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Thibaut Gérard, Auteur ; Eric Favre, Promoteur du mémoire, TFE ; Fanny Verstraeten, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENALLUX | 2022Dans un monde où discrimination et stigmatisation sont encore bien trop présentes, je vous propose par ce TFE, une lecture de l'inclusion à destination d'élèves présentant des troubles du spectre autistique (TSA), dans le but de normaliser la différence au sein de notre société et de promouvoir l'équit?...Article : texte imprimé
Hélène Corbeel, Auteur | 2021"De plus en plus d’enfants sourds ou malentendants sont accueillis dans des classes de l’enseignement ordi¬naire. La question de la meilleure formule d’accueil se pose : celle de l’inclusion ou celle de l’intégration." (Extrait d'Entrées libres n°162)Article : texte imprimé
Anne Floor, Auteur | 2021"La mise en place des pôles territoriaux répond à un des objectifs d'amélioration du système éducatif que le gouvernement s'est fixé et auquel les contrats d'objectifs des écoles doivent contribuer, à savoir l'augmentation progressive de l'inclusion de tous les élèves à besoins spécifiques dans l'enseignement ordinaire en Fédération Wallonie-Bruxe...Article : texte imprimé
Sophie Patois | 2021Enseigner le français en France comme langue d'intégration (FLI) s'avère une mission et une démarche didactique d'une grande complexité. Pour y répondre, organismes de formation et associations de bénévoles cohabitent dans un équilibre parfois précaire. Entre volontariat et professorat, quelle est la marge de manœuvre et qu'observe-t-on sur le terrain ?Article : texte imprimé
Marie Bregeon, Auteur ; Thomas Magnain, Auteur ; Vincent Michaud, Auteur | 2021L'expérience de l'accueil de championnats sport partagé dans l'académie de Poitiers a nourri un travail réflexif sur les enjeux de l'inclusion scolaire, questionnant les notions de progrès et de réussitetexte imprimé
Un véritable guide pour les AESH afin de répondre aux besoins des enfants en situation de handicap et de faciliter leur quotidien dans une école inclusive. En France, plus de 130.000 élèves en situation de handicap bénéficient, à l'école, d'une ou d'un AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handic...texte imprimé
Une société inclusive appelle des valeurs éducatives de développement, de partage et de solidarité. Pour l'accompagnement de l'autisme, les pratiques physiques, sportives artistiques (APSA) sont fortement recommandées par les institutions publiques. Malgré les apparences, les enfants avec autisme possèdent des ressources et des potentiels importants de réussite dans les p...texte imprimé
Françoise Lorcerie, Éditeur scientifique | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | Res publica (Rennes), ISSN 1264-1642 | 2021Cet ouvrage est construit sur la base de vingt-quatre contributions émanant de trente-et-un auteurs du RIED (Réseau international éducation diversité). Il se démarque par son ancrage francophone, en explorant les enjeux liés à la diversité et l’hétérogénéité des publics scolaires en Belgique, France, Québec et Suisse. Dan...texte imprimé
Amaël Andre, Directeur de publication ; Nicolas Margas, Directeur de publication | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Pour l'action, ISSN 1624-2394 | DL 2021L'inclusion scolaire est un projet éducatif ambitieux qui vise à offrir un enseignement de qualité à tous les élèves. Défendant le principe d'accessibilité universelle, cet ouvrage examine les conditions d'une inclusion effective en EPS, et plus globalement à l'échelle d'une structure scolaire. Les évolutions proposées pourraient ainsi permettr...Article : texte imprimé
Anaïs Déas | 2021Élaborée par des étudiants spécialistes pour un groupe non-spécialiste, cette séance est l'occasion de propositions concrètes et régulées pour une pratique inclusive et partagée. (Extrait EP&S, n°390)