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Sébastien Bourthoumieu, Auteur | 2024Quand le numérique accompagne l'élève dans la construction de son projet de transformations. Illustration lors d'une séquence de tennis de table, au cycle 4.
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Ce travail est axé sur le tennis de table et plus particulièrement sur les services ainsi que les retours de service. Il est possible d'y trouver des informations sur ce sport mais aussi sur le règlement et les gestes techniques. La démarche qui a été mise en place e...Document numérique accessible après connexion
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Ce travail a pour ambition de comparer les méthodes d’apprentissage par le drill et par le jeu et de déceler si ces méthodes peuvent contribuer à améliorer la remise du service dans la discipline du tennis de table. Cette démarche ne peut être entreprise sans explorer la complexi...
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La prévention des blessures dans le domaine sportif est souvent négligée, malgré une incidence élevée de blessures chez les athlètes de tous âges et niveaux de pratique. Nous avons donc choisi d'examiner cette question en nous concentrant spécifiquement sur le tennis de table. La prévention des blessures est sou...
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Nicolas Turgné | 2020Concevoir l'évaluation des apprentissages des élèves est une exigence professionnelle. Parfois dévoyée par la notation, elle peut devenir structurante dans la conception de l'enseignement.
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Maxime Travert, Directeur de publication ; Olivier Rey, Directeur de publication ; Nicolas Mascret, Directeur de publication | Paris : Editions EPS | Dossier EPS, ISSN 0756-2136 | 2020Dans la lignée des Dossier EPS n°78 (l'élève débutant) et Dossier EPS n°81 (l'élève débrouillé), le dernier ouvrage dirigé par Maxime travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey traite cette fois-ci de l'enseignement de l'EPS au lycée. En fin d'études secondaires, l'enseignant d'EPS est fréquemment confronté à des él?...
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Dorian Demeer, Auteur ; Antoine Schwartz, Auteur | 2018
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Carole Sève ; Nicole Décuré ; Régis Galek | 2017Les nouveaux programmes d'EPS invitent à repenser la conception des séquences d'apprentissage dans un projet de formation globale en prenant en compte le contexte et les caractéristiques des élèves.
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