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Une présentation des particularités du travail complexe et varié au sein des unités d'enseignement. Après avoir explicité la notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation des élèves handicapés, l'auteur explique comment identifier leurs besoins, comprendre leurs troubles, adapter sa pédagogie et promouvoir leur inclusion scolaire et sociale.Article : texte imprimé
Nathalie Tordjman | 2019Chaque semaine, Jason vient en séance d'équithérapie. Il retrouve son poney avec plaisir. C'est aussi un soin qui l'aide à se sentir mieux et à faire fonctionner ses muscles.site web ou document numérique
Valentine Dortu, Auteur ; Nathalie Thiry, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce travail de fin d’études présente un enfant handicapé moteur inclus dans une école. Cet enfant éprouve plusieurs difficultés au niveau de l’estime de soi et dans l’acceptation de sa différence. C’est pourquoi, ce travail a pour but de mieux connaitre le processus d’inclusion ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Aude Loyer-Hascoët | 2018Lou souffre d'un handicap moteur, et son cerveau communique mal avec certains de ses muscles. Et même si tout est plus compliqué pour elle, elle fait, chaque jour, preuve d'une sacrée énergie !Article : texte imprimé
Laurence Joselin, Auteur | 2018site web ou document numérique
Martine Caraglio, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2017Tous les enfants ont le droit d'être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l'école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations internationales et l'arsenal législatif, dont la derniè...texte imprimé
Martine Caraglio, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | DL 2017Tous les enfants ont le droit d'être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l'école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ...site web ou document numérique
Tout au long de ce TFE, nous tentons de répondre au mieux à la question de départ : «La pratique du tennis de table en fauteuil roulant : quelles difficultés et quels apports pour les personnes valides et non valides ?». Pour cela, nous commen&...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Virginie Roussel, Auteur ; Carole Xénard, Illustrateur | 2016texte imprimé
Depuis la loi du 11 février 2005, sont accueillis dans les classes des élèves reconnus handicapés pour lesquels un PPS (projet personnalisé de scolarité) doit être mis en place, et qui pourront avoir un AVS (auxiliaire de vie scolaire). D'autres él&...texte imprimé
Thierry Bourgoin, Auteur ; Xavier Chigot, Auteur ; Florence Guyard-Bouteiller, Auteur ; Stéphanie Lentz, Auteur | Paris : Éditions EP&S | Handicaps et activité physique | Cop. 2014, impr. 2014La situation de handicap est toujours singulière : singularité des personnes et des aptitudes, singularité des contextes d'intervention, singularité des dispositifs d'inclusion conduisant « valides » et « non valides » à agir et à apprendre ensemble. Qu'ils évoquent une séance d'EPS à ...texte imprimé
Claire Grand, Auteur | Paris : L'Harmattan | Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222 | DL 2014Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants - du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pou...Article : texte imprimé
Catherine Loizeau, Auteur ; Thérèse Bonté, Illustrateur | 2013"Charlie a 7 ans. Elle se déplace dans un fauteuil roulant. On dit qu'elle a un handicap. Elle va à l'école, elle joue avec ses copains et elle adore faire des blagues, mais ses muscles n'ont pas assez de force pour la tenir debout. Charlie te raconte..." (Extrait de Youpi, j'...site web ou document numérique
Marie Van Der Schueren, Auteur ; Catherine Denis, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Pour un enfant ayant des problèmes sur la conscience de ses limites corporelles et de son schéma corporel, en général, il sera limité dans sa perception spatiale. Cela est d’autant plus vrai chez un enfant atteint d’un handicap moteur du type IMC présentant déjà des troubles...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Anne-Lise Lange, Auteur ; Dominique Liesse, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Etre intégré c’est avant tout, prendre place dans un groupe… Un enfant porteur d’un handicap est facilement intégré auprès de sa famille car elle le connait, sait quelles sont ses difficultés et comment elle peut l’aider à y remédier. Qu’en est t-il lorsque cet enfan...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Que vous soyez un sénior, une personne à mobilité réduite ou en phase de rééducation, ce manuel novateur s'adresse à toutes les personnes qui souhaitent entretenir, améliorer ou retrouver une bonne condition physique, mais qui ne peuvent plus se mettre facilement au sol ou rester debout durablement. Cet ouvra...Article : texte imprimé
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Pascal Godet, Auteur ; Marie Boisseau, Auteur | 2010texte imprimé
Accueillir les élèves en situation de handicap plutôt que scolariser des élèves handicapés. Le choix du titre souligne l’orientation du livre. Il s’agit de droit à l’éducation, d’intégration des élèves malades ou handicapés dans le milieu scolaire ordinaire. L’ouvrage s’adresse aux enseignants sans sp?...Article : texte imprimé
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Thierry Bourgoin, Auteur | 2009