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Documents disponibles dans cette catégorie (105)
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Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur ; Ladislas Panis, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur | Paris : Retz | 2021Pour chaque thème, l’enseignant trouvera : - des évaluations continues, dites « formatives », à mener au fil des séances pour suivre les progrès des élèves, à l’aide de tableaux ou grilles d’analyse simples et rapides à compléter ; - des fiches évaluations de fin de sous-thème, dites « sommatives », qui ...texte imprimé
L’enseignant peut choisir d’organiser ses leçons dans l’ordre qu’il veut. Il vient piocher dans le manuel et dans le Guide+ ce qui l’intéresse en fonction de ses envies et de l’actualité de sa ...texte imprimé
L’enseignant peut choisir d’organiser ses leçons dans l’ordre qu’il veut. Il vient piocher dans le manuel et dans le Guide+ ce qui l’intéresse en fonction de ses envies et de l’actualité de sa ...Article : texte imprimé
Karine Masset-Tonda | 2018Pour travailler le thème de la matière, on commencera par évoquer le tri et le recyclage, comme recommandé par le programme, avant d'étudier dans le détail des trois états de la matière : ce qu'ils sont, leurs propri&...Article : texte imprimé
2018La glace, c'est de l'eau devenue solide. Voici une expérience pour voir comment elle se transforme…texte imprimé
Nicolas Cornil, Auteur ; Audrey Gérard, Auteur ; Muriel Gérard, Auteur | Waterloo : Plantyn | Empreintes | 2018L’enseignant peut choisir d’organiser ses leçons dans l’ordre qu’il veut. Il vient piocher dans le manuel et dans le Guide+ ce qui l’intéresse en fonction de ses envies et de l’actualité de sa ...texte imprimé
Nicolas Cornil, Auteur ; Audrey Gérard, Auteur ; Muriel Gérard, Auteur | Waterloo : Plantyn | Empreintes | 2018L’enseignant peut choisir d’organiser ses leçons dans l’ordre qu’il veut. Il vient piocher dans le manuel et dans le Guide+ ce qui l’intéresse en fonction de ses envies et de l’actualité de sa ...Article : texte imprimé
Damien Corpetti | 2017Le nouveau programme de sciences et technologie du Cycle 3 invite l'élève à se construire une première représentation globale, rationnelle et cohérente du monde dans lequel il vit. Ce défi est un levier destiné à favoriser l'appropriation de ...multimédia
Propositions d'activitées pédagogiques pour éduquer les élèves à l'environnement informatique : ordinateurs, tablettes, tableaux interactifs, appareils photo, internet. Rôle de l'ENT, le cadre de référence des compéetences numéeriques et ses 5 domaines et son ...texte imprimé
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Camille Balfroid, Auteur ; Delphine Haesaerts, Promoteur du mémoire, TFE | 2016texte imprimé
Le Visa pour la recherche Les petits chercheurs 8/10 ans s'adresse aux élèves de 3e et 4e années primaires. Il propose un inventaire d'images pour découvrir le monde fascinant des sciences. La collection Les petits chercheurs est un support complet pour l’initiation ...Article : texte imprimé
Frédéric Moyence | 2015Ce dossier montre comment aborder, à travers une séquence inédite, deux états de la matière (solide et liquide) avec des élèves de Cycle 2, le troisième (gaz) étant réservé au Cycle 3. Dans une démarche d'expérimentation, les enfants vont construire leurs savoirs par la manipulation. Cette première approche scientifique cont...texte imprimé
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Des activités issues de la pédagogie Montessori pour accompagner l'enfant de 3 à 8 ans dans sa découverte de la nature, des animaux, du temps et de l'espace, des cultures du monde. Des activités à réaliser à la maison ou en plein ...Article : texte imprimé
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Dominique Dessobry ; Abderrahmane Feriati, Auteur ; Perrine Hyvon, Auteur ; Patricia Beck, Auteur | Paris : Hatier | Les cahiers de la luciole | 2012Article : texte imprimé
Henri Copin, Auteur ; Henri Philibert, Auteur | 2011texte imprimé
C'est un guide pratique répertoriant un grand nombre d'expériences en sciences faciles à mettre en oeuvre en classe au cycle 2. Il est organisé en 3 grands chapitres correspondant aux domaines des programmes pour ce niveau de cycle : Monde du vivant, Matière, Monde des objets. Pour chaque domaine, il présente une syn...texte imprimé
Irina Todts, Auteur ; Julie Lejeune, Auteur ; Sandra Hennay, Auteur ; Geneviève Boulanger, Auteur | Waterloo : Plantyn | Empreintes | 2011texte imprimé
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Bernadette Aubry, Auteur ; Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur | 2008À partir de situations-problèmes qui suscitent la curiosité et le questionnement de l’élève, l’expérimentation et l’observation directes sont mises en œuvre dans la classe. Principaux thèmes au CE2 : Unité et diversité du monde vivant : le développement des végétaux, le développement animal, les modes de reproduct...texte imprimé
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Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout te monde parle... mais que peu arrivent à mettre en œuvre, faute d'exemples. Cet ouvrage propose un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuses disciplines, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir ...texte imprimé
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David Jasmin, Directeur de publication ; Jean-Marie Bouchard, Directeur de publication ; Pierre Léna, Directeur de publication | Paris : Éditions Le Pommier | 2001Pour qu'avec plus de facilité et de bonheur, enseignants et parents puissent accompagner les enfants dans la découverte des sciences, trente professeurs d'école primaire et sept scientifiques se sont mobilisés et ont réalisé ce troisième volume de Graines de sciences. Ce livre, qui ne demande pas de connaissances scientifi...Article : texte imprimé
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Valérie Guidoux ; Hélène Convert, Illustrateur ; Jean-François Pénichoux, Illustrateur ; Anne Eydoux, Illustrateur | Paris : Nathan | Kididoc, ISSN 1624-1932 | 2000Peut-on vivre sans eau ? Est-ce que la glace, c'est de l'eau ? D'où vient l'eau du robinet ?texte imprimé
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1999Article : texte imprimé
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Yannick Michaud ; Yves Le Maal ; Rémy Choissac ; Denise Chabot, Illustrateur ; Jean-Pierre Magnier, Illustrateur | Paris : Editions Magnard | 1988texte imprimé
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