dès le ...texte imprimé
« Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondé...Article : texte imprimé
Anna Quéré, Auteur | 2018"À 6 mois, l’enfant babille. À 2 ans, il commence à parler : une acquisition naturelle qui vaut partout dans le monde et qui semblait jusqu’alors étroitement corrélée aux paroles fréquentes qu’adressent les parents à leurs enfants. Or, une &...texte imprimé
Savez-vous que les neurosciences cognitives permettent de mieux appréhender le fonctionnement du cerveau et les mécanismes d apprentissage de votre enfant ? Les Dr Michèle Mazeau et Alain Pouhet, spécialistes du développement cognitif vous expliquent comment ces avancées scientifiques donnent de nouveaux repères pour l éducation des petits. De 0 ?...texte imprimé
Découvrir la neuroéducation pour favoriser les apprentissage et l'enseignement est un ouvrage qui offre un panorama de données de recherche et d'initiatives récentes accessibles aux PARENTS, aux ENFANTS et aux ENSEIGNANTS. Il propose des outils concrets, des activités pratiques ainsi ...vidéo
Un film d'investigation à la découverte de l'école de demain, des expériences pédagogiques les plus innovantes sur les quatre continents, à l'heure où la révolution numérique et les progrès des neurosciences rendent nécessaire et possible de construire une autre École, plus performante et moins inégalitaire.Le système scolaire...texte imprimé
Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur ...site web ou document numérique
Tessa Picron, Auteur ; Bénédicte Williot, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce travail aborde les compétences transversales de mémorisation et de structuration à travers les neurosciences. Il tente de faire le lien entre la qualité de la structuration des apprentissages et la mémorisation à long terme de ceux-ci. Pour ce faire, les divers processus ...texte imprimé
À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une m&...texte imprimé
Emmanuel Sander, Auteur ; Hyppolyte Gros, Auteur ; Katarina Gvozdic, Auteur ; Calliste Scheibling-Sève, Auteur | [Paris] : Retz | Mythes et réalités, ISSN 2644-8300 | 2018Avec ce quatrième titre de la collection "Mythes et réalités", interrogez les idées reçues sur les neurosciences en éducation ! Avec les progrès extraordinaires de l'imagerie cérébrale, avons-nous l'espoir de percer - ...Article : texte imprimé
Catherine Vidal, Auteur | 2018Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Solène Chardronnet, Auteur | 2017Apprendre, travailler, ce n'est pas toujours facile. Qui n'a pas eu envie, un jour de baisser les bras devant une leçon qui semblait si compliquée? Pourtant, c'est possible d'apprendre de façon ludique et efficace. Alors, mets tes baskets, choisis ton tapis, change de vestiaire, ...Article : texte imprimé
Marc Olano, Auteur | 2017"La conclusion de cette étude américano-canadienne va à contre-courant de la campagne "3-6-9-12. Maîtrisons les écrans" en France, qui déconseille les écrans pour les enfants de moins de 3 ans. Dans le cadre d’une recherche, ...Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Directeur de publication | 2017"Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la ...Article : texte imprimé
Marc Olano, Auteur | 2017"La qualité et la rapidité de l’apprentissage dépendent à la fois des émotions mobilisées, de la motivation, de l’attention, du retour d’information et de la consolidation des savoirs. Bonne nouvelle, il est possible de travailler chacun ...Article : texte imprimé
Patrick Dumont, Auteur | 2017Article : texte imprimé
Romina Rinaldi, Auteur | 2017"Le corps n’est pas un subalterne au service d’un esprit détaché : nous pensons en lui, à travers lui. C’est le constat de la cognition incarnée, qui connaît un franc succès depuis vingt ans… ...Bulletin : texte imprimé
texte imprimé
Daniel Beaulieu, Auteur ; Ginette Larose, Auteur ; Chantal Mongeon, Auteur ; Liza Murphy-Lefebvre, Auteur | Montréal : Éditions Québec-Livres | Collection Psychologie | DL 2017Apprendre par coeur est un véritable désir de faire une différence dans la vie des enfants et des enseignants. Que signifie pour vous l'expression " apprendre par cœur " ? Si on s'y attarde quelques instants, elle contient les deux mots qui font ...texte imprimé
À l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et des, Olivier Houdé a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! Piaget avait mis en évidence deux étapes, l'instinct ou l'intuition et la réflexion logique. Mais pour exercer la r&...site web ou document numérique
La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ? La premi&...site web ou document numérique
Isabelle Capron Puozzo ; Jean-Rémi Lapaire, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2017Au coeur d'une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d'enseignement et de formation sont à repenser en vue d'une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d'élèves et d'étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la cr...texte imprimé
Sandrine Rossi ; Amélie Lubin ; Céline Lanoë ; Corinne Sourbets ; Thierry Potdevin | Futuroscope Cedex [France] : Canopé | Agir, ISSN 2425-9861 | 2017Comment prendre en compte le fonctionnement cognitif et neurocognitif de l’élève pour permettre la construction des connaissances et des compétences scolaires ? Comment associer ces progrès à la pratique quotidienne de la classe ? Cet ouvrage propose : - un regard scientifique él&...site web ou document numérique
Cet ouvrage propose de mettre au coeur de la réflexion et du débat les processus sociaux par lesquels les élèves apprennent ou n'apprennent pas selon les normes scolaires. Embrassant l'ensemble du système éducatif, de la maternelle à l'université, il met en évidence des récurrences dans les scolarités défaillantes ...texte imprimé
La 4e de couv. indique : "Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, pré...site web ou document numérique
La régulation de l'apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l'élève, comment l'amener à dépasser une difficulté, à l'aider à développer ...Article : texte imprimé
Thomas Lemaigre, Directeur de la recherche | 2016Article : texte imprimé
Jean-Claude Crespy, Auteur | 2016""L'histoire de la mémoire est l'histoire de ses outils et de ses supports. Quand ils changent, les mécanismes mêmes de la mémorisation et de l'apprentissage mutent. Ainsi, le numérique nous somme de penser à n0ouveaux frais les ...Article : texte imprimé
Sandrine Pouverreau, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Viviane Bouysse, Auteur | 2016Tous les enfants arrivant à l'école maternelle sont-ils capables d'entrer dans les apprentissages? Quel travail l'enseignant conduit-il pour les y amener? (Extrait de Cahiers pédagogiques, N°531, p.12)Article : texte imprimé
Julie Cachelin, Auteur ; Andreea Capitanescu Benetti, Auteur | 2016"Les élèves ont peur de faire faux! Et les enseignants corrigent les fautes!" On voit là uneimage de l'erreur à traquer dans le travail scolaire! Mais au sein des pratiques de la classe, l'enseignant peut donner à l'erreur ses lettres de noblesse. (Extrait des ...Article : texte imprimé
Séverine Ferrière, Auteur ; Bénédicte Lemesle, Auteur | 2016Avant d'envisager des remédiations dans un contexte éducatif, il est nécessaire d'avoir des clés, venues notamment de la psychologie cognitive, pour comprendre de quoi est fait l'ennui, ses différentes dimansions et les varibale qui le différencient. (Extrait des Cahiers ...Article : texte imprimé
Guillaume Hannecart, Auteur ; Pascale Tielemans, Auteur ; Sébastien Persoons, Auteur | 2016"Les apprentissages formels et non formels ont longtemps été opposés l'un à l'autre, considérant qu'un système prévalait sur l'autre, et par conséquent, les compétences qui y étaient développées. Aujourd'hui, cette ...Article : texte imprimé
Patrick Delmée, Auteur | 2016"La carte mentale est une technique antique. Certains l’utilisent pour rendre l’apprentissage plus accessible aux élèves à besoins spécifiques, comme à micheroux." (Extrait de PROF n°30)Article : texte imprimé
Sophie Viguier-Vinson, Auteur ; Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2016"Chercheur en neurosciences à l'Inserm, Jean-Philippe Lachaux a dirigé pendant deux ans le programme Atol "Attentif à l'école". Objectif : développer des outils pour apprendre aux élèves à se concentrer." (Viguier-Vinson, 2016, p. 12)Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Directeur de la recherche ; Nicole Bouin, Directeur de la recherche | 2016Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette logique binaire ?texte imprimé
Isabelle Capron Puozzo ; Jean-Rémi Lapaire, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2016Au coeur d'une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d'enseignement et de formation sont à repenser en vue d'une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d'élèves et d'é...texte imprimé
La révolution de l'éducation à l'école et pour les parents. L'enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel, sa capacité à se nourrir du monde ...texte imprimé
Peter C. Brown, Auteur ; Henry L Roediger, Auteur ; Mark A. McDaniel, Auteur | Genève : Editions Markus Haller | 2016Les stratégies d’apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions simplistes. Ce n’est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont é...texte imprimé
Francis Eustache, Auteur ; Bérengère Guillery-Girard, Auteur | Paris : Editions Odile Jacob | DL 2016, cop. 2016La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu'à la fin de l'adolescence, quand les apprentissages sont nombreux. ...texte imprimé
Pascale Toscani, Directeur de publication | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2016Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne ...texte imprimé
"Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d'une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l'éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l?attention, le raisonnement, l'apprentissage et les troubles qui ...texte imprimé
Marceline Laparra ; Claire Margolinas | Bruxelles : De Boeck | Le Point sur..., ISSN 2030-207X | 2016Didactienne du français (Marceline Laparra) et didacticienne des mathématiques (Claire Margolinas), ces auteures observent ensembles les difficultés des apprentissages premiers (élèves de 5 à 7 ans en dernière année d'école maternelle et première anné...texte imprimé
La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique est un livre destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent faire de l’apprentissage un moment privilégié. L’apprentissage est souvent vu par les enfants ...Article : texte imprimé
Anne Charlet-Debray, Auteur | 2015Les nouvelles technologies d'apprentissage numérique nous font miroiter cette promesse. Les choses sont loin d'être aussi simples.Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Didier Catteau, Auteur | 2015"D'un côté les neurosciences, de l'autre les enseignants ; le labo et la classe. Le dialogue passera par un langage commun. Pour que la compréhension du fonctionnement du cerveau soit utile aux pratiques." (Extrait de Prof n°25)Article : texte imprimé
Philippe Meirieu, Auteur | 2015"Tous les enfants ne sont pas "spontanément curieux" : certains montrent peu d'appétence pour apprendre. Il existe cependant des voies pour mobiliser l'ensemble des élèves." (Meirieu, 2015, p. 40)texte imprimé
Les avancées technologiques et les transformations du monde du travail requièrent la formation d'apprenants en mesure de se recycler professionnellement, de suivre des formations continues poussées, soit d'apprendre tout au long de la vie. Comment préparer les individus à un tel d&...texte imprimé
Alain Pouhet ; Michèle Cerisier-Pouhet | Paris : Retz | Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 | DL 2015Résolument pratique, l'ouvrage Difficultés scolaires ou troubles dys ?, participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour mieux venir en aide aux enfants «dys». Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l’existence ...texte imprimé
Sonia Lefebvre, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication | Québec : Presses de l'Université du Québec | DL 2015L'arrivée massive des tableaux numériques interactifs (TNI) dans les classes réjouit, interpelle, dérange. Sans grande surprise, il faut reconnaître que la recherche scientifique traitant des TNI ne se fait pas au même rythme que leur déploiement. Dans le contexte d'une société de plus en plus tournée vers les techno...Article : texte imprimé
Carine Maillard, Auteur | 2014"La question de l’impact des écrans sur les jeunes est très souvent débattue, et les arguments de ceux qui pensent qu’ils sont néfastes sont aussi convaincants que les explications de ceux qui pensent qu’ils sont inoffensifs. ...Article : texte imprimé
Jean-François Marmion, Auteur | 2014"L'apprentissage des mathématiques n'est pas qu'une affaire de nombres. Il va de pair, entre autres, avec le développement du langage et de la sociabilité." (Marmion, 2014, p. 50)Article : texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | 2014"Il y a plusieurs façons de penser : l'une, rapide et intuitive mais parfois trompeuse, l'autre, logique mais plus lente... L'important, pour bien raisonner, est de se méfier de ses propres automatismes. C'est là que le cortex préfrontal entre en scène." (Houdé, 2014, p. 40)Article : texte imprimé
Guy Lavrilleux, Directeur de publication ; Alain Zamaron, Directeur de publication | 2014texte imprimé
Véronique Bedin, Directeur de publication ; Martine Fournier, Directeur de publication | Auxerre : Éditions Sciences Humaines | La Petite bibliothèque de Sciences humaines, ISSN 1968-8113 | 2014