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Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur | 2014Utiliser les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) au service des apprentissages, voilà un bien bel objectif. Mais comment faire, concrètement, quand on n’est pas un spécialiste et que les moyens manquent parfois pour s’équiper ? "On se débrouille et on avance !", telle pourrait êt...Article : texte imprimé
Angeline Bosmaher | 2013Ce fichier se compose de 5 5 ateliers de lecture-écriture, dont le but est d'aborder la poésie de façon ludique. Les élèves de Cycle 3 y trouveront une série d'exercices d'un abord facile, mais qui ouvrent la porte à des créations plus abouties un fois le principe bien intégré. Les ateliers poétiq...texte imprimé
La maîtrise de la lecture est la clef de la réussite scolaire. Cet ouvrage s'adresse aux élèves pour qui la lecture reste une gêne, un obstacle voire une souffrance au moment de l'entrée au collège. S'appuyant sur une expérience et une pratique quotidiennes en classe, il propose un parc...multimédia
La compréhension en lecture sous-tend une bonne partie de la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. Ainsi, l'objectif de Lector & Lectrix est de faire prendre conscience aux élèves que la compré...site web ou document numérique
Marie José Colet, Auteur ; Anne Dubaele-Le Gac, Collaborateur ; Nicole Rouja, Collaborateur | Toulouse : Éditions érès | Trames | 2012"Les ateliers de lecture ne sont pas une technique d'animation mais un lieu et un temps de médiation, à toujours réinventer, entre des personnes en souffrance trop souvent exclues, et des livres choisis en fonction des sensibilités en présence. « Les supports écrits sont la terre où poussent les atelie...texte imprimé
Debbie Diller, Auteur ; Johanne Proulx, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833 | DL 2011Cet ouvrage propose des pistes pour établir des routines qui permettent aux élèves de se prêter à des activités autonomes de lecture et d’écriture, de même que des marches à suivre indiquant aux enseignants comment mettre sur pied et gérer une grande variété de centres de littératie...texte imprimé
Debbie Diller, Auteur ; Jocelyne Prenoveau, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Illustrateur | Montréal : Chenelière | Didactique. Langue et communication | DL 2010La 4ème de couv. indique : "Comme bien des enseignants, vous vous demandez sans doute comment occuper de façon signifiante les autres élèves de votre classe quand vous travaillez avec un petit groupe de lecture. C'est une préoccupation constante. Comment faire pour que ...texte imprimé
L’auteure livre ses expériences et ses réflexions sur de grandes thématiques liées à l’enseignement : le transfert des apprentissages, les interventions en classe, les comportements, les disciplines, les compétences transversales, les devoirs et leçons, la place des parents, l’autonomie, l’enrichissement, la motivation, la coopération, la résol...site web ou document numérique
Manon Hébert ; Manon Hébert | Québec : Presses de l'Université du Québec | Education-intervention | 2010Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d’inclusion.texte imprimé
Conseil de l'enseignement des communes et des provinces (Bruxelles), Directeur de publication ; CFE UVCB, Directeur de publication ; Reine-Marie Braeken, Directeur de publication | Bruxelles : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces | 2009Inférence: une compétence négligée? Les résultats des évaluations externes non certificatives 2007 en "lecture et production d'écrits" le confirment. Le CECP vous propose un nouvel outil pédagogique: INFERER. Un personnage sympathique guidera enseignants et élèves, de façon ludique et variée, au travers de 28 fiches d'activités et de jeux,...