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Gavin Reid, Auteur ; Shannon Green, Auteur ; Michèle Veubret, Traducteur | Paris : Tom Pousse | 100 idées | 2010Ce livre est destiné à faciliter le dépistage et la prise en charge des enfants dyslexiques. Il fournit d’excellentes techniques pour soutenir l’apprentissage chez l’enfant dyslexique: de l’identification des besoins individuels des élèves aux méthodes d’acquisition de la lecture, de l’écriture et des comp?...site web ou document numérique
Emmanuelle Gigot, Auteur ; Perrine Verniers, Auteur ; Françoise Darville, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENAM | 2010Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
L’enseignement réciproque est une technique qui repose sur l’étayage et la modélisation par l’enseignant, la participation des élèves ainsi que quatre stratégies dont se sert tout bon lecteur pour comprendre un texte, lesquelles consistent à prédire, à questionner, à clarifier et à résumer. L’enseignement récipro...texte imprimé
Maureen McLaughlin, Auteur ; Mary Beth Allen, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2010Le Modèle de compréhension guidée constitue un cadre pédagogique défini étape par étape, qui encourage les élèves à devenir des lecteurs actifs et stratégiques, en leur fournissant un enseignement explicite de straté...texte imprimé
Jean-Paul Vaubourg, Auteur | Paris : SCÉRÉN-CRDP de l'Académie de Paris | Repères pour agir, premier degré, ISSN 1952-4803 | 2010Ce livre foisonne d’exemples, de réflexions, de dispositifs et d’outils à mettre en œuvre dans la classe, dans le cycle, et même dans l’école. Les propositions pédagogiques, toujours expérimentées dans les classes, ...texte imprimé
Nathalie Tule-Blanc, Auteur | Paris : Dunod | Enfances. Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 | impr. 2010, cop. 2010La 4e de couverture indique : "Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? ; à partir de quel âge sont-ils capables de répérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents évènements écrits ? ; quel usage font-ils de leurs connnaissances émotionnelles ? quelle est l'origine des diffi...texte imprimé
Ce livre a pour but de permettre aux étudiants, quelle que soit leur discipline, d'acquérir des méthodes performantes en particulier dans les domaines de la lecture et de la prise de notes, mais aussi dans les domaines de la mémoire et de l'organisation ...texte imprimé
Edmée Runtz-Christan, Auteur ; Nathalie Markevitch Frieden, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 | DL 2010L'ouvrage présenté ici est infiniment précieux. Précieux, d'abord, parce qu'informé et appuyé sur l'observation minutieuse d'une population. Précieux, aussi, parce que solidement arc-bouté sur une connaissance des ouvrages destinés aux adolescents comme des ouvrages de la "grande littérature" auxquels ils peuvent accéder. Précieux, enfin, parce qu'il nous propose u...texte imprimé
Marcel Crahay, Directeur de publication ; Marion Dutrévis, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | 2010Comment l'enfant apprend-il à déchiffrer les mots et les phrases?Comment parvient-il à comprendre les textes écrits? Comment réussit-il à maîtriser l'orthographe si complexe de la langue française? Comment apprend-il à produire des textes? Comment réussit-il à s'approprier les techniques de comptage et à comprendre ce qu'est le nomb...texte imprimé
Les liens étroits qui existent entre l'acte de lecture et l'exploitation par les lecteurs des divers niveaux de stéréotypes déposés dans la mémoire collective avaient déjà été évoqués par des chercheurs comme Riffaterre, Grivel ou Amossy et Rosen, mais l'étude systématique de ces rapports et la démonstration d...