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«Ses résultats sont catastrophiques ; il n'est pas motivé ; il ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé ; il fait l'imbécile à l'école ; à l'écrit, il est lent, il ne finit jamais ses contrôles ; le matin, c'est un drame, il pleure, ne veut pas y aller ; il tra...texte imprimé
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Michelle Bourassa, Auteur | Ottawa : Presses de l'Université d'Ottawa = University of Ottawa Press | Questions en éducation | cop. 2006De tout temps, les humains, soucieux d'expliquer l'inexplicable, attribuent à des forces échappant aux lois de la nature, dites forces surnaturelles ou encore destin, certains pouvoirs qui confèrent aux événements un sens qui, autrement, leur échapperait. Mais, de tout temps également, les penseurs contestent cette attribution au surnaturel. ...Article : texte imprimé
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Rémi Brissiaud, Auteur ; Roxane Bollo, Auteur ; Nicolas Lacombe, Auteur ; Laetitia Lesaffre, Illustrateur | Paris : Retz | Apprendre à parler... parler pour apprendre, ISSN 1637-8199 | 2006Les programmes de 2002 insistent sur l'acquisition du langage oral en maternelle, langage qui doit continuer à être développé tout au long du cycle 2. C'est l'objectif visé par cet album, qui se veut à la fois déclencheur de dialogues entre adulte et enfants et entre enfants eux-mêmes, et facilitateur d'...vidéo
Trois longs films sur quatre classes d’écoles en France... Diffusée dans Infrarouge sur France 2 les jeudis 13, 20 et 27 avril 2006, la série documentaire de Christophe Nick et Patricia Bodet se donne pour objectif de « filmer les plaisirs et les difficultés des enfants à apprendre », et de « mettre en cause la lit...texte imprimé