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Les philo-fables, ce sont des fables simples et riches de sens tirées de la philosophie occidentale, de la mythologie et des sagesses d'Orient. 60 fables accompagnées de questions, de repères et de mots-clés... Voilà de quoi aider les enfants, dès 9 ans, à franchir la porte de l'atelier du philosophe. ...texte imprimé
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Cécile Balligand, Auteur | Bruxelles : De Boeck Education | La philosophie dans la vie de tous les jours. 12-16 ans | 2002"Une question de l'adolescence Pourquoi travailler ? propose trois petites. pièces de théâtre que les adolescents peuvent facilement mettre en scène. Grâce aux questions personnelles ou objectives qui suivent chaque pièce, les jeunes lecteurs/acteurs réfléchissent dans le cadre de la philosophie d'Aristote, d'Alain et de Weil et y intègre...texte imprimé
C'est un livre où l'on apprend que les murs, les toits et les fenêtres d'une maison peuvent s'en aller, par coquetterie ou par désespoir. Que les portes peuvent s'en aller, elles aussi, mais pour des raisons plus subtiles, surtout si elles sont nos amies. C'est &...Bulletin : texte imprimé
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Direction Générale de la Coopération Internationale (DGCI), Auteur ; Rob Devlieghere, Éditeur scientifique ; Fabienne Malaise, Éditeur scientifique | Bruxelles : Ministère Des Affaires étrangères | Annoncer la couleur | 2001Ce répertoire, réalisé par "Annoncer la Couleur", propose un peu plus de 150 outils pédagogiques (dossiers pédagogiques et d'information, animations, jeux, vidéos...) sur les relations Nord-Sud accessibles au public francophone. Pour chaque outil, auteur, thème, public cible, date de création, s'ajoutent au descriptif.texte imprimé
Albert Jacquard, Auteur ; Pef, Illustrateur | Paris : Librairie générale française | Le Livre de Poche, ISSN 0248-3653 | 2000Non, il ne faut pas aller à l'école pour ingurgiter le programme, s'enterrer sous les devoirs et les leçons, entasser les diplômes ! Apprendre, c'est d'abord s'interroger. Formuler ses questions. Chercher les réponses. Critiquer ses propres raisonnements. Suivre son chemin. Apprendre, c'est développer en soi l'irrévérence, l'initiative, la liberté de l...texte imprimé
Bruxelles : Parcours 2000Le Chaisard Ce nom peut surprendre. Pourtant il résume parfaitement l'esprit dans lequel ce guide a été entrepris: changer l'image du handicapé plaint et assisté. Chaisard, qui rime avec routard, fêtard, loubard, propose un autre regard que, faute du bon "mode ...texte imprimé
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Maurice Tardif ; Claude Lessard ; François Dubet | [Laval] : Presses universitaires de Laval | Formation et profession | 1999Que signifie travailler comme enseignant aujourd'hui ? Comment ce travail est-il vécu de l'intérieur par ceux et celles qui l'accomplissent ? En quoi les dispositifs de l'organisation scolaire (division du travail, classes fermées, isolement des enseignants, bureaucratie, etc.) affectent-ils l'activité enseignante ? En admettant que tout travail possède des outils et une technolo...texte imprimé
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Francis Tilman, Auteur | 1996texte imprimé
Elisabeth Sebaoun ; Dominique Lemonnier ; Zohra Sahli, Collaborateur ; Danielle Cohen ; Philippe Lemonnier | Turnhout [Belgium] : Brepols Publishers | 1996Quatre enfants, dans la même classe au cours de l'année scolaire, discutent, échangent leurs idées, découvrant ainsi leurs différences et leurs points communs. " - Alors Béatrice, toi qui es catholique, tu devrais savoir ça ! la taquine Victor. Les Irlandais sont ou catholiques ou protestants ! Et c'est moi qui n...texte imprimé
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