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Le monde actuel est le résultat d'innombrables migrations. Le monde change et les déplacements se multiplient. On en parle beaucoup et beaucoup d'idées reçues circulent.Ce livret et le dossier qui l'accompagnent permettent de s'appuyer sur des faits objectifs, de mettre nos ...texte imprimé
Yves Plateau, Auteur ; Jacques Martin, Auteur ; Marc Dubuisson, Auteur | Casterman | Les voyages de Jhen | 2010L’Abbaye cistercienne de Villers la Ville, établie dans le Brabant wallon, est l’un des plus saisissants témoignages de l’architecture religieuse du XIIe siècle. Un lieu mythique que Jhen nous invite à découvrir par le menu, tel qu’on y vivait réellement au Moyen Âge, entre ferveur reli...Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Auteur | 2009"L'œuvre de Marx débute par une critique sévère de la philosophie. Mais sa tentative pour édifier une théorie de l’histoire, du capitalisme et de ses crises restera fortement imprégnée de deux exigences philosophiques : l'esprit de système et l'esprit critique." (Extrait)texte imprimé
Dans un monde idéal, tout le monde devrait pouvoir se nourrir, aller à l'école, être soigné, disposer d'un travail et d'un logement. Dans la réalité, les chances ne sont pas les mêmes pour les habitants des pays du Nord et ceux des pays du Sud. La planète s'enrichit,...texte imprimé
Des petits guides destinés à développer chez l'élève, tout au long du secondaire, des méthodes de travail et une autonomie dans l'apprentissage. Chaque titre propose des informations théoriques, des conseils, des activités d'observation pour qu'il devienne acteur de son apprentissage.texte imprimé
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L'ambition : qualité ou défaut ? La famille : modèle à suivre ou à fuir ? La compassion: piège ou devoir ? Aujourd'hui plus que jamais, il est opportun de soumettre notre échelle de valeurs à un véritable contrôle technique ! Périodiquement, ...texte imprimé
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Chris Woodford, Auteur ; Luke Collins, Auteur ; Clint Witchalls, Auteur ; Ben Morgan, Auteur ; James Flint, Auteur | Paris : Gallimard jeunesse | 2006Chaque jour, nous utilisons des nouvelles technologies pour communiquer, jouer, faire du sport, écouter de la musique, travailler ou nous soigner. Mais nous n'en comprenons pas toujours le fonctionnement. Que se passe-t-il dans un iPod ? Comment fonctionne un portable ? Comment sont faits les jeux vidéo ? Quels sont les procédés, matér...texte imprimé
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Au Moyen Age, naître fille ou naître garçon n'a pas la même valeur : si chaque enfant est aimé par ses parents, son destin sera différent suivant son sexe. Dans la famille, à l'école, au monastère ...texte imprimé
Esclaves, fils et filles d'artisans ou de sénateurs, les enfants de la Rome impériale appartiennent à des classes sociales différentes, ce qui modifie considérablement leur existence. Si les premiers doivent très tôt apprendre à servir leur maî...texte imprimé
En suivant Halil et sa famille en Cappadoce, une région turque, dans sa maison, à l'école, mais aussi dans ses travaux à la ferme, découvrons la vie en Turquie, sa modernité et ses traditions, les paysages ponctués de cheminées ...texte imprimé
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Penser est un jeu d'enfants ! Pour que les enfants continuent d’avancer doucement sur le chemin de la pensée en apprenant à interroger leurs relations aux autres, les notions de respect et d’égalité, la nécessité du travail, des lois, des chefs… Une belle initiation au questionnement pour les ...Article : texte imprimé
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L'auteur aborde de façon systématique les principaux problèmes des adolescents, non seulement ceux qui sont habituellement traités dans les manuels de psychologie, mais aussi les thèmes souvent oubliés : amitié, amour, travail et chômage, contraception, toxicomanie, loisirs, politique, etc. Il aborde de façon critique et historico-culturelle la psychologie des j...multimédia
Mathilde Grünhage-Monetti, Auteur ; Elwine Halewijn, Auteur ; Chris Holland, Auteur | Centre européen pour les langues vivantes | 2004texte imprimé
Mathilde Grünhage-Monetti, Auteur ; Elwine Halewijn, Auteur ; Chris Holland, Auteur | Centre européen pour les langues vivantes | 2004Article : texte imprimé
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Les philo-fables, ce sont des fables simples et riches de sens tirées de la philosophie occidentale, de la mythologie et des sagesses d'Orient. 60 fables accompagnées de questions, de repères et de mots-clés... Voilà de quoi aider les enfants, dès 9 ans, à franchir la porte de l'atelier du philosophe. ...texte imprimé
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Cécile Balligand, Auteur | Bruxelles : De Boeck Education | La philosophie dans la vie de tous les jours. 12-16 ans | 2002"Une question de l'adolescence Pourquoi travailler ? propose trois petites. pièces de théâtre que les adolescents peuvent facilement mettre en scène. Grâce aux questions personnelles ou objectives qui suivent chaque pièce, les jeunes lecteurs/acteurs réfléchissent dans le cadre de la philosophie d'Aristote, d'Alain et de Weil et y intègre...texte imprimé
C'est un livre où l'on apprend que les murs, les toits et les fenêtres d'une maison peuvent s'en aller, par coquetterie ou par désespoir. Que les portes peuvent s'en aller, elles aussi, mais pour des raisons plus subtiles, surtout si elles sont nos amies. C'est &...texte imprimé
Baivier marie ; Béatrice Verschaeren-Dupuis | 2002Ce travail présente la terre comme un moyen riche d'expression de soi, très importante dans le développement affectif de l'enfant.Bulletin : texte imprimé
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Direction Générale de la Coopération Internationale (DGCI), Auteur ; Rob Devlieghere, Éditeur scientifique ; Fabienne Malaise, Éditeur scientifique | Bruxelles : Ministère Des Affaires étrangères | Annoncer la couleur | 2001Ce répertoire, réalisé par "Annoncer la Couleur", propose un peu plus de 150 outils pédagogiques (dossiers pédagogiques et d'information, animations, jeux, vidéos...) sur les relations Nord-Sud accessibles au public francophone. Pour chaque outil, auteur, thème, public cible, date de création, s'ajoutent au descriptif.texte imprimé
Albert Jacquard, Auteur ; Pef, Illustrateur | Paris : Librairie générale française | Le Livre de Poche, ISSN 0248-3653 | 2000Non, il ne faut pas aller à l'école pour ingurgiter le programme, s'enterrer sous les devoirs et les leçons, entasser les diplômes ! Apprendre, c'est d'abord s'interroger. Formuler ses questions. Chercher les réponses. Critiquer ses propres raisonnements. Suivre son chemin. Apprendre, c'est développer en soi l'irrévérence, l'initiative, la liberté de l...texte imprimé
Bruxelles : Parcours 2000Le Chaisard Ce nom peut surprendre. Pourtant il résume parfaitement l'esprit dans lequel ce guide a été entrepris: changer l'image du handicapé plaint et assisté. Chaisard, qui rime avec routard, fêtard, loubard, propose un autre regard que, faute du bon "mode ...texte imprimé
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Maurice Tardif ; Claude Lessard ; François Dubet | [Laval] : Presses universitaires de Laval | Formation et profession | 1999Que signifie travailler comme enseignant aujourd'hui ? Comment ce travail est-il vécu de l'intérieur par ceux et celles qui l'accomplissent ? En quoi les dispositifs de l'organisation scolaire (division du travail, classes fermées, isolement des enseignants, bureaucratie, etc.) affectent-ils l'activité enseignante ? En admettant que tout travail possède des outils et une technolo...texte imprimé
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Francis Tilman, Auteur | 1996texte imprimé
Elisabeth Sebaoun ; Dominique Lemonnier ; Zohra Sahli, Collaborateur ; Danielle Cohen ; Philippe Lemonnier | Turnhout [Belgium] : Brepols Publishers | 1996Quatre enfants, dans la même classe au cours de l'année scolaire, discutent, échangent leurs idées, découvrant ainsi leurs différences et leurs points communs. " - Alors Béatrice, toi qui es catholique, tu devrais savoir ça ! la taquine Victor. Les Irlandais sont ou catholiques ou protestants ! Et c'est moi qui n...texte imprimé