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Simon Makin, Auteur | 2023"Crise majeure dans le langage : des études expérimentales montrent que les gens sont en désaccord sur la signification d’une multitude de mots, à un degré bien supérieur à ce qu’on pouvait imaginer. De sorte que lorsque nous croyons communiquer – sur les manchots, la transsexualité ou le réchauffement climati...Article : texte imprimé
Merlin Monzel, Auteur | 2023"Impossible de se représenter mentalement le visage d’un proche ou le souvenir d’un lieu de vacances. Chez certaines personnes, la capacité d’imagination visuelle est tout simplement absente. On parle alors d’« aphantasie », une particularité pas aussi rare qu’on pourrait le penser." (Extrait de Cerveau & psycho n°156)Article : texte imprimé
Fabien Trécourt, Intervieweur ; Hélène Loevenbruck, Personne interviewée | 2023"Se parler dans sa tête n’a rien d’uniforme ou d’universel, explique cette linguiste. Les travaux sur la parole intérieure ou « endophasie » révèlent une extraordinaire diversité de façons de penser." (Extrait de Sciences humaines n°355)Article : texte imprimé
Jordana Cepelewicz, Auteur | 2022"Nos souvenirs sont-ils une simple répétition neuronale des expériences vécues ? Probablement pas si l’on en croit des chercheurs qui viennent d’associer, dans le cerveau, des centaines de concepts sémantiques aux minuscules régions du cortex qui les représentent dans notre mémoire et nos perceptions. Or des « décalages » existent…" ...Article : texte imprimé
La formation à l’esprit critique, c’est bon pour tous les âges et toutes les disciplines : le dossier en propose de nombreux exemples concrets. Mais il ne s’agit pas d’amener à tout relativiser, plutôt de défendre un effort ...texte imprimé
La 4e de couv. indique : "Le sport va plus loin qu’un simple geste répétitif : il est, par nature, porteur de sensations à affiner pour améliorer les performances. Cette recherche, faite de perceptions et de mobilité, se réalise grâce à la Méthode Feldenkrais autour de mouvements doux et progressifs....Article : texte imprimé
Sara Mohammad Abdellatif | 2018Une posture sexuellement suggestive, et notre cerveau prend la personne en face de nous pour un objet : c'est l'étonnante conclusion - controversée - d'une équipe de neuroscientifiques bruxelloisArticle : texte imprimé
Florine Galéron, Auteur | 2018Des chercheurs américains en psychologie ont essayé de savoir comment les fidèles imaginaient le visage de Dieu. "Ils ont proposé à 511 chrétiens de choisir parmi des dizaines de visages d’Américains moyens celui leur semblant se rapprocher de ...Article : texte imprimé
Maxime Boidy, Auteur | 2018"Les visual studies nées d’une approche critique de l’image révèlent les logiques de domination contenues dans les messages visuels : cinéma, publicité, affiches. Elles étendent leurs champs au-delà de l’image, à la formation ...Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Intervieweur ; Jean Wirth, Personne interviewée | 2018Jean Wirth prend ses distances face aux thèses couramment admises sur la puissance des images et nous explique sa position.texte imprimé
Annick Fagnant, Auteur ; Isabelle Demonty, Auteur ; Geneviève Hindryckx, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Math & sens | C 2018Outil pédagogique pour aider les enseignants à développer chez l'élève les réflexes de compréhension des problèmes mathématiques. Propose quatre phases à mettre en place : la représentation, la résolution, l'interprétation et la communication. Avec des exemples et des exercices.Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2017Professeur au Centre provincial d'enseignement secondaire, à Jodoigne, Bonaventure Kagné a créé le Jeu du migrant ®.Article : texte imprimé
Dominique Dréan, Auteur | 2017Lorsquils passent par des manipulations de jetons, boîtes, etc., certains élèves ont du mal avec la numération et le calcul mental. Ou alors, s'ils s'en sortent avec les manipulations, ils échouent dès qu'ils n'ont plus le matériel, lorsqu'ils ...texte imprimé
Jusqu'il y a peu, la mission de l'école se résumait trop souvent à former et sélectionner des travailleurs en fonction de la demande. L'approche qui prévaut dans cet ouvrage est toute autre : centrée sur l'apprenant, elle mobilise tous les acteurs ...texte imprimé
Ensemble de fiches pratiques pour enseigner la compréhension de textes : reprises anaphoriques, relations causales, inférences, identification de la structure du récit.site web ou document numérique
Florence Piret, Auteur ; Béatrice Florence, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Article : texte imprimé
2015"Depuis au moins la Renaissance, l'Antiquité a été une référence, voire un modèle, pour l'Occident, qui y a vu l'un des fondements de sa pensée et de sa culture. Les beaux-arts comme les arts décoratifs témoignent de cette relation particulière." (Extrait de TDC n°1087)site web ou document numérique
Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur ; Isabelle Le Brun, Illustrateur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 | 2015Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues. Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les ...texte imprimé
Les connaissances de base permettant de comprendre le fonctionnement cognitif d'un individu font appel à trois grands concepts : ce sont les notions de mémoire, de représentation et de traitement. Dans la deuxième édition de cet ouvrage sont abordés successivement : · la ...texte imprimé
Thierry Evrard, Directeur de publication ; Brigitte Amory, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2015Créer des maquettes, recourir à des analogies, des modèles expérimentaux, des simulations sur ordinateur, schématiser... en d'autres mots, modéliser. Ces actes quotidiens de l'enseignement des sciences sont, dans cet ouvrage, mis en débat. Dès les classes ...site web ou document numérique
Maurine Wuyard, Auteur ; Sylvie Van Der Linden, Promoteur du mémoire, TFE | 2015La question de départ de ce présent TFE était : "Comment aider les élèves de type 1 à mémoriser?". A partir de cette question, j'ai émis les hypothèses suivantes : - la carte heuristique permettrait à l'enfant de type 1, de compenser sa déficience intellectuelle en développant davantage sa perception visuelle. -...Article : texte imprimé
Chloé Yvroux, Auteur | 2014Article : texte imprimé
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Marjorie Fievet, Auteur ; Nathalie Thiry, Promoteur du mémoire, TFE | 2014texte imprimé
Comment aborder le groupe-classe, comment préparer ses cours, faire face à l'échec scolaire, connaître les élèves et leurs parents, le système éducatif français, savoir où trouver les bonnes infos, que faire si on craque ? Sur la base d'expériences et de témoignages, ce guide délivre les conseils, les méthode...texte imprimé
Jennifer Cripe ; Angela Vetter ; Sabine Darcy, Traducteur | Québec : Les Éditions Passe-Temps | Habiletés de lecture | 2014Par sa démarche pragmatique et efficace, cet ouvrage de la collection "Habiletés de lecture" améliore la compréhension en lecture en s'appropriant des stratégies et habiletés de lecture gagnantes.texte imprimé
Jean Houssaye, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | impr. 2014Qu'est-ce que la pédagogie ? Comment comprendre et interpréter les propositions et pratiques pédagogiques ? Pourquoi la pédagogie est-elle si attaquée ? Pourquoi reste-t-elle si nécessaire et quels espoirs peut-on raisonnablement fonder en elle ? Autant de questions qui préoccupent aussi bien les enseignants que les chercheurs en éducation, les spécialistes de l'institution ...Article : texte imprimé
Marie-Pierre Trinquier, Auteur | 2013Cet article souhaite rendre intelligibles les pratiques de classe en situation ordinaire. Il présente quelques représentations génériques explicites et implicites, celles de l’élève, de la tâche et du processus d’enseignement, activées ...Article : texte imprimé
Muriel Durant, Auteur | 2013Amorcé à la fin des années 1960, le mouvement du "renouveau du conte" a le vent en poupe. Le conte, art de la scène à part entière, est de plus en plus présent. Il prend des formes très diverses, qui vont de la narration pure et simple à une théâtralisat...texte imprimé
Les sciences cognitives sont nées autour d'une grande ambition : expliquer les lois générales de la pensée. Pour cela, elles ont mobilisé de nombreuses disciplines - de la psychologie cognitive à l'intelligence artificielle, des neurosciences à la philosophie de l'esprit, de l'éthologie aux sciences sociales. Longtemps polarisées autour d'un modè...texte imprimé
Élaboré en collaboration avec des enseignants de CE1 et de CE2, "Lectorino & Lectorinette" est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Lectorino & Lectorinette se donne quatre priorités : •l’automatisation du décodage et la fluidité de la lecture à haute voi...texte imprimé
« Quelles sont les représentations du monde que se donnent spontanément les enfants au cours de leur développement intellectuel ? [...] Quels sont les plans de réalité sur laquelle se meut cette pensée ? Autrement dit, l'enfant a-t-il comme nous la croyance &...texte imprimé
Comment faire pour que les élèves retiennent ce qu’ils apprennent et qu’ils améliorent leur rendement ? Pour maximiser l’engagement et l’apprentissage de chaque élève, cet ouvrage propose aux enseignants du primaire 20 stratégies issues ...texte imprimé
Rose-Marie Chaves, Auteur ; Lionel Favier, Auteur ; Soizic Pélissier, Auteur | Grenoble : PUG | Les outils malins du FLE | 2012Considérant l’interculturel comme processus structurant et fondateur, cet ouvrage donne des outils pour faire de ces moments des sources de richesse pédagogique. Il s’articule autour de trois grands axes. Le premier explique les concepts et notions clés en rapport avec l’interculturel, le deuxième met en évidence...multimédia
La compréhension en lecture sous-tend une bonne partie de la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. Ainsi, l'objectif de Lector & Lectrix est de faire prendre conscience aux élèves que la compré...Article : texte imprimé
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Lucile Lafont, Directeur de publication | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Pour l'action, ISSN 1624-2394 | DL 2011L'adolescence est un phénomène complexe et paradoxal. Croisant les approches biologique, psychologique, sociologique et relationnelle, les auteurs tentent de comprendre ce qu'est un adolescent, ce qu'il vit et ce qu'il perçoit, comment il s'engage dans les activités physiques et sportives. Cet ouvrage constitue ainsi une aide pour intervenir au p...texte imprimé
Les principales méthodes ou conceptions pédagogiques connues sont rassemblées et expliquées avec des mots simples. La source de chaque méthode est restituée et des situations d'apprentissage pour l'appliquer sont présentées.--[Memento]Article : texte imprimé
2010L'arbre est au yeux des enfants, dès leur plus jeune âge, un puissant symbole écologique : celui de la nature qu'il faut respecter et protéger. Mais pour autant le regardent-ils? La représentation qu'ils en font est stéréotypée : un rond surmontant un rectangle... La rencontre de paysages familiers puis celle, directe, d...texte imprimé
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages...Article : texte imprimé
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Serge Herreman ; Catherine Boyer, Auteur ; Pierre Degret, Auteur ; Bernard Henry, Auteur | Paris : Hachette Education | Comment enseigner en ..., ISSN 1953-2539 | 2009texte imprimé
Karen Hume, Auteur ; Corneille Kazadi, Adaptateur ; Christiane Bosman, Adaptateur ; Michel Dechamps, Adaptateur ; Bénédicte Rasson, Adaptateur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2009L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à u...texte imprimé
Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2009texte imprimé
Jeanne Dion, Auteur ; Marie Serpereau, Auteur | Paris : Delagrave | Delagrave pédagogie et formation, ISSN 1298-2067 | impr. 2009Cet ouvrage a été écrit en réponse, dans le cadre des programmes actuellement en vigueur, aux questions des enseignants qui cherchent à mettre en oeuvre dans leurs dosses des pratiques qui amènent l'enfant à comprendre ses apprentissages. Expérimentées lors des nombreux stages de formation continue, ainsi que dans de...multimédia
Elaboré en collaboration avec une centaine d'enseignants, LectorLectrix est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension des textes narratifs. Utile à tous les élèves, il est conçu pour répondre aux principales difficulté...texte imprimé
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Méthode positive de conduite de changement largement utilisée dans les pays anglo-saxons, l'Appreciative Inquiry (que l'on peut traduire par enquête ou démarche appréciative) a pour but de créer de nouvelles habitudes mentales et un nouvel état d'esprit qui stimulent l'innovation et la créativité. De manière inédite, cette technique d...texte imprimé
Robert Jeffrey Sternberg, Auteur ; Alain Brossard, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques | DL 2007Ce manuel, écrit par l'un des plus éminents chercheurs américains, offre un panorama à la fois exhaustif et très didactique des recherches faites en psychologie cognitive. Il présente très clairement les questions fondamentales que se posent les chercheurs de ce domaine, ainsi que leur évolution, et montre la spécifi...texte imprimé
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«Ses résultats sont catastrophiques ; il n'est pas motivé ; il ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé ; il fait l'imbécile à l'école ; à l'écrit, il est lent, il ne finit jamais ses contrôles ; le matin, c'est un drame, il pleure, ne veut pas y aller ; il tra...texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur | Paris : Retz | impr. 2006La synthèse des recherches et des innovations sur l'enseignement des sciences à l'école et au collège par les meilleurs spécialistes. Cet ouvrage est structuré en véritable manuel de formation : chaque chapitre présente d'abord des clés pour l'analyse didactique, puis des exemples à la loupe, avant de proposer des rep...texte imprimé
Lorsque l'on " fait des sciences " en classe... le plus souvent ce ne sont pas des sciences ! La " méthode expérimentale " est utilisée dans l'enseignement comme un stéréotype vidé de son contenu. Les problèmes ne sont pas des problèmes, les questions et les démarches sont celles de l'enseignant. Cela about...texte imprimé
Qu'est-ce qu'une représentation mentale ? Cette question déjà ancienne a trouvé des éléments de réponse, notamment en philosophie, puis dans la psychologie naissante dès la fin du XIXe siècle. Les sciences cognitives ont ensuite permis d'en renouveler le questionnement. Les représentations mentales demeurent ainsi au centre des problématiques actuelles et c...texte imprimé
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Laurence Corbel ; Benoît Falaize | 2004Article : texte imprimé
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C'est plutôt la règle, que l'exception à la règle, qu'un " apprenant " d'aujourd'hui puisse aller au terme de son parcours de formation sans connaître d'autre modèle pédagogique que le traditionnel face à face avec l'enseignant ou le ...Article : texte imprimé
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Les représentations mentales sont devenues l'un des fondements essentiels de la géographie. Il n'est plus possible d'expliquer la " réalité " sans se référer à la vision que nous avons du monde. Cet " espace vécu ", cher au professeur Frémont, doit toujours être pris en compte pour compléter voire remplacer les analys...texte imprimé
Wynne Harlen ; Pierre Léna, Préfacier ; François Chevaliérias, Postfacier ; Evelyne Bouquet, Traducteur ; Alain Bouquet, Traducteur | Paris : Éditions Le Pommier | La main à la pâte | 2001Article : texte imprimé
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Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication ; Eric Esperet, Directeur de publication | Bruxelles : Mardaga | 1999texte imprimé
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Jacqueline Castany, Directeur de publication ; Raoul Pantanella | 1996Article : texte imprimé
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Monique Lafont, Directeur de publication ; Georges Chappaz | 1993Article : texte imprimé
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Gérard de Vecchi | 1990Article : texte imprimé
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1981Article : texte imprimé