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intégration scolaire
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)AIS ;AIS (adaptation et intégration scolaire) ;handicap scolaire insertion scolaireVoir aussi |
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Bulletin : texte imprimé
2024Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouté ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la ma...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Sabine Rafie Nader, Auteur | 2022"L’objet général de cette recherche est centré sur la documentation des modes de collaboration existants entre les rééducateurs, les enseignants et les parents dans les écoles privées libanaises intégrant des élèves atteints d’une paralysie cérébrale (IMC) afin d’étudier leur pertinence quant aux besoins éducatifs...Article : texte imprimé
Hedwige D'Hoine, Auteur | 2022"Depuis quelques mois, de nombreuses familles ukrainiennes fuient les zones de guerre et arrivent en Belgique. Comment les écoles accueillent-elles ces élèves ?" (Extrait de Prof n°54)Article : texte imprimé
Monica Glineur, Auteur | 2022"Malvoyant de naissance, Logan est en primaire dans une école de l’enseignement ordinaire. Accompagné par Eqla, une ASBL qui mène un travail d’inclusion d’élèves déficients visuels depuis 35 ans." (Extrait de PROF n°53)texte imprimé
Zoé Carnol, Auteur ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE ; Frédérique Orban, Promoteur du mémoire, TFE | 2022Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Jacques Cherblanc, Auteur ; Christine Fawer Caputo, Auteur | Neuchâtel : Editions Alphil-Presses universitaires suisses | 2022On a souvent du mal à associer la mort à l’école qu’on considère plutôt comme un lieu de vie, avec des jeunes en devenir. Pourtant, les établissements doivent parfois composer avec les drames et le deuil. Les textes rassemblés dans ce volume présentent les différentes situations auxqu...Article : texte imprimé
Clémentine Rasquin | 2021Amandine* est atteinte d’une maladie oculaire. Ce qui ne l’empêche pas de fréquenter l’enseignement ordinaire, notamment grâce à l’accompagnement d’associations. Pour que l’intégration soit complète, rien de tel qu’un jeu de rôles pour mettre aussi la classe dans le coup. (Extrait Le l...Article : texte imprimé
Serge Ebersold, Auteur ; Roland Emery, Auteur ; Sylviane Feuilladieu, Auteur | 2021Quel autrement capable de l’école peut être produit par l’innovation ordinaire des acteurs de l’école inclusive ? Au-delà de l’interrogation défectologique qui vise les élèves dits handicapés et qui pointe leurs incapacités, il s’agit d’ouvrir la porte du quotidien de ce qui fait accessibil...Article : texte imprimé
Aimé Labregère, Auteur | 2021"La distinction de plusieurs niveaux d’intégration permet de préciser sa qualité. Le concept de handicap est bien défini par l’Organisation mondiale de la santé en 1980 selon la chaîne déficience, incapacité, handicap ou désavantage, mais celle-ci n’est pas inéluctable en fonction de l’éducation précoce,...Article : texte imprimé
Nina Asloum, Auteur ; Laetitia Branciard, Auteur | 2021"Nous appuyant sur les lois françaises de 2005 et de 2013 qui précisent les conditions de la prise en charge des publics en situation de handicap dans l’école ordinaire et de l’organisation de la formation aux métiers du professorat et de l’éducation, nous prendrons l’exemple du master ...Article : texte imprimé
Genèse de la politique d’intégration scolaire en France. Le rôle majeur d’Aimé Labregère (1925-1991)
2021"Le mouvement de transformation de l’enseignement en France dans les années 1960 a des répercussions sur l’enseignement spécial, qui connaît alors un développement spectaculaire (classes spéciales, instituts médico-pédagogiques). De vives critiques sont énoncées contre les extensions sans limites du spécial et de ses effets de filière. Des é...texte imprimé
Cet ouvrage est né du projet de démontrer en acte que des approches issues de secteurs de compétences différents - et qu'il est habituel d'opposer - peuvent converger, que les analyses des uns peuvent nourrir celles des autres et enrichir la réflexion. Les troubles dys ne sont en effet l...Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2020"Si l’objectif d’intégrer des enfants autistes à l’école n’est pas remis en question, les méthodes et dispositifs créés depuis quinze ans ne sont pas toujours adaptés à la spécificité de l’autisme." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Brigitte Gérard, Auteur | 2020"L’un des objectifs du Pacte pour un enseignement d’excellence était de décloisonner l’enseignement spécialisé et l’enseignement ordinaire. Comment ? En mettant, notamment, en place des pôles territoriaux visant à accompagner les élèves en intégration et à soutenir la mise en œuvre d’aménagements raisonnables dans l’en...Article : texte imprimé
Brigitte Gérard, Auteur | 2020"L’école professionnelle d’enseignement spécialisé de Vedrin, La Sitrée, s’est lancée voici quatre ans dans le projet-pilote PARI, Pôles Aménagements Raisonnables et Intégrations. Une façon pour l’établissement de valoriser son expérience en termes d’intégration d’élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
2020"Ce numéro de Dialogue cherche à éclaircir la notion d'évaluation, ses différentes acceptions, lever ainsi quelques malentendus, dénoncer des effets pervers, lui ouvrir des perspectives. Il donne à lire des usages de l'évaluation : en classe afin de synthétiser des informations, de comprendre les opérations nécessaires à l'apprentissage ; en for...Article : texte imprimé
Justine Canonne, Auteur | 2020"Ateliers de cuisine, contes bilingues, collations… Depuis une vingtaine d’années, l’enseignante Clothilde Jouzeau ouvre sa classe aux parents non francophones." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2020"À son arrivée en France, ce jeune Afghan est inscrit au lycée François-Truffaut. Le projet "Arts et culture", dans lequel il se retrouve impliqué, a été un facteur de son intégration." (Extrait de l'article)texte imprimé
Marie Toullec-Théry, Directeur de publication | Futuroscope : Canopé éditions | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | 2020Chaque élève apprend à sa manière et à son rythme, mais tous doivent maitriser les connaissances et les compétences du socle commun. Dès lors, comment différencier sa pédagogie pour permettre à tous les élèves de réussir ? Quelle préparation prévoir en amont ? Quels dispositifs mettre en œuvre en classe ? Qu...Article : texte imprimé
Jean-Pierre Fournier, Directeur de la recherche ; Françoise Lorcerie, Directeur de la recherche | 2020texte imprimé
Monique Deprez, Auteur ; Brigitte Cartier-Nelles, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Comprendre & Accompagner | 2020De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquat...Article : texte imprimé
Virginie Gazon, Auteur | 2019Comment retrouver ses repères quand on revient à l'école après avoir été soigné pour un cancer? Comment expliquer cette longue absence à ses camarades? La solution est peut-être au fond de ce cartable.Article : texte imprimé
Delphine Bias, Auteur ; Melissa Loudette, Auteur ; Christine Dain, Auteur | 2019"Passer d'un établissement à l'autre, d'un univers à l'autre est un processus émotionnellement compliqué. Et ce, d'autant plus lorsque ce changement de vie concerne un enfant porteur de handicap et sa famille. Qu'il s'agisse alors de l'arrivée d'un tout-petit au sein d'un institut d'é...Article : texte imprimé
Liliane Pelletier, Auteur ; Serge Thomazet, Auteur | 2019L'inclusion, reposant sur la volonté d'équité et d'universalité, ne concerne donc pas spécifiquement les élèves ayant des « besoins éducatifs particuliers ». La focale n'est pas mise sur les solutions à trouver pour que la personne dite diffé...Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Directeur de la recherche ; Émilie Pradel, Directeur de la recherche | 2019L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de ...Article : texte imprimé
Guy Vermée | 2019L'enfant dyslexique n'est ni paresseux, ni anormal, ni retardé. Mais il est en proie à de sérieux troubles du langage oral et écrit qui constituent une réelle menace pour le bon déroulement de ses apprentissages. Si les défis pé...texte imprimé
Sabine Coste, Auteur ; Gilbert Crépin, Auteur | Futuroscope : Canopé éditions | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | 2019Bien connaître ses élèves, développer une pédagogie adaptée à un public aux parcours très diversifiés, être à la fois garant du cadre scolaire et expert de sa spécialité, autant de défis qui attendent l'enseignant de lycée professionnel que cet ouvrage l'aidera à relever.texte imprimé
Cindy Merveille, Auteur ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce TFE aborde la manière de travailler et d'intégrer un enfant atteint de surdité dans sa classe, ainsi que le rôle de l'instituteur, les différentes collaborations avec les institutions ou avec les parents, les besoins spécifiques, etc. afin que ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Anaïs Lamquet, Auteur ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Comment le numérique peut-il aider les enfants ayant des troubles du spectre autistique? Les enfants vont-ils adhérer à ce type de support? Les professionnels qui gravitent autour des enfants vont-ils poursuivre l'utilisation du numérique avec eux? Les outils utilisés sont-ils inté...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Sylvain Grandserre, Auteur | 2019Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Marie-Hélène Heitz Ferrand, Auteur ; Isabelle Gillot, Auteur | 2018Résumé : Cet article rapporte une expérience dans une unité d’enseignement dans laquelle a été introduite une imprimante 3D. Il présente comment l’équipe pluri professionnelle s’est appropriée cet objet technique et comment ...Article : texte imprimé
Olivier Kheroufi-Andriot, Auteur | 2018Un atelier "particulier" pour entendre et croiser le point de vue d'un jeune enfant en situation de handicap avec celui des autres enfants et des adultes de sa classe...Article : texte imprimé
Anne Lanchon, Auteur | 2018Le 15 juin, veille de son assemblée générale, la Fnepe organisait à Paris une demi-journée d'échanges sur l'accueil et l'accompagnement des aprents d'enfants porteurs de handicap. Animée par Régine Scelles, présidente du conseil scientifique, elle ...Article : texte imprimé
Agnès Florin, Directeur de publication | 2018L’intérêt porté à la qualité de vie s’est développé au moment où le constat de l’accroissement des richesses ne suffisait pas à assurer un sentiment de bien-être. De plus en plus de ...Article : texte imprimé
Maud Navarre, Intervieweur ; Stéphane Beaud, Personne interviewée | 2018"Le sociologue Stéphane Beaud observe depuis plusieurs années les parcours d’enfants de milieux populaires, en particulier immigrés. Il retrace dans cet entretien ses motivations, sa démarche et les principaux résultats de ses recherches." (Résum&...Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2018"Accueillir à l’école tous les enfants porteurs de handicaps, quels que soient le degré et l’étendue de leurs troubles, tel est le principe de l’école inclusive. Consacré par la loi, cet idéal se heurte pourtant à ...Article : texte imprimé
Audrey Boulin, Auteur | 2018"Issu du Plan Espoir banlieues (2008), le dispositif des internats d’excellence propose l’accès en internat pour les élèves dits «motivés» issus des catégories populaires, particulièrement ceux venant d’établissements d’&...Article : texte imprimé
2018"En septembre 2009, le 3e numéro du magazine PROF consacrait un dossier à « L’intégration, une lame de fond ». Certains de nos interlocuteurs y plaidaient résolument pour l’inclusion. Neuf ans après, voici un dossier sur les am&...texte imprimé
Morgane Dumont, Auteur ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante définit ce qu'est la malvoyance et met l'accent sur un mécanisme déficient qui engendre la malvoyance : le nystagmus congénital. Par la suite, l'étudiante cite et explique brièvement les différents organismes ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Conrad van de Werve, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur | 2018"Ils viennent de différentes régions du monde. Mineurs souvent non accompagnés ou jeunes adultes, ils ne restent parfois chez nous que l’espace de quelque mois. Les migrants qui intègrent une classe DASPA – Dispositif d’accueil et de ...site web ou document numérique
L'éducation inclusive est un processus d'ouverture à la diversité culturelle par l'éducation, qui concerne la sphère scolaire mais également d'autres secteurs de la vie publique (santé, politique, justice…). L'ouvrage éclaire les problématiques fondamentales inhérentes à son développement à partir d'exemples singuliers. De niveau scientifique et à l'écoute de l'expérience ...texte imprimé
Sylvie Breton, Auteur ; France Léger, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Parlons parents | 2018La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à ...texte imprimé
Flore Tasiaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante rappelle brièvement quelques éléments théoriques relatis à l'intégration mais aussi à l'inclusion pour ensuite présenter les aspects organisationnels à mettre en place en tant qu'enseignant en intégration ou en tant qu'accueillant ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Anne Huwart | 2017Ishane est sourde. À 17 ans, elle réussit brillamment à l'école et rêve de devenir ergothérapeute. Portrait d'une ado qui remporte haut la main le pari de l'intégration.Article : texte imprimé
Patrick Delmée, Auteur | 2017L'École Saint-Paul, à Mont-sur-Marchienne, a entamé en septembre 2016 un projet de classe intégrée pour des enfants ayant une déficience mentale.Article : texte imprimé
Drystan Denis, Auteur ; Claire de Saint Martin, Auteur | 2017L'art et la culture comme voie d'émancipation d'un jeune en situation de handicap: Drystan grandit avec le théâtre, comme en témoignent les personnes qui l'ont accompagné... (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°535, p.41)site web ou document numérique
A l'origine de ce livre, une rencontre : les interrogations d'une maman et l'expérience d'une professionnelle. Un objectif commun à elles deux : accompagner Louise en la reconnaissant dans son intégralité d'"être de droits" et de "future citoyenne". Les premiè...texte imprimé
A l'origine de ce livre, une rencontre : les interrogations d'une maman et l'expérience d'une professionnelle. Un objectif commun à elles deux : accompagner Louise en la reconnaissant dans son intégralité d'"être de droits" et de "future citoyenne". Les premiè...texte imprimé
Corinne Gallet, Directeur de publication ; José Puig, Directeur de publication ; Najat Vallaud-Belkacem, Préfacier | 2017Cet ouvrage s'adresse d'abord aux AESH (Accompagnants d'élèves en situation de handicap), c'est-à-dire aux personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l'enseignement scolaire (écoles, collè...texte imprimé
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? ...site web ou document numérique
Bernard Delvaux, Auteur ; Luc Albarello, Auteur ; Mathieu Bouhon, Auteur | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2017De nos jours, l'École est soumise à de fortes pressions. Souvent décriée, elle est sommée de s'adapter aux évolutions sociétales. Mais où mènent les multiples réformes et innovations mises en place en réponse à ces pressions ? Ne contribuent-elles pas à dissoudre la forme particulière d'éducation qu'incarnait l'École ? N'éloignent-e...Article : texte imprimé
2016"La vitalité bruyante et désordonnée des tout petits nous dérange. Ils s’agitent, se démènent, nous interpellent, n’écoutent pas… Est-ce bien normal ? Cette prédisposition des enfants à bousculer est connue de longue ...Article : texte imprimé
Anna Quéré, Auteur | 2016"De plus en plus d'enfants et adolescents étrangers arrivent sur le territoire français, seuls ou en famille. L'école est en première ligne pour leur transmettre la langue française." (Quéré, 2016, p. 8)Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2016"Dans l’enseignement spécialisé ou dans l’ordinaire, des enseignants ont développé une pédagogie adaptée à des élèves souffrant de troubles du spectre de l’autisme." (Extrait de PROF n°30)Article : texte imprimé
Mélissa Harnais, Auteur | 2016"Éducatrice de jeunes enfants (EJE), depuis trois ans, en internat, dans un institut d'éducation motrice, Mélissa Harnais accompagne au quotidien les enfants qui souffrent d'un handicap moteur avec ou sans troubles associés ou d'une maladie étiquetée ou non. Dans la section des petits, l'équipe se compose d'une EJE...Article : texte imprimé
Dominique Delperdange, Auteur | 2016Après avoir travaillé pendant un an dans l'ULIS du collège de Champigneulles, Dominique Delperdange a participé à l'implantation de l'ULIS du collège de Malzéville en 2012. Il explique en quoi consiste le métier d'accompagnant d'élèves en situation de handicap en dispositif collectif. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.52)Article : texte imprimé
Daniel Comte, Auteur | 2016Point de vue d'un proviseur adjoint de lycée professionnel sur les enseignants et a structure confrontés à l'intégration d'élèves en ULIS. (Extrait des Cahiers pédagogique, N°526, p.54)Article : texte imprimé
Jean-Pierre Garel, Auteur | 2016Seule l'observation de l'élève en situation d'apprentissage permettra au professeur de construire une pédagogie certes diversifiée, mais qui n'enfermera pas l'élève en situation de handicap dans une "adaptation" statique et excluante. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.47)texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Le travail mène une réflexion sur le concept d'inclusion scolaire. La première partie se veut être une analyse théorique et globale du concept d'inclusion scolaire, en s'intéressant à son historique, à son cadre légal actuel, aux é...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Anna d' Onofrio, Auteur | 2016La politique inclusive devrait mieux articuler l'école ordinaire et le secteur médicosocial. Promouvoir et renforcer les synergies entre ces deux réalités permet de réels progrès. Récit d'expérience. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.21)Article : texte imprimé
James Forbes, Auteur | 2016La société multiculturelle au Royaume uni, par ses traditions et son organisation a créé une école fortement "inclusive" qui prend en compte les spécificités de tous les élèves, besoins éducatifs particuliers ou non. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.42)Article : texte imprimé
Marie-Josèphe Méline, Auteur | 2016On les appelle encore parfois des "surdoués": ce sont les EIP, enfants intellectuellement précoces. A quoi les reconnait-on? Et que faire avec eux à l'école? (Extarit des cahiers pédagogiques, N°526, p.33)Article : texte imprimé
Pina Alessi, Auteur | 2016L'Italie a été un des pays pionniers à conduire une politique innovante et radicale en matière d'accueil et de scolarisation des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.40)Article : texte imprimé
Marie-Claude Bock, Auteur | 2016Le partenariat est le fondement même de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Tous les acteurs qui interviennent dans les parcours scolaires peuvent se rencontrer et se coordonner avec l'aide d'un enseignant "référent" qui exerce une fonction clé. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.49)Article : texte imprimé
Pascale De Moura, Auteur | 2016Une professeure aux multiples activités pédagogiques, éducatives et administratives témoigne d'une intégration réussie dans la vie professionnelle. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.36)Article : texte imprimé
Camille Bonnemberger, Auteur | 2016Après avoir acquis son autonomie, grâce à une scolarité correctement aidée, ce qui manque le plus à Camille, c'est l'acceptation des autres, ne pas être exclue dans leurs regards. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.16)Article : texte imprimé
Patricia Girardet, Auteur | 2016Si lire n'est pas seulement décoder, mais aussi comprendre qu'en est-il de l'apprentissage de la compréhension chez les élèves de CLIS? Comment cet enseignement est-il envisagé par les enseignants? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.26)texte imprimé
Astrid Hautem, Auteur ; Philippe Dagnely, Promoteur du mémoire, TFE | 2016L'intégration est un processus permettant à des élèves relevant de l'enseignement spécialisé de suivre une partie ou la totalité des cours dans l'enseignement ordinaire. Mais en quoi consiste-t-il réellement? Ce travail a pour but de mieux connaitre ce processus ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Pierre Lignée, Auteur | 2016Les élèves accueillis en ITEP (Institut Thérapeutique éducatif et pédagogique) pour leurs troubles des émotions et du comportement n'ont qu'un seul objectif en tête: sortir de là et retourner à l'école. Mais comment travailler l'inclusion de ces élèves quand l'image que l'on a d'eux nous empêche bien souve...Article : texte imprimé
Vanessa Parent, Auteur | 2016Récit de l'inclusion d'un élève avec troubles du spectre autistique en 6e, où l'utilisation de représentations artistiques du corps vient appuyer la compréhension des textes littéraires. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.43)Article : texte imprimé
Isabelle Lardon, Auteur | 2016Une analyse des lois et textes juridiques pour mieux connaitre et comprendre les prescriptions qu'ils contiennent pour mieux les discuter et les penser collectivement. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.14)Article : texte imprimé
Fabrice Pilat, Auteur ; Nathalie Verstraete, Auteur | 2016A partir d'une tradition d'intégration déjà ancienne dans son lycée, une équipe pédagogique a décidé de travailler concrètement à l'inclusion en classe, des élèves présentant des troubles d'apprentissages, notamment les "dys". Le récit d'une réussite. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.34)Article : texte imprimé
Claire de Saint Martin, Auteur | 2016Des élèves de classes pour l'inclusion parlent ici de ce qu'ils vivent quand ils "intègrent" les classes ordinaires. Que se passe-t-il au moment des apprentissages communs, comment vivent-ils la socialisation que "l'inclusion" devrait leur apporter? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°526, p.28)Article : texte imprimé
Tania Bouchet, Auteur ; Corinne Marchand, Auteur ; Valérie Lanier, Auteur | 2016Les enfants arrivant sur notre sol et ne parlant pas français sont aussi des élèves "à besoins particuliers". Il ont donc droit à des dispositifs scolaires adaptés pour leur faire franchir le redoutable obstacle de la langue. Comment fonctionnent ces dispositifs et quels problèmes se posent aux enseignants q...Article : texte imprimé
Maria-Renata Prado-Martin, Auteur | 2016Observation de deux enfants étrangers en classe de petite section d'école maternelle. pour pouvoir "survivre" dans cet endroit différent de leur culture, ces enfants construisent un tas de stratégies d'intégration. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°526, p.22)Article : texte imprimé
Marc Blin, Auteur | 2016Comment modifier le cadre de vie(familial, scolaire, médical, social) pour l'adapter aux besoins spécifiques de l'enfant? Cette adaptation a été marquée par le passage du modèle médical au modèle social, ce qui permet de tenter d'extraire l'enfant des seules conséquences de ses incapacités et déficiences. M...Article : texte imprimé
Michèle Elfassy, Auteur ; Julie Portocarrero, Auteur | 2016L'initiative de deux enseignantes pour des élèves rom allophones. L'outil pédagogique qu'elles utilisent valorise la langue maternelle et sollicite la participation active des familles. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.45)Article : texte imprimé
Gwenael Le Guevel, Auteur | 2016Pris dans "la centrifugeuse" scolaire, l'élève à besoins scolaires particuliers va se voir imposer par l'école un diagnostic. Et ce diagnostic, la plupart du temps, ne met pas l'accent sur les potentialités, sur les points d'appui qui lui permettraient de progresser. L'école cherche à "externaliser" vers d'autres acteurs et d'...Article : texte imprimé
Sarah Goupil, Auteur ; Delphine Watrin, Auteur | 2016Interview croisée d'une enseignante et d'une auxiliaire de vie scolaire pour témoigner d'un travail d'équipe réussi. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°526, p.50)Article : texte imprimé
Patricia Rached, Auteur ; Yvette Gharib, Auteur | 2015Article : texte imprimé
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Marc Olano, Auteur | 2015"On les appelle "surdoués", "enfants intellectuellement précoces" ou "à haut potentiel". Le point commun : avoir un QI supérieur à 130. Comment les repérer, les éduquer et les aider à s'épanouir ?" (Olano, 2015, p. 20)Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Joce Le Breton, Auteur | 2015Les inégalités de réussite à l'école en lien avec les appartenances sociales sont maintenant bien connues. Mais elles rencontrent aujourd'hui la question des parcours scolaires des élèves issus de l'immigration, notamment maghrébine et subsaharienne, dont les parents appartiennent pour la plupart à des milieux socioéconomiques défavorisés. Cette problématique ap...texte imprimé
Handicaps et besoins spécifiques : des petits « plus » pour rencontrer plus adéquatement l’enfant en M.A.texte imprimé
Cet ouvrage détaille les diverses approches du développement social de l'enfant, à travers l'étude des principaux processus de socialisation, du rôle des liens intrafamiliaux et des relations du jeune enfant au monde institutionnel (crèche, école).texte imprimé
« Chaque enfant sauvé de l’échec scolaire est une assurance pour l’avenir de la société et un pas de plus vers l’égalité des chances. » Ce nouvel ouvrage de la collection À la rescousse est centré ...texte imprimé
Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L accompagner pour faciliter son intégration malgré l obstacle de la langue ne s improvise pas. Cécile Goï s appuie sur son expérience pour aider les enseignants &...Article : texte imprimé
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Peggy Pircher, Auteur | 2014"Les enfants "dys" n'ont pas le monopole de la souffrance à l'école : ils tendent pourtant à éclipser le problème plus global de l'échec scolaire…" (Pircher, 2014, p. 48)Article : texte imprimé
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2014"Un dossier qui se penche sur ce moment charnière, ce passage du primaire au secondaire. Avec des articles qui nous parlent plus particulièrement de ceux qui y entrent par la petite porte, autrement dit, avec un petit CEB, ou qui viennent de l’enseignement spécialisé ou d’une classe passerelle...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2014"Depuis 2009, l'intégration d'élèves à besoins spécifiques dans l'enseignement ordinaire a fortement progressé. Quels sont les bénéfices, les difficultés et les limites de ce processus?" (Extrait de Prof n°21)Article : texte imprimé
Benjamin Chemouny | 2014Un enfant arrive dans votre classe mais il parle mal le français. Vous ne savez pas comment l'accueillir ni comment le faire travailler puisq'uil ne comprend pas les consignes, pas plus qu'il ne sait lire.texte imprimé
Depuis la loi du 11 février 2005, sont accueillis dans les classes des élèves reconnus handicapés pour lesquels un PPS (projet personnalisé de scolarité) doit être mis en place, et qui pourront avoir un AVS (auxiliaire de vie scolaire). D'autres él&...texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Directeur de publication | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2014Pour nombre d'enseignants, l'hétérogénéité du niveau scolaire des élèves représente un problème. Comment prendre en compte les différences de niveau ou de culture ? Pas facile, sans doute. Pourtant, de nombreuses réponses existent qui peuvent même transformer la difficulté en une opportunité : celle de pouvoir donner plus de s...texte imprimé
Ecrit et illustré sous forme de récit initiatique par un père d'enfant dyspraxique, il relate le quotidien d'Alexis dont la dyspraxie n'a pas été diagnostiquée et qui souffre de se sentir différent des autres, car tellement maladroit... Qui y a-t-il de plus magique qu'une histoire illustrée pour expliqu...site web ou document numérique
Ecrit et illustré sous forme de récit initiatique par un père d'enfant dyspraxique, il relate le quotidien d'Alexis dont la dyspraxie n'a pas été diagnostiquée et qui souffre de se sentir différent des autres, car tellement maladroit... Qui y a-t-il de plus magique qu'une histoire illustrée pour expliqu...texte imprimé
Céline Delvaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous savons tous que le journal de classe est l'élément primordial pour tout enseignant qui se respecte. Ce TFE a pour objectif de mettre en évidence cet outil du quotidien. En effet, le journal de classe est l'outil indispensable dans l'organisation des cours, de la classe mais aussi des événem...texte imprimé
Céline Delvaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous savons tous que le journal de classe est l'élément primordial pour tout enseignant qui se respecte. Ce TFE a pour objectif de mettre en évidence cet outil du quotidien. En effet, le journal de classe est l'outil indispensable dans l'organisation des cours, de la classe mais aussi des événem...Article : texte imprimé
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Isabelle Gravillon, Auteur | 2013"Les élèves issus de l'immigration sont une chance pour l'école. Marie Rose Moro, pédopsychiatre, spécialiste de psychiatrie transculturelle, l'affirme avec passion. Pour elle, la diversité des origines, des histoires et des langues est une richesse trop peu exploitée dans les classes." (Extrait de L'école des parents n°604)Article : texte imprimé
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Joëlle Mezza, Auteur ; Virginie Kauffmann, Auteur ; Nelly Perville, Auteur ; Lin Lhotellier, Auteur | 2013texte imprimé
Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève ...site web ou document numérique
Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève ...texte imprimé
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Raphaëlle Baton, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
2013L'an passé, 130517 enfants en situation de handicap étaient scolarisés dans le premier degré soit 33% de plus qu'en 2005, année de publication de la Loi n°2005-102 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.texte imprimé
Un ouvrage destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent améliorer leurs connaissances sur la dyslexie, les moyens de la déceler et les choix méthodologiques sur lesquels nous pouvons influer pour garantir aux dyslexiques un meilleur ...texte imprimé
Peggy A. Hammeken, Auteur ; Josée Paquette, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | DL 2013Présentation éditeur L’inclusion scolaire est une démarche complexe dont le succès repose sur le travail collaboratif. Le guide de l’inclusion scolaire répond donc aux questions les plus courantes des divers intervenants qui soutiennent, dans une classe ordinaire, ...site web ou document numérique
Charlotte Lesage, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de l'intégration d'enfants différents au niveau de la structure, des compétences et des ressources nécessaires au bon fonctionnement de cette intégration. Ces élèves ont des besoins spéciaux car ils sont considé...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Dans la collection « Au quotidien » , la série « Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire. Remédiation en mathématiques au quotidien propose aux enseignants des aides pédagogiques pour des élèves qui résistent à la mise en place habitu...texte imprimé
Millie C. Gore, Auteur ; Francine Belair, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2013Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant ...Article : texte imprimé
Stéphanie Dizel Doumenge, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Dominique Seghetchian, Auteur | 2012La diversité culturelle est souvent source de difficulté pour l'enseignant dans sa classe. Elle peut aussi être un aiguillon, un tremplin pour favoriser l'entrée dans la culture et la prise en compte de l'altérité. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°500, novembre 2012, p.94)Article : texte imprimé
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J.-F. Camps, Auteur ; A. Morcillo, Auteur ; M. Molinie, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Sarah Chiche, Auteur | 2012"Grande cause nationale de l'année 2012, l'autisme, ses causes et sa prise en charge n'en finissent pas de déchaîner les passions. Est-ce une maladie ou un handicap ? Peut-on en guérir ? Que revendiquent les associations de parents ?" (Extrait)Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2012texte imprimé
La différenciation favorise l’apprentissage de tous les élèves, puisqu’elle permet d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun. Mais comment les enseignants peuvent-ils l’intégrer à leur horaire déjà chargé? 100 straté...texte imprimé
Eléonore Loïse, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012L'école est obligatoire, ouverte à tous. Mais un système d'éducation uniforme a vite montré ses carences face à la diversité des élèves. Dans notre système scolaire, le cursus d'un enfant est déterminé par sa ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Eline Huynen, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Le défi faisant l'objet de ce travail est le suivant: comment permettre l'épanouissement de chacun dans une classe ? Ce travail tente, avec l'aide de personnes rencontrées et sur base de leurs apports et expériences, de créer un modèle ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
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Philippe Tremblay, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Le Point sur..., ISSN 2030-207X | DL 2012, cop. 2012Bien que l'inclusion des élèves à besoins spécifiques (troubles d'apprentissage, handicap...) dans les classes ordinaires soit maintenant une réalité dans la plupart des écoles, le passage de dispositifs d'enseignement spécialisé ségrégatifs vers d'autres, plus ...Article : texte imprimé
Isabelle Nédélec-Trohel, Auteur ; C. Favier, Auteur ; Catherine Souplet, Auteur | 2011Article : texte imprimé
Isabelle Roskam, Directeur de publication | 2011Article : texte imprimé
P. Op De Beeck, Auteur ; V. Meuris, Auteur | 2011Article : texte imprimé
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Cornelia Schneider, Auteur | 2011L’éducation inclusive est l’objet de vifs débats aussi bien en Allemagne qu’en France, malgré les différences des présences en classe des enfants en situation de handicap ou avec besoins éducatifs particuliers. Mais on conçoit habituellement les situations en partant du point de vue des adultes. Cette rec...Article : texte imprimé
Anna Maria Comito, Auteur ; José Seknadjé-Askénazi, Auteur | 2011"Depuis plus de trente ans Anna Maria Comito déploie une énergie inlassable au sein d'associations de parents d'enfants polyhandicapés ou gravement handicapés en Italie et, au-delà, en Europe - elle a en particulier jusqu'à très récemment pr&...Article : texte imprimé
Anne Dionisi, Auteur ; Danièle Toubert-Duffort, Auteur | 2011"Anne Dionisi revient avec danièle Toubert-Duffort sur son expérience de mère d"une pré-adolescente, Alexandra, atteinte du syndrome de Rett, et âgée de douze ans. Elle évoque son itinéraire de parent, depuis la découverte ...Article : texte imprimé
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Catherine Detcheverry, Auteur | 2011L'enseignement à Saint-Pierre-et-Miquelon est le même qu'en France métropolitaine : il suit un calendrier et des programmes identiques. L'enseignement spécialisé (Rased, UPI, Segpa) y adopte aussi les structures et fonctionnements de l'hexagone, à cette différence près que les maîtres spécialisés y sont "multifonctions" et doivent ajuster leur travail à l'extr...Article : texte imprimé
Mohamed Lamine Ben Abderrahman, Auteur | 2011En Tunisie, la scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en oeuvre des textes d'application de la loi du 23 juillet 2002, le nombre d'élèves accueillis dans les éc...Article : texte imprimé
A. Le Flem, Auteur ; C. Gardie, Auteur | 2011Article : texte imprimé
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Quentin Denis, Auteur ; Fabienne Stéphenne, Promoteur du mémoire, TFE | 2011TFE réalisé afin d'aborder le problème de l'intégration, dans un enseignement dit "ordinaire", d'un enfant ou d'un jeune atteint d'une cécité totale ou partielle.texte imprimé
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L'auteur aborde dans ce livre la spécificité de la scolarisation des enfants handicapés au sein de l'Ecole. Illustré d'exemples concrets, il propose à chacun des partenaires (élèves, parents, enseignants, éducateurs, établissements médico-sociaux...) de prendre sa place dans ...texte imprimé
Alain Pouhet, Auteur ; Jean-Charles Ringard, Préfacier | Paris : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | Ressources formation | 2011L’accueil individualisé de chaque élève dys est un droit depuis la loi du 11 février 2005. À l’heure de l’école inclusive, l’identification des types de déficiences, les conditions d’apprentissage de la diversité des dys et leurs adaptations nécessaires constituent un véritable défi pour l’ensembl...site web ou document numérique
Amélie Orban, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE ; Catherine Delhaise, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Le problème actuel d'un grand nombre d'enseignants est d'être confronté à un nombre croissant d'enfants présentant un trouble de l'attention. Cette problématique conditionne en effet tout le travail de mise en place des apprentissages. L'auteur a donc décidé ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n’en ont pas?? Suis-je gogol et pas tout à fait normal?? Voici les questions que se pose l’élève dyslexique. S’il est difficile de répondre à la...texte imprimé
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Centre d'études, de diffusion et d'échanges relatifs à l'enseignement spécialisé (Farciennes, Belgique), Directeur de publication | Farciennes : CEDEES | Dossiers de l'éducation spécialisée | 2011Richesse et communication des données neuropsychologiques et psychométriques au service du projet éducatif de l'élève. Le thème retenu aborde une thématique à laquelle tous les enseignants sont confrontés de manière quotidienne tant dans ...Article : texte imprimé
Jacques Bouvet, Auteur | 2010À l’instar de tous les enseignants spécialisés, le métier d’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) fait actuellement l’objet d’un repositionnement dans le paysage scolaire français. Les changements ici induits sont particulièrement significatifs de cette volonté du législateur d’aller résolument vers l’in...Article : texte imprimé
2010La politique d’inclusion qui se dessine dans le système éducatif français affecte les missions des différents professionnels. Les transformations de l’organisation du travail qui en découlent modifient le rôle et la place des personnels d’encadrement. Les inspecteurs à tout niveau comme les personnels de direction promeuve...Article : texte imprimé
Philippe Mazereau, Auteur | 2010L’analyse développée ici s’organise en trois temps. On restitue rapidement, selon une chronologie établie à partir des moments organisateurs de la scolarisation des élèves handicapés, les éléments qui structurent les rapports entre institutions dans le champ de l’éducation spéciale. Dans un second temps, on dégage...Article : texte imprimé
Jérôme Moreau, Auteur ; Florent Soumet, Auteur | 2010Un double travail, centré sur des Segpa de Charente Limousine et de l’agglomération paloise nous a conduits sur les deux dernières années à élaborer et tenter de vérifier les hypothèses suivantes : - face aux hésitations familiales quant à une poursuite de la scolarité de leurs jeunes au-d...Article : texte imprimé
Jean Horvais, Auteur | 2010Pour assurer valablement la scolarisation des élèves en situation de handicap au sein de l’École, cette dernière doit renouveler profondément sa culture bien au-delà des simples aménagements techniques actuels. De simples dispositifs spécialisés, même placés au sein des établissements scolaires, risquent bien de cantonner ces élèves dans ...Article : texte imprimé
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Jean-Marie Gillig, Auteur | 2010Selon les dispositions législatives et réglementaires, le Projet personnalisé de scolarisation est au cœur du plan de compensation de l’élève handicapé et définit pour lui le parcours de formation, à la réussite duquel sont associés les divers partenaires de l’équipe de suivi de la scolarisation. Aujourd?...texte imprimé
Accueillir les élèves en situation de handicap plutôt que scolariser des élèves handicapés. Le choix du titre souligne l’orientation du livre. Il s’agit de droit à l’éducation, d’intégration des élèves malades ou handicapés dans le milieu scolaire ordinaire. L’ouvrage s’adresse aux enseignants sans sp?...texte imprimé
Marie-Claire Haelewyck, Auteur ; Hubert Gascon, Auteur ; Serban Ionescu, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Questions de personne, ISSN 0779-9179 | DL 2010"Comment intégrer l'adolescent présentant un retard mental au milieu scolaire, social ou professionnel ? Quels sont les défis pour la famille, l'école et l'accompagnement ? Comment rendre cet adolescent plus autonome ? L'adolescence est une période cruciale du développement. Elle débute à la puberté et mène vers la vie adulte. Mais, qu'...texte imprimé
Marguerite De Lantsheere, Auteur ; Anne Kinet, Promoteur du mémoire, TFE | 2010site web ou document numérique
Manon Hébert ; Manon Hébert | Québec : Presses de l'Université du Québec | Education-intervention | 2010Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d’inclusion.texte imprimé
Steven Degrieck, Auteur ; Peter Vermeulen, Auteur ; Kathleen Poppe, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Comprendre, ISSN 1373-024X | 2010Cet ouvrage apporte une réponse concrète aux questions les plus fréquemment posées par les parents d'enfants et adolescents autistes. Experts bénéficiant d'une renommée internationale, les auteurs présentent ici les caractéristiques du spectre autistique, c'est-à-dire de l'autisme au sens large (syndrome d'Asperger, troubles envahissants du développement...), de maniè...texte imprimé
L’auteur et formateur de renommée internationale Ronnie Young explique en quoi consiste le syndrome d’Asperger et présente un éventail de stratégies utiles pour surmonter les difficultés qu’il pose en classe. Ce livre traite de l’altération de l’interaction sociale et de l’intérêt obsessif...texte imprimé
Timothée est très content. Sa mère lui a fait une salopette neuve pour la rentrée des classes. Le premier jour, la maîtresse lui présente Claude, qui sera assis à la même table que lui. «Salut!&...Article : texte imprimé
2009Les élèves à besoins spécifiques ont droit à l'éducation, comme les autres. Jusqu'il y a une dizaine d'années, la Belgique, pionnière en la matière, a privilégié une structure séparée pour les accueillir. Depuis, les Communautés mettent en place des ponts entre spécialisé et ordinaire pour permettre des processus d'...Bulletin : texte imprimé
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Marie-Sophie Landrin, Auteur | 2009Article : texte imprimé
Marc Landry, Auteur ; Romuald Blanc, Auteur | 2009texte imprimé
100 idées pour aider tous les professeurs des écoles qui rencontrent des difficultés de gestion de leur classe : qu'ils soient débutants et prennent leur première classe ou qu'ils soient expérimentés et pourtant rencontrent des difficultés ponctuelles. ...texte imprimé
L'expression « devenir élève » fait son apparition dans les nouveaux programmes 2008 pour l'école maternelle et désigne un domaine à part entière. Mais, dans l'esprit de ces programmes, cet objectif se réduit à « comprendre ce qu'est l'école ». Cet ouvrage pionnier propose une approche socio-historique plus riche pour décrire la « forme scolai...texte imprimé
Niki Elliot, Auteur ; Elaine Doxey, Auteur ; Val Stephenson, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Clés pédagogiques | 2009Des trucs, des outils et des conseils pratiques pour créer un environnement scolaire dans lequel tous sont inclus et valorisés L’inclusion est pour vous source de confusion ? Dans ce livre, vous trouverez des réponses à vos questions. Allant de définitions claires de l’inclusion à des façons d’ap...texte imprimé
Camille Marchand, Directeur de publication | Montréal : Ministère de l'Education. Direction générale des ressources didactiques | 2009texte imprimé
Julie Jouniaux, Auteur ; Anne-Marie Valenduc, Promoteur du mémoire, TFE | 2009Aujourd'hui en Belgique, plus d'un enfant sur dix est sourd. L'auteur, par son travail, montre qu'il est possible d'intégrer des enfants sourds avec des enfants entendants. Pour mettre en place ce projet, l'auteur a dû observer et rencontrer des enfants sourds. L'enfant sourd doit savoir s'adapter mais l'enseignant doit égaleme...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Comment accompagner pédagogiquement les élèves handicapés dans une démarche de projet, considérée comme un moteur essentiel des apprentissages, et préparer des séquences de classe pour tous les élèves, y compris les enfants handicapés ? Les analyses et les outils présentés conviennent aussi à la remédiation. Les enseignants pourront facilement...Bulletin : site web ou document numérique
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Maryse Andre ; Catherine Bodart | 2007texte imprimé
Elisabeth Motsch, Auteur ; Philippe Dumas, Illustrateur | Paris : L'École des loisirs | Mouche | 2007Le nouveau est bizarre. Il dit que 5 et 5 font 55, il sait lire à l'envers, il se balance dans la cour de récréation au lieu de jouer avec les autres et ne répond pas quand on se moque de lui. Adrien, Aboubakri et Alexandra pensent ...texte imprimé
Shqipe Oguz ; Thierry Moreaux | 2007texte imprimé
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François Boule, Auteur ; Joëlle Pojé-Crétien, Directeur de publication ; José Seknadjé-Askénazi, Directeur de publication | Lille : SCEREN-CRDP | AIS, adapter les pratiques, intégrer les élèves, ISSN 1762-1798 | 2006texte imprimé
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Vanessa Pinckaers ; Catherine Bodart, Auteur ; Véronique Vrijdag, Auteur | 2005texte imprimé
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Caroline Gouverneur ; Claire Gillardin | 2005texte imprimé
Xavière Guiot ; Véronique Fourie-Luyckx | 2005