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Documents disponibles dans cette catégorie (52)
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Cécile Bolloré | 2023Ce rallye se compose de 13 titres de la série "Le buveur d'encre" mettant en scène Draculivre, un vampire peu ordinaire qui boit les livres avec une paille... Humour, suspense, aventure, fantastique : tous les ingrédients sont réunis pour captiver les jeunes lecteurs et, au final, leur donner le goût d...texte imprimé
Karine Risselin ; Émilie Busch ; Anne Jeannin-Vibert | Paris : ESF sciences humaines | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2023"Nul n'est besoin de souligner l'importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l'ensemble des disciplines d'enseignement. Car la langue n'est pas le simple « vêtement » de connaissances qui lui préexisteraient ; elle est le matériau même grâce ...Article : texte imprimé
Hélène Trine ; Leïla Rodriguez | 2022Cédille a eu une super idée pour l'anniversaire de son ami Kasaï : lui organiser une fête à la façon des Watoubanguis, ses ancêtres ! Mais où trouver une jungle en plein centre-ville ? ... Le zoo municipal pardi ! Cette BD, qui mêle humour et exostisme, plaît particulièrement aux jeunes lecteurs du CE1. L'ex...Article : texte imprimé
Cécile Bolloré | 2022Ce rallye porte sur 15 titres de la collection "Moucheron de L'école des loisirs, d'adorables petits romans, spécialement conçus pour les premières lectures en autonomie, en fin ce CP. Pour inciter les enfants à lire seuls et à y prendre du plaisir !jeu ou objet
Mallette pédagogique pour - comprendre les textes explicatifs - interpréter des indices textuels et graphiques - expérimenter pour comprendre, analyser et rédiger. 17 ateliers et des pistes pour permettre à vos élèves de mieux apprivoiser les textes explicatifs, avec des ressources variées basées sur le jeu, l'observation, la déduction, l'expériment...texte imprimé
Lucy Calkins, Auteur ; Alexandra Marron, Auteur ; Isabelle Denis-Wallet, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique | Montréal : Chenelière éducation | Les ateliers de lecture | 2022Cet ouvrage fait partie de la collection Les ateliers de lecture, dirigée par les mêmes autrices que notre collection à succès Les ateliers d'écriture. En s'appuyant sur la recherche et sur des milliers d'heures d'expérimentation en classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accomp...Article : texte imprimé
Marie Litra | 2021À l'occasion du 400e anniversaire de la naissance de Jean de La Fontaine, voici un fichier d'exercices ludiques qui exploitent quelques-unes de ses fables les plus célèbres présentées en BD dans le merveilleux album de Bruno Heitz. Pour compléter ce travail principalement axé sur la lecture et la compréhension , q...site web ou document numérique
Julie Van Leeuwen, Auteur ; Cécile Hayez, Promoteur du mémoire, TFE | 2021L’objectif de mon TFE est de donner du sens au travail de la compréhension en lecture des textes informatifs à l’école primaire, en mettant en place une activité qui mobilise l’utilisation d’un ensemble de stratégies permettant à l’élève d’accéder à la compréhension des...texte imprimé
Annelyse Barbero, Auteur ; Alex Cabrol, Auteur ; Jordane Cabrol, Auteur ; Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Emilie Camatte, Illustrateur | Paris : Retz | Fichier de différenciation | DL 2021236 fiches photocopiables autour de 15 textes de la littérature jeunesse pour entrainer les élèves à la compréhension en mettant en oeuvre une différenciation qui tient compte de l'hétérogénéité de la classetexte imprimé
Alex Cabrol, Auteur ; Jordane Cabrol, Auteur ; Christine Ducourant, Auteur ; Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Warfi, Illustrateur | Paris : Retz | Fichier de différenciation | DL 2021"288 fiches photocopiables autour de 12 textes de la littérature classique ou contemporaine pour entraîner les élèves à la compréhension en mettant en oeuvre une différenciation qui tient compte de l'hétérogénéité de la classe."Article : texte imprimé
Christophe Baudot | 2020Le programme de l'école maternelle invite à "écouter de l'écrit et comprendre" grâce, notamment, à la fréquentation de la littérature de jeunesse. Voici la démarche que j'adopte dans ma classe pour aider mes élèves à aimer et comprendre les récits.Article : texte imprimé
Christine Maggi-Dreidemy | 2020Le programme du Cycle 2 indique que "la lecture fluide, qui doit être acquise au CP, est la condition indispensable à la bonne compréhension des textes". Pour que cet apprentissage, parfois bien plus long, soit vécu dans la joie, quoi de mieux qu'un rallye comme celui-ci dont les 20 titres, sous...Article : texte imprimé
Patricia Feuillard ; Claire Simon ; Delphine Rieu | 2020À bord d'un vaisseau imaginaire, deux enfants partent à la conquête de l'espace. Un périple captivant mais aussi riche d'enseignements puisqu'il permet aux jeunes astronautes d'approcher les huit planètes du système solaire. L'exploitation de cet album, à la fois de fiction est didactique, permettra aux élèves de travailler de no...Article : texte imprimé
Éric Montigny ; Violaine Lamérand, Illustrateur | 2020Travailler la conscience phonologique à partir des 36 sons de la langue française, tel est l'objet de ce fichier qui propose pour cela un grand choix de dessins facilement identifiables par les enfants. Utilisées telles quelles, les planches constituent autant de fiches d'exercice individuel dédiées à un son. Découpées et plast...Article : texte imprimé
Éric Montigny | 2020Travailler la conscience phonologique à partir de 36 sons de la langue française, tel est objet de ce fichier qui propose pour cela un grand choix de dessins facilement identifiables par les enfants. Utilisées telles quelles, les planches constituent autant de fiches d'exercice individuel dédiées à un son. Découpées et plast...Article : texte imprimé
Ode Chevaillier, Auteur | 2020"Chien Bleu" est l'histoire d'une rencontre et d'une tendre amitié : celle qui se noue entre une petite fille, Charlotte, et un chien pas comme les autres, tout bleu ! L'exploitation de ce bel album signé Nadja se décline en 14 séances et 28 exercices écrits. Elle porte essentiellement sur la compréhension du t...Article : texte imprimé
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Marie Litra | 2020Directement inspiré de La laitière et le pot au lait, la célèbre phrase de La Fontaine, cet album au texte vivant et aux illustrations subtiles constitue un excellent support de lecture au CP. Après une ou plusieurs lectures guidées, différents exercices et jeux seront proposés aux élèves, dans des...site web ou document numérique
Michel Fayol, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2020" Si les enfants apprennent à parler par simple immersion dans leur langue, il n’en va pas de même pour la maîtrise de l’écrit : lire, écrire, comprendre ou encore rédiger un texte sont autant d’activités qui ne s’acquièrent que par un long apprentissage. Car l’expre...texte imprimé
Nathalie Chapleau, Éditeur scientifique ; Marie-Pier Godin, Éditeur scientifique | Québec : Presses de l'Université du Québec | Education-intervention | 2020L’utilisation d’interventions adaptées et efficientes est primordiale dans l’atteinte de la réussite éducative des élèves ayant des problématiques distinctes. Ces élèves, au profil d’apprentissage hétérogène, présentent des capacités et des besoins spécifiques en lecture et en écriture. Ainsi, pour l’enseignant de la class...Article : texte imprimé
Sylvie Hanot | 2019Recommandé par le ministère de l'Éducation nationale, ce roman policier fait l'objet d'une explication qui repose sur un échange oral collectif (avec retour systématique au texte pour argumenter, justifier), la prise de notes et la production d'écrits. Le but sera ...texte imprimé
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Sylvie Legrand | 2018Les nouveaux programmes font de la lecture une priorité pédagogique à l'école élémentaire. Acquérir une autonomie dans la lecture de textes variés devient un point essentiel en français. Cette séquence sur la saynè...Article : texte imprimé
Sylvie Hanot | 2018Les 35 nouvelles qui constituent les Histoires pressées, de Bernard Friot, se distinguent par des situations cocasses, des personnages surréalistes, des chutes inattendues, des interprétations ouvertes, et des types de textes différents (recettes, contres modernes ou détournés, saynè...Bulletin : texte imprimé
Afroditi Maravelaki, Directeur de publication ; Khalil Moussafir, Directeur de publication ; Jean Donckers, Directeur de publication ; Geneviève Geron, Directeur de publication | 2018multimédia
Une nouvelle édition complétement refondue, prenant en compte le nouveau cycle 3 (CM1, CM2, 6e). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante. La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, ...Article : texte imprimé
Florent Contassot | 2017Florence Magno est professeure des écoles dans la commune mosellane de Hoste. Elle s'occupe, au sein du RPI, d'une classe de CP- CE1-CE2. Depuis plusieurs années, elle travaille à l'amélioration de la compréhension orale et écrite de ses élè...texte imprimé
Michel Fayol, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2017Si les enfants apprennent à parler par simple immersion dans leur langue, il n’en va pas de même pour la maîtrise de l’écrit : lire, écrire, comprendre ou encore rédiger un texte sont autant d’activités ...texte imprimé
Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel Fayol, Préfacier | Paris : Hatier | Enseigner à l'école primaire, ISSN 2105-4177 | DL 2017Comment enseigner la compréhension en lecture ? Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner. La compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. Il est or...site web ou document numérique
Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie C. Cartier, Auteur ; Jacques Tardif, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2017La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire, académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Dans l'introduction, les coordinatrices dressent un historique des concepts et des travaux de recherche construits autour de cette problématique, depuis Fl...texte imprimé
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De la métacognition à l'apprentissage autorégulé La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire, académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de r&...texte imprimé
La nouvelle édition en couleurs de cet ouvrage propose 70 activités, toutes expérimentées en classe et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l’apprentissage de la lecture en classe. La démarche et les activités proposées peuvent être utilisées du CP au CE1 (voire d...texte imprimé
Tout pour se préparer au CE1D en français : les conseils méthodologiques, des fiches pratiques, une simulation complète de l'épreuve, des grilles d'autoévaluation...texte imprimé
Cette deuxième édition, entièrement actualisée, apporte les éclairages les plus récents des recherches menées en psychologie cognitive dans le domaine de l'apprentissage de la lecture et de ses difficultés spécifiques (la dyslexie).Article : texte imprimé
Laure Péborde, Auteur ; Adeline Pringault Leguy, Auteur | 2012texte imprimé
Jean-Louis Dumortier, Auteur | Namur : Presses universitaires de Namur | Tactiques, ISSN 2030-4978 | DL 2012Une très modeste enquête sur l'exposé, menée en CFWB auprès d'enseignants du primaire et du secondaire supérieur, nous a permis de dresser ces deux constats. 1° Lors des activités scolaires d'exposé, l'attention est focalisée sur la performance : le plus souvent, ce qui devrait se faire en amont et en...multimédia
Chaque niveau est organisé en 15 unités de 4 leçons chacune, soit 60 leçons en tout. Chaque leçon correspond à une séquence de 45mn. Tous les points à l'oral, qui sont développés dans le livre de l'é...texte imprimé
Chaque niveau est organisé en 15 unités de 4 leçons chacune, soit 60 leçons en tout. Chaque leçon correspond à une séquence de 45mn. Tous les points à l'oral, qui sont développés dans le livre de l'é...Article : texte imprimé
Lucia Claro, Auteur | 2010texte imprimé
Nathalie Tule-Blanc, Auteur | Paris : Dunod | Enfances. Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 | impr. 2010, cop. 2010La 4e de couverture indique : "Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? ; à partir de quel âge sont-ils capables de répérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents évènements écrits ? ; quel usage font-ils de leurs connnaissances émotionnelles ? quelle est l'origine des diffi...texte imprimé
Bruno Girardeau, Auteur ; Nelly Mous, Auteur ; Commission nationale du DELF et du DALF, Éditeur scientifique ; Centre International d'Etudes Pédagogiques (CIEP), Éditeur scientifique | Bruxelles : Didier | Réussir (Paris. 200.), ISSN 1957-8520 | 2010texte imprimé
Gilles Breton, Auteur ; Sylvie Lepage, Auteur ; Marie Rousse, Auteur ; Gabriel Rebufello, Illustrateur ; Commission nationale du DELF et du DALF, Éditeur scientifique ; Centre International d'Etudes Pédagogiques (CIEP), Éditeur scientifique | Bruxelles : Didier | 2010multimédia
Auréliane Baptiste, Auteur ; Roselyne Marty, Auteur | Bruxelles : Didier | Collection Réussir | 2010Dans cet ouvrage, vous trouverez : " Pour vous aider " : une présentation de l'épreuve et des conseils méthodologiques ; " Pour vous entraîner " : des activités d'apprentissage variées correspondant aux descripteurs du référentiel B2 ; " Vers l'épreuve " : des tâches pour se familiariser avec le format des épreuves de l'examen ; une auto-évaluation ; " Savoir argumenter " : construire une ar...texte imprimé
Les liens étroits qui existent entre l'acte de lecture et l'exploitation par les lecteurs des divers niveaux de stéréotypes déposés dans la mémoire collective avaient déjà été évoqués par des chercheurs comme Riffaterre, Grivel ou Amossy et Rosen, mais l'étude systématique de ces rapports et la démonstration d...multimédia
Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Annie Desbiens, Traducteur ; Carole Duguay, Adaptateur | Montréal : Chenelière | Didactique. Langue et communication | 2009À la lecture d'un texte, les élèves éprouvent parfois des difficultés à interpréter des phrases complexes, et ils doivent se baser sur le contexte pour en découvrir le sens. L’ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves du secondaire d'améliorer leur compréhension des textes.texte imprimé
Aude Chauvet, Secrétaire ; Isabelle Normand, Directeur de publication ; Sophie Erlich, Directeur de publication ; Alliance française, Éditeur scientifique | [Paris] : Alliance française | impr. 2008musique
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