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Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; José-Luis Wolfs, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Démarches de pensée | 2004L'épistémologie est aujourd'hui considérée comme une dimension essentielle de l'enseignement des sciences, en particulier si l'on désire que celui-ci ne se résume pas à une de " faits " mais participe d'une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants ont rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de ma...texte imprimé
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Maggy Pierret-Hannecart ; Patrick Pierret ; Victor Nizet, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2003Article : texte imprimé
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À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour ...texte imprimé
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Robert S. Siegler ; Clara Martinot, Collaborateur ; Jacques Grégoire, Collaborateur ; Béatrice Bourdin, Collaborateur | Bruxelles : De Boeck Université | Ouvertures psychologiques | 2001Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parl...texte imprimé
Luc Lismont, Directeur de publication ; Nicolas Rouche, Directeur de publication | Nivelles : CREM | Mathématiques de la prime enfance à l'âge adulte | 2001texte imprimé
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Robert S. Siegler ; Isabelle Bonnotte ; Patrick Lemaire, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques | 2000Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habiletés qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mes...