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Documents disponibles dans cette catégorie (239)
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Gérald Vanbellingen, Auteur | 2024En ce début d’année 2024, Entrées libres vous emmène à la (re)découverte des pôles territoriaux. Des structures officiellement en place depuis un an et demi environ et dont la mission consiste à accompagner les équipes éducatives des écoles ordinaires sur le chemin de l’inclusion. Soit de nouv...Article : texte imprimé
Valérie Buirette-Riahi | 2023Pascale est une jeune retraitée qui a enseigné avec passion pendant 20 ans à Nice. Son parcours atypique lui a donné les armes pour accompagner ses élèves « extra-ordinaires », comme elle aime les appeler.Article : texte imprimé
Valentine De Muylder | 2023Le constat est partagé dans les secteurs concernés : trop d’enfants issus de milieux défavorisés sont orientés vers l’enseignement spécialisé. La Fédération Wallonie-Bruxelles propose d’y remédier dans le cadre du Pacte pour un enseignement d’excellence. Une ambition saluée, mais avec une mise en garde : inclur...Article : texte imprimé
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Pierre Vianin, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 | DL 2023Comment motiver l'élève et susciter son désir d'apprendre ? Comment l'aider à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et du "je" cognitif ? Ce livre propose de répondre à ces questions. Il présente un cadre théorique approfondi sur la motivation : son rôle dans la réussite scolaire, son expression chez l'élève, le...site web ou document numérique
Comment enseigner les textes poétiques par l'approche kinesthésique dans l'enseignement spécialisé ?
Par ce travail de fin d'études, des activités kinesthésiques sont proposées afin d'initier les élèves de l'enseignement spécialisé à la poésie. Grâce à l'approche kinesthésique la poésie se vit avec le corps, et en manipulant du matériel.Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Brigitte Gérard, Auteur | 2020"Organisant de l’enseignement spécialisé de type 1 et de type 8, l’école fondamentale L’étoile du Berger a constaté, au fil du temps, que plusieurs enfants présentaient le spectre de l’autisme, sans avoir été diagnostiqués... L’école a dès lors décidé de créer, en 2018, une classe spéci...Article : texte imprimé
Brigitte Gérard, Auteur | 2020"L’école professionnelle d’enseignement spécialisé de Vedrin, La Sitrée, s’est lancée voici quatre ans dans le projet-pilote PARI, Pôles Aménagements Raisonnables et Intégrations. Une façon pour l’établissement de valoriser son expérience en termes d’intégration d’élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire." (Extrait de l'article)texte imprimé
Chiara Curonici, Auteur ; Françoise Joliat, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur ; Yveline Rey, Préfacier ; Edith Tilmans-Ostyn, Postfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | 2020Ce livre présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire n...texte imprimé
Les récentes données scientifiques internationales confirment, de manière robuste, les effets protecteurs des activités physiques et sportives sur la santé. Depuis 2011, la Haute autorité de la santé les a inscrites dans le code de la santé publique comme "thérapies non médicamenteuses validées". Désormais, depuis 2016, les médecins généralistes peuvent...texte imprimé
Cet ouvrage rappelle les exigences qui favorisent pour un jeune l´accès au statut d´élève, en mettant en exergue le respect et la reconnaissance de l´individu comme prémices à l´apprentissage. Faisons fi des critères éculés de répartition entre « bons » et « mauvais » élèves qui aboutissent trop...Article : texte imprimé
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Siham Dragh, Auteur ; Alessandra Marchesani, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce travail de fin d’études porte sur la création d’un dispositif pédagogique mis en place au sein d’une classe spécialisée de type 7 (déficience auditive) en incluant l’application « Kaligo » pour tester son efficacité pour apprendre à écrire. « Kaligo » est une application qui a vu le jour...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur | 2018Article : texte imprimé
Nathalie Cobbaut ; Olivier Papegnies, Photographe | 2018Nathalie Cobbaut et Olivier Papegnies nous racontent un projet éducatif hors norme. Dans les médias, cette école a souvent été surnommée l'école de la dernière chance. Sur le terrain, ils ont découvert tout autre chose. "...Article : texte imprimé
Handicap: les pièges de la compassion : Bienveillants et exigeants: 4. L'exigence de l'explicitation
Jean-Pierre Garel, Auteur | 2018Face aux élèves en situation de handicap, une sollicitude trop appuyée peut paradoxalement empêcher les apprentissages. Leur faiblesse présumée les dipose parfois à un enseignement insuffisamment exigeant, et au final, discriminant. Plaidoyer pour une bienveillance émancipatrice. (Extrait des ...site web ou document numérique
Géraldine Donnez, Auteur ; Catherine Meunier, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Au cours de ce travail de fin d’études, ma problématique s’institule « Comment débusquer les œuvres picturales dans le type 1 dans l’enseignement spécialisé ? » Ce TFE est composé de trois grandes parties : les concepts, ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Omer Urat, Auteur | 2018"En juillet 2012, le Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a voté l’inscription de l’Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle (EVRAS) dans les missions de l’école. Les écoles de l’enseignement fondamental et secondaire (...texte imprimé
Diane Bedoin, Directeur de publication | Futuroscope : Canopé éditions | Maîtriser, ISSN 2416-6448 | DL 2018Véritable guide pour accompagner le parcours des enseignants spécialisés à leur entrée dans le métier et tout au long de leur carrière, cet ouvrage met au jour les grands enjeux de l'école inclusive, et propose une présentation du renouveau de la formation professionnelle spécialisée et une réflexion sur les ...site web ou document numérique
Stéphanie Magerotte, Auteur ; Charline Lacrosse, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENALLUX | 2018La musculation est une activité peu appréciée chez les adolescentes, nous avons donc tenté de trouver des moyens pouvant rendre cette discipline plus attrayante pour les élèves. Les trois premiers cours étaient consacrés à des séances ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Déborah Deprêtre, Auteur ; Chantal Gaspard, Promoteur du mémoire, TFE ; Vincent Engelen, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENALLUX | 2018Dans ce TFE, vous aurez l'occasion d'entrer dans le monde de l'autisme pour découvrir leur rapport à la communication orale. À travers le projet de la rédaction d'une mousse au chocolat, les élèves ont effectué plusieurs apprentissages dont celui de se rendre ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Marie Thiry, Auteur ; Arianne Plangar, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce TFE présente la théorie en lien avec la musique et le handicap. Il présente aussi des activités autour de la musique réalisées dans une école de l’enseignement spécialisé du type 4.Je ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
"Depuis la reconnaissance officielle de la langue des signes en France en 2005, la place accordée aux personnes sourdes est interrogée avec une acuité grandissante. Cet ouvrage propose une mise à jour des définitions et une actualisation des débats dans le ...Article : texte imprimé
2018"Tout au long de ce dossier, les propositions se succèdent pour que la profession de foi Tous capables devienne réalité : questionner sa manière d’évaluer pour traduire les possibles plutôt que les échecs, renoncer au rassurant Il ...Article : texte imprimé
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Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur | 2017"Dans divers textes relatifs à ses objectifs, l’enseignement catholique insiste sur l’attention qu’il entend porter à ceux qui apparaissent plus démunis que les autres. Dans cette perspective, il est logique qu’il s’intéresse tout particuliè...site web ou document numérique
Geneviève Portevin-Serre, Auteur | Nîmes : Champ social éditions | Les besoins éducatifs et pédagogiques particuliers | 2017Cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels qui s'intéressent aux missions des IME (instituts médico-éducatifs). Il est plus particulièrement destiné aux enseignants qui choisissent de se spécialiser pour œuvrer auprès d'enfants atteints de troubles des fonctions cognitives, notamment d'une déficience mentale. La première partie donne aux lecteurs des informations hi...texte imprimé
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? ...texte imprimé
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? ...texte imprimé
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Comprendre les DYSférences ou l’effet boule de neige des troubles spécifiques de l’apprentissage chez l’enfant est un ouvrage qui a essentiellement pour objectif : - d’aider les enseignants, les pédagogues, l’entourage à trouver des solutions ...site web ou document numérique
Dans le décret Mission, il est indiqué qu'un des objectifs fondamental de l'école est de faire des élèves des "citoyens responsables, autonomes, critiques et solidaires, capables de contribuer au développement d'une société démocratique". ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Dans le décret Mission, il est indiqué qu'un des objectifs fondamental de l'école est de faire des élèves des "citoyens responsables, autonomes, critiques et solidaires, capables de contribuer au développement d'une société démocratique". ...texte imprimé
De nombreux Belges ont passé une grande partie de leur scolarité dans une école catholique. Ce livre dresse un tableau vivant de cet enseignement dans notre pays depuis le début du 19e siècle. D'initiative privée (libre), ce sont tantôt ...texte imprimé
Cet ouvrage a pour but de faire comprendre les besoins des élèves malvoyants et aveugles en termes d'adaptations et de scolarisation, dans le contexte actuel de l'inclusion. Il est destiné aux enseignants du primaire et du secondaire accueillant dans leur classe ces élèves ...site web ou document numérique
Perrine Dieudonné, Auteur ; Béatrice Florence, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
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Brigitte Gérard, Auteur | 2015La solution miracle pour apprendre à lire ? L’École Joie de Vivre à Jette semble l’avoir trouvée, en proposant à ses élèves des séances d’apprentissage de la lecture... avec des chiens. Les résultats de cette expérience, menée en collaboration avec l’asbl Canimôme, sont en effet étonnan...Article : texte imprimé
Marie-Agnès Cantinaux, Auteur | 2015Article : texte imprimé
Florine Galéron, Auteur | 2015"La lutte contre le décrochage scolaire devient une priorité du gouvernement. En France, 140 000 jeunes sont concernés chaque année. Décryptage avec l'Insee des "profils à risque" et des pistes préventives." (Galéron, 2015, p. 8)texte imprimé
Patrick Rayou ; Agnès Van Zanten | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2015Enfant, étudiant, parent, enseignant, décideur... chacun est concerné par les questions d'éducation. Celles-ci font l'objet d'analyses multiples et croisées de la part de philosophes, d'historiens, de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi de praticiens. Cet ouvrage rassemble ces diverses approches autour ...site web ou document numérique
Jeannine Duval-Héraudet, Directeur de publication ; Joseph Rouzel, Préfacier | Toulouse : Éditions érès | Psychanalyse et travail social, ISSN 2427-6715 | 2015"L’analyse clinique de la pratique – ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l’éducation – rééducateurs de l’Éducation nationale ou professionnels de l’éducation spécialisée – qui se sont...site web ou document numérique
Céline Bertrand, Auteur ; Anne-Catherine Dessy, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENALLUX | 2015Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Laurie Mousquet, Auteur ; Stéphanie Fabry, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur | 2015« Si je diffère de toi, loin de te léser, je t’augmente » , écrivait Antoine de SAINT-EXUPÉRY. Une phrase que la petite École Sainte-Famille de Vierset-Barse (Huy) semble bien avoir prise au pied de la lettre. Cette école de quartier, qui se définit comme « inclusive », se veut lieu d’enseignemen...site web ou document numérique
Nous avons tenté de mettre en place une démarche ayant pour but de motiver des élèves à l’activité physique et ce, en utilisant deux outils : un carnet d’entraînement et la musique. Notre expérimentation s’...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-4196 | DL 2015, cop. 2015"Pour mieux comprendre les personnes en situation de handicap et leur famille. ► Comment annoncer une déficience aux parents ? Par quelles phases psychologiques passent-ils suite à un tel diagnostic ? Comment les soutenir ? Quelle scolarisation choisir ? Comment évaluer les besoins et les compétences des jeunes enfants ...site web ou document numérique
Maurine Wuyard, Auteur ; Sylvie Van Der Linden, Promoteur du mémoire, TFE | 2015La question de départ de ce présent TFE était : "Comment aider les élèves de type 1 à mémoriser?". A partir de cette question, j'ai émis les hypothèses suivantes : - la carte heuristique permettrait à l'enfant de type 1, de compenser sa déficience intellectuelle en développant davantage sa perception visuelle. -...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur | 2014Beaucoup de jeunes scolarisés dans le spécialisé ont du mal à supporter le regard de l’autre, parfois simplement curieux, parfois moqueur, souvent ressenti comme irrespectueux. Les initiatives visant à mettre en contact élèves de l’ordinaire et du spécialisé et à leur permettre d’échanger sans aprioris...Article : texte imprimé
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Brigitte Maunoury-Loisel, Auteur ; Françoise Cattoni-Larroche, Auteur | Paris : Tom Pousse | 100 idées | DL 2014, cop.2014Aujourd'hui, un enfant qui naît sourd sévère ou profond, ou qui le devient dans les premières années de sa vie est-il forcément exclu de la langue orale partagée par tous ? Rencontrera t-il forcément des difficultés face à la langue écrite ? Sera-t-il condamné à l'illettrisme ? Cet ouvrage permet u...site web ou document numérique
Ce livre explique non seulement pourquoi l'acquisition de l'orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits "dysorthographiques" éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale. Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthograp...texte imprimé
Pascal Bataille, Auteur ; Julia Midelet, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | impr. 2014, cop. 2014Jadis pensée en termes "d'éducation spéciale", l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire - quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire - doit être aujourd'hui conçue selon le principe de "l'accessibilité universelle". C'est dire que nous devons quitter le registre de la "remédiation compassionnelle", abandonner la dérivation ...texte imprimé
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Ce TFE présente une approche de la pédagogie du projet dans l'enseignement spécialisé à partir d'une séquence didactique sur le travail des enfants. Ce travail devait ainsi répondre à deux hypothèses : - l'utilisation de la pédagogie du projet permet le travail de groupe; - l'utilisation de la pédagogie...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Claire Grand, Auteur | Paris : L'Harmattan | Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222 | DL 2014Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants - du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pou...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2013site web ou document numérique
Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève ...texte imprimé
Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève ...texte imprimé
Jean-Louis Berger, Auteur ; Fredi P. Büchel, Auteur | Nice : les Éd. Ovadia | Au-delà des apparences ! | DL 2013, cop. 2013La capacité d'apprendre est fondamentale pour le développement de l'individu et pour son adaptation aux demandes et opportunités de son environnement. La rapidité des avancées technologiques ainsi que les développements sociétaux requièrent aujourd'hui des systè...texte imprimé
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Les recherches scientifiques montrent qu'un grand nombre d'élèves ne bénéficient pas d'une forme d'enseignement apte à exploiter et stimuler au mieux leurs ressources cognitives et scolaires. Les questions d'évaluation et d'intervention sont donc d'importance. D'une part, l'évaluation ne ...texte imprimé
Patricia Sivera, Auteur ; Conseil de l'enseignement des communes et des provinces (Bruxelles), Directeur de publication ; CFE UVCB, Directeur de publication | Bruxelles : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces | 2013Un outil pédagogique au service des apprentissages. "Tous écrivains ! Par l’image, la musique, le goût, l’odorat, le toucher. Par les mots, les petits, les gros, les beaux. Par tous les sens, dans tous les sens ! L’écriture est une ...Article : texte imprimé
Annick Ohayon, Auteur | 2012"Jusqu'où peut-on éduquer un enfant déficient intellectuel ? La question a taraudé éducateurs et psychologues depuis Victor, "l'enfant sauvage" de l'Aveyron, jusqu'à l'établissement du QI. Et ce n'est pas fini..." [Source : Les grands dossiers des sciences humaines, n°28, septembre-octobre-novembre 2012, p. 68]Article : texte imprimé
Patrick Delmée, Auteur ; Didier Catteau, Auteur | 2012Obligatoire pour chaque élève dans l'enseignement spécialisé depuis 2004, le plan individuel d'apprentissage (PiA) l'est aussi pour les élèves du 1er degré secondaire ordinaire que l'on pense orienter vers une année complémentaire. [...]texte imprimé
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Philippe Tremblay, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Le Point sur..., ISSN 2030-207X | DL 2012, cop. 2012Bien que l'inclusion des élèves à besoins spécifiques (troubles d'apprentissage, handicap...) dans les classes ordinaires soit maintenant une réalité dans la plupart des écoles, le passage de dispositifs d'enseignement spécialisé ségrégatifs vers d'autres, plus ...texte imprimé
Nicole Catheline, Auteur | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Les Âges de la vie (Paris. 1999), ISSN 1298-2504 | 2012Cet ouvrage propose différentes approches complémentaires de la psychopathologie de la scolarité : historique, psychologique, pédagogique, familiale, institutionnelle, sociale et clinique. Il aborde ainsi tous les âges de la scolarité (maternelle, école élémentaire, collège, lycée, premières années d'université) avec une structuration identique pour chaque âge : - repérage et identification de...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2011Créé en 1970, l'enseignement spécialisé a fêté ses 40 ans toute cette année scolaire. L'occasion de dresser un bilan et d'évoquer les défis qui concernent quelque 32 000 élèves et 10 000 membres du personnel. Ce dossier en aborde quatre : l'intégration, la formation initiale et continuée, l'insertion socioprofessionnelle des élèves, et le décrochage. Quat...Article : texte imprimé
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Laeticia Guérin de Vaugrente, Auteur ; Catherine Meunier, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENAM | 2011Jouer est une action que nous entreprenons de l'enfance à l'âge adulte. Pourquoi ne pas alors s'en servir comme outil d'apprentissage. Ce travail va démontrer les avantages et les inconvénients de l'utilisation du jeu de société dans l'enseignement spécialisé et plus particulièrement celui de type 5.Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Tout au long de sa scolarité, l'élève atteint de TDA/H aura besoin du regard bienveillant de ses enseignants mais aussi d'un accompagnement pédagogique adapté et évolutif. Fruit de nombreuses rencontres avec des enseignants confrontés au TDA/H, ce ...Article : texte imprimé
Caroline Dessambre, Auteur ; Gérald Delelis, Auteur ; Laura Antoine, Auteur | 2010Article : texte imprimé
Amaël Andre, Auteur | 2010texte imprimé
Béatrice Descamps-Latscha, Directeur de publication ; Yves Quéré, Directeur de publication | Paris : Editions Odile Jacob | impr. 2010Comment répondre au désir d'apprendre des enfants et des adolescents qui, souffrant d'un lourd handicap ou d'une grave maladie, ne peuvent être accueillis à l'école ? Une solution existe, à condition que l'école vienne à eux, qu'elle aille les " chercher dans la souffrance, le découragement parfois, et malgré la fatigu...texte imprimé
Bruno Égron, Directeur de publication | Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord-Pas-de-Calais | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 | 2010Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques ? Les adaptations pédagogiques qui permettent de répondre au mieux à cette exigence s’appuient à la fois sur : - une connaissance fine des troubles ; - la compréhension de leur impact sur les processus d’apprentissage ; - la m...Article : texte imprimé
2009Les élèves à besoins spécifiques ont droit à l'éducation, comme les autres. Jusqu'il y a une dizaine d'années, la Belgique, pionnière en la matière, a privilégié une structure séparée pour les accueillir. Depuis, les Communautés mettent en place des ponts entre spécialisé et ordinaire pour permettre des processus d'...Article : texte imprimé
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G. Magerotte | 2009Article : texte imprimé
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Cet ouvrage présente, de façon synthétique, l'univers complexe de l'ASH. Il s'adresse aux étudiants en sciences de l'éducation ou en psychologie, aux professeurs stagiaires en IUFM, qu'ils souhaitent ou non se spécialiser en ASH, aux éducateurs et à toute personne concernée par la problématique de l'ASH. Une brève h...texte imprimé
Institut universitaire de formation des maîtres (Lyon), Auteur | Lyon : Chronique sociale | impr. 2008La vocation de cet ouvrage est d'accompagner les enseignants du premier et du second degré en formation ou en fonction auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers. Ce guide est organisé pour compléter utilement et accompagner efficacement les formations dispensées. Il constitue également un repère important pour tous ceux qui s'i...texte imprimé
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L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour ...texte imprimé
Jean Brehon, Directeur de publication ; Nathalie Niedzwialowska | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Dossier EPS | 2008Article : texte imprimé
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Renaud Persiaux | 2007"Plus d'un enfant sur huit serait atteint d'un trouble mental ou cognitif. Des sciences cognitives apportent un regard nouveau sur les causes et laissent entrevoir des pistes de prise en charge et parfois de guérison."Article : texte imprimé
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Bertrand Van Lommel, Auteur ; Dominique Liesse, Promoteur du mémoire, TFE | 2007site web ou document numérique
Bertrand Van Lommel, Auteur ; Dominique Liesse, Promoteur du mémoire, TFE | 2007Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Rémi Quinet ; Jean Genin | 2007Article : texte imprimé
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X. Hernandez | 2006Article : texte imprimé
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Chiara Curonici, Auteur ; Françoise Joliat, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur | Bruxelles : De Boeck | 2006"Cet ouvrage présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire n...texte imprimé
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Mélanie Delvigne ; Chantal Gaspard ; Vincent Engelen | 2006texte imprimé
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Georgette Pastiaux-Thiriat, Auteur ; Jean Pastiaux, Auteur | Paris : Nathan | Repères pratiques | impr. 2006site web ou document numérique
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L'usage du conte se généralise, tant à l'école maternelle qu'à l'école élémentaire, et inspire aussi bien les activités pédagogiques que l'aide rééducative aux enfants en difficulté. Jean-Marie Gillig en propose ici une approche didactique en mettant l'accent sur ses fonctions thérapeutiques et médiatrices dans la prise en char...texte imprimé
Jean Lelièvre, Auteur | Rosny-sous-Bois : Bréal éditions | Amphi Psychologie, ISSN 1762-763X | DL 2005texte imprimé
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Kristel Godefroy, Directeur de publication | 2004Article : texte imprimé
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Jean-François Marchal, Auteur ; Marie-Christelle Philippe, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENaC | 2004Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Audrey Gustin, Auteur ; Marie-Christelle Philippe, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENaC | 2004texte imprimé
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Elise Rouard | 2004texte imprimé
Elise Rouard | 2004texte imprimé
Caroline Pierret ; Laurence Brandt | 2004texte imprimé
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La pluralité des professions, des populations ayant des besoins particuliers et des structures institutionnelles de prise en charge thérapeutique, éducative et scolaire fait de la pédagogie spécialisée un terrain de pratiques fragmenté, tantôt en rupture, tantô...texte imprimé
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Eric Plaisance, Directeur de publication ; Charles Gardou | 2001texte imprimé
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Ministre De La Communauté Française, Auteur | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2001Le quotidien de onze classes de l'enseignement fondamental spécialisé géré avec talent , réflexion et cohérence... L'aménagement de l'espace scolaire doit se concevoir en termes de choix éducatifs qui se construisent autour des besoins spécifiques des ...Article : texte imprimé
Anne-Marie Jovenet | 1998texte imprimé
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Brigitte Belmont. | 1997Article : texte imprimé
Céline Lavoie | 1997Article : texte imprimé
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Christophe Lemoine ; Alain Bultot ; Charles De Boel | 1997Article : texte imprimé
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Isabelle Laurent | 1992texte imprimé
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Le terme snoezelen est intraduisible. C’est la contraction de deux mots imaginés par deux jeunes néerlandais : - Snuffelen, qui signifie renifler, partir à la découverte, et - Doezelen, qui signifie somnoler, récupérer. Le but global étant la détente en respectant les besoins, les choix et les rythmes des ...Article : texte imprimé
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