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Christine Leroy, Auteur | 2015"Susciter la parole et réduire les inégalités face au langage : ces objectifs sont à l'origine de plusieurs expériences au sein de crèches et écoles maternelles. Certaines pourraient bien devenir des exemples à suivre." (Leroy, 2015, p. 42)texte imprimé
Cet ouvrage détaille les diverses approches du développement social de l'enfant, à travers l'étude des principaux processus de socialisation, du rôle des liens intrafamiliaux et des relations du jeune enfant au monde institutionnel (crèche, école).Article : texte imprimé
Christophe Blanc, Auteur ; Valérie Neveu, Auteur | 2014Ils ont entre 2 et 6 ans. Et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd’hui de l’école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu’y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ? À l?...Article : texte imprimé
Pascale Bachelé, Auteur ; Chantal Gelez, Auteur | 2014Article : texte imprimé
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Hélène Ricaud-Droisy, Auteur ; Nathalie Oubrayrie-Roussel, Auteur ; Claire Safont-Mottay, Auteur | Paris : Dunod | Manuels visuels de licence, ISSN 1966-852X | 2014Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie du développement explicités et mis en scène dans cette nouvelle édition complétée et actualisée. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur ...Article : texte imprimé
Mireille Pauluis, Auteur | 2013Nouvel environnement pour le tout-petit, angoisse pour la mère à l'idée de confier son enfant à d'autres adultes qu'elle connaît à peine. Décidément, elle a beau savoir qu'elle le met entre les mains des professionnelles, elle a beau savoir aspirer à retrouver ses collègues de travail, c'est toujours...Article : texte imprimé
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