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NO : NC. cas général
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Article : texte imprimé
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Cet ouvrage est une manière d'aborder des tableaux connus d'une manière ludique. Il s'inscrit dans la veine du détournement. Cette technique des tableaux détournés permet d'illustrer des expressions idiomatiques de la langue française. Les peintures ont ét&...document sonore
La Crapaude, Exécutant vocal ; Xavier Bernier, Compositeur | Namur : Service de la culture de la province de Namur | 2017texte imprimé
Joëlle Spierkel, Auteur ; Xavier Bernier, Auteur ; Guillermo Ganuza, Illustrateur | Namur : Service de la culture de la province de Namur | 2017Quelle plus belle entrée en matière que la musique, les chansons, les comptines, pour s’imprégner du rythme, des intonations, de la musicalité, du vocabulaire, de la poésie, de la beauté d’une langue, en l’occurrence ...Article : texte imprimé
2017Qui n'a jamais rêvé de toucher le pactole dans sa vie? Cette drôle d'expression, qui signifie gagner une grosse somme d'argent, trouve son origine dans l'Antiquité. Tu te demandes d'où vient le mot pactole. C'est ce que t'expliquent ici Arkéo et ...Article : texte imprimé
Judith Émery-Bruneau, Auteur ; Magali Brunel, Auteur | 2016La poésie oralisée et performée convoque des signes oraux et physiques, préparés par la poétique du texte, et mis en voix et en corps par un sujet-performeur. Certaines pratiques relevant de ce domaine sont présentes dans les classes, sans que celui-ci ne soit vraiment perçu comme objet d’enseignement...Article : texte imprimé
Aldo Gennaï, Auteur ; Micheline Cellier, Auteur | 2016Cet article est centré sur l’analyse de la construction progressive du discours narratif, pratique langagière relevant d’un oral élaboré dit scriptural, par des élèves de maternelle. Le dispositif consiste à faire circuler de la classe vers les familles un « sac à histoires » contenant l’album travaillé e...Article : texte imprimé
Élodie Charras, Auteur ; Nathalie Blanc, Auteur | 2016Cette recherche explore l’oral en interaction en classe, déjà longuement étudié mais encore difficilement délimité. Le constat est partagé : la parole est inégalement répartie. De fait, nous avons organisé des situations interactionnelles pour répondre à la question suivante : en quoi l’enseignant peut-il, à travers la mi...Article : texte imprimé