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Myriam Revault d'Allonnes, Directeur de publication ; Michael Foessel, Directeur de publication | [Paris] : Gallimard jeunesse Giboulées | 2012Un abécédaire de philo pour les ados : vingt-six notions essentielles et/ou insolites mises à la portée des jeunes, pour répondre à leurs préoccupations, réfléchir philosophiquement à ce qui se passe aujourd'hui, décrypter les ...texte imprimé
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Martine Nolis, Auteur | 2011"Essaye de répondre à cette question en t'aidant des photos et des questions écrites sur le panneau indicateur." (Extrait de Philéas & Autobule n°25)Article : texte imprimé
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Edwige Chirouter ; Michel Onfray, Préfacier ; Michel Tozzi, Présentateur | Paris : Hachette Education | Pédagogie pratique, ISSN 0769-2188 | 2011Les enfants nous offrent l'expérience originelle de l'étonnement devant le monde et se posent très tôt des questions métaphysiques déroutantes en toute naïveté et sans auto censure. Nous devons saisir cette curiosité pour leur ...texte imprimé
Mathieu Gagnon, Auteur ; Michel Sasseville, Auteur | Québec [Canada] : Les Presses de l'université Laval (PUL) | Collection Dialoguer | 2011Ce livre présente, dans un premier temps, quelques-unes des applications de la communauté de recherche philosophique (CRP) dans des contextes différents de celui qu'avait imaginé M. Lipman, créateur du programme Philosophie pour les enfants, à la fin des années 1960. Ces ...texte imprimé
Une petite grenouille, assise sur une feuille, perchée sur un arbre ou marchant le long d’un chemin, ne cesse de réfléchir à ce qui l’entoure. Elle est accompagnée par son amie la souris, oreille attentive d’abord, parfois un peu perplexe, puis de plus en plus activ...texte imprimé
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Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Auteur ; Martine Maufrais, Auteur | Champs-sur-Marne : SCÉRÉN-CRDP Académie de Créteil | Argos. Démarches (Le Perreux), ISSN 1275-1375 | 2010C’est un constat : très jeune l’enfant use de paroles pour communiquer au grand jour sa pensée. Minerve dialogue avec la chouette et les pistes de réflexion des écoliers sont immenses… Comment cultiver ces paroles ? Y a-t-il des occasions qui les favorisent ? L’élève peut-il oser des questionnements...