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élève en difficulté
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2024Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouté ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la ma...Article : texte imprimé
Natacha Serour, Auteur ; Mickaël Jury, Auteur ; Julie Pironom, Auteur ; Marie-Christine Toczek, Auteur | 2023Au collège, la singularité des classes de Segpa pourrait favoriser l’identification des élèves de ces sections comme un groupe particulier de collégiens en Grande difficulté scolaire (GDS) auquel seraient rattachés des stéréotypes bien spécifiques. Cette recherche vise particulièrement à mettre en évidence le contenu du stéréotype de...Article : texte imprimé
Sara Mekki, Auteur ; André Tricot, Auteur | 2023Les liens entre les difficultés scolaires des élèves de Segpa et les processus psychologiques qui contribuent habituellement aux difficultés scolaires sont peu documentés. Dans cette étude expérimentale, nous explorons en quoi la menace du stéréotype et le sentiment d’impuissance acquise pourraient être impliqués dans les performances d?...Article : texte imprimé
Un groupe, un collectif, une équipe, est-ce la même chose ? À quelle échelle penser l’« effet groupe » ? « Faire groupe » avec une classe, une alchimie indispensable qui aide chacun à se construire.Article : texte imprimé
Valérie | 2023Faire classe avec des élèves perturbateurs, c'est compliqué, épuisant et très démotivant. Il n'y a pas de recette miracle, chaque situation est particulière, mais voici quelques petits trucs qui peuvent aider.Article : texte imprimé
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Le collectif qui a écrit ce livre est composé de personnes qui enseignent ou ont enseigné en REP+ (durant 5 ans ou plus) et qui se sont rencontrées soit en formation initiale, soit dans un collège, notamment le collège Sonia Delaunay de Grigny (91), pour la majorité. Ils sont issus d'acadé...Article : texte imprimé
Dorothée Baillet, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Bernard Rey, Auteur | 2021"En pédagogie universitaire, peu de travaux ont envisagé qu’une part des difficultés rencontrées par les étudiants puisse être relative aux savoirs universitaires. À partir de la description de quatre cours et de l’analyse de vingt entretiens menés auprès d’étudiants inscrits pour la première fois à l’...Article : texte imprimé
Louise Lemay, Auteur ; Elodie Marion, Auteur ; Emmanuelle Jasmin, Auteur ; Anne-Marie Tougas, Auteur ; Manon Lessard, Auteur ; Normand Ricard, Auteur | 2021"L’implication de plusieurs acteurs est nécessaire pour répondre aux besoins multiples de jeunes souvent reconnus, dans le système scolaire québécois, en tant qu’Élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). Or, la collaboration intersectorielle autour de la situation complexe de ces jeunes génère...Article : texte imprimé
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Florence de Montesquieu, Auteur | 2021"Les enfants dysgraphiques, à l’écriture illisible et ralentie, sont souvent en grande difficulté à l’école. Alors qu’ils sont en général dotés de bonnes facultés intellectuelles, leur écriture peut les mettre en échec." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2021"Dys, hyperactifs, hauts potentiels… les enfants au profil "atypique" sont souvent en peine avec les méthodes traditionnelles à l’école. Pour les aider, les pédagogues et rééducateurs font appel aux cartes mentales." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
2021"Un numéro sur les difficultés professionnelles : chouette, ça va être drôle ! Ça commence avec l’entrée dans le métier, où chacun peut mesurer l’écart entre ce qu’il a appris en formation initiale et ce qui se passe, en classe, quand on est seul. Et ça continue a...Article : texte imprimé
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Vincent Bernier, Auteur ; Nancy Gaudreau, Auteur ; Line Masse, Auteur | 2021"La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales et émotionnelles (PDC) représente un défi de taille pour plusieurs systèmes éducatifs ayant pris un virage inclusif dans les dernières années. Souvent exclus de la classe ordinaire, ces élèves sont nombreux à témoigner d’un vécu plus négatif q...Article : texte imprimé
Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur | 2021" Anne-Sophie ROMAINVILLE, docteure en socio-linguistique de l'UCL et maître assistante en langue française à la Haute Ecole Galilée a présenté, à l'occasion d'un midi rencontre virtuel, les résultats de sa recherche doctorale. Elle y traite des inégalités culturelles constatées à l'école, et, plus particulièrement, des écarts entre les ressources...texte imprimé
Une enquête de l'Education nationale montre que 54 % des d'élèves ont « une maîtrise fragile voire de vraies difficultés en mathématiques » à la fin du primaire. Nolwenn Guedin vous explique comment identifier les difficultés de vos élèves et adapter leur accompagnement. Enseignant à l'école primaire, vous cherchez à redonner con...texte imprimé
Alain Lieury, Directeur de publication | Paris : Dunod | Manuels visuels de licence, ISSN 1966-852X | 2021Ce manuel de psychopédagogie aborde le développement de l'enfant, les apprentissages scolaires et notamment celui de la lecture, le rythme scolaire et les difficultés à l'école sous l'angle de la psychologieArticle : texte imprimé
Steve Bissonette, Auteur ; Marie Bocquillon, Auteur ; Normand St-Georges, Auteur | 2020"Les troubles comportementaux et les troubles d’apprentissage forment généralement un couple indissociable. Or, les élèves ayant des troubles du comportement sont ceux dont les probabilités de quitter l’école secondaire sans diplôme sont les plus élevées. Par conséquent, il devient essentiel d’implanter des systèmes d’intervention fav...Article : texte imprimé
France Baie, Auteur | 2020"A l'Institut Saint-Joseph (école secondaire au coeur de Charleroi), on s'attelle à ne pas laisser sur le côté les élèves en difficulté scolaire. En effet, depuis 10 ans, cette école à encadrement différencié a mis en place un projet dans le cadre du PGAED (Projet Général d'Action d'Encadrement Différencié)....texte imprimé
Christophe Charpiot, Auteur ; Fahima Melizi, Auteur ; Cédric Gueyraud, Auteur ; Marion Fabre, Préfacier | Paris : Tom Pousse | 100 idées | 2020L’univers des pédagogies coopératives est aussi fascinant que pluriel. Mais que l’on parle de techniques Freinet, de Pédagogie Institutionnelle, de Pédagogie du troisième type ou d’ambiance Montessori, toutes ont fondamentalement le même dénominateur commun, à savoir celui de développer un autre regard sur l’enfant ...texte imprimé
Cette nouvelle édition, revue et augmentée, propose un modèle de coaching dans le milieu scolaire et donne des pistes d'action et de réflexion afin d'aider les jeunes à développer leur potentiel et gérer leur scolarité. De plus en plus de jeunes se démobilisent face à l'école. Mais comment all...texte imprimé
Anne-Claudine Oller, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société (Paris. 2006), ISSN 1953-1990 | 2020Qu'est-ce que le « coaching scolaire » ? Pourquoi cette pratique émerge-t-elle et qui sont ceux qui y ont recours ? Venu du monde de l'entreprise, le coaching scolaire entend permettre aux élèves de mieux vivre leur scolarité et de développer un certain nombre de compétences attendues dans l'école et dans le mo...texte imprimé
Alain Pouhet, Auteur ; Michèle Cerisier-Pouhet, Auteur | Paris : Retz | Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 | DL 2020Résolument pratique, l'ouvrage Difficultés scolaires ou troubles dys ?, ici dans sa version revue et augmentée, participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour mieux venir en aide aux enfants «dys». Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l’existence de pathologies dites «dys»...texte imprimé
Cet ouvrage explique aux enseignants comment augmenter leur efficacité en se concentrant sur les pratiques pédagogiques qui mènent aux meilleurs résultats scolaires. L’auteur présente des exemples concrets de la vie en classe ainsi qu’une vaste gamme d’outils dans le but de réorganiser les pratiques des enseignants. ...texte imprimé
Dans ce livre, Paul nous invite à nous asseoir auprès de l’enfant. Pas à pas, nous apprenons à voir, à observer et même à affûter notre regard pour intervenir avec bienveillance. Il nous amène ensuite à nous regarder nous-même : quelles sont nos réactions face à la ...texte imprimé
Alain Moret, Auteur | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux), ISSN 2352-8036 | 2020Ce livre se propose de répondre aux problèmes rencontrés par les différents professionnels (de l'éducation de la santé de la rééducation) face aux enfants dys (ou TSLA). Il vise à associer les médecins scolaires et les professionnels de la rééducation en lien avec les enseignants à la conc...texte imprimé
Comment accompagner efficacement et avec bienveillance les enfants qui ont des difficultés comportementales ? La tâche est complexe et les professeurs ne sont pas toujours bien armé pour y répondre.Ce roman tente de leur apporter des pistes de réflexion, des idées, des outils, à travers l'histoire de trois enfan...Article : texte imprimé
Pascal Demonet, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur | 2019Une enquête auprès de futurs enseignants en lycée professionnel montre la diversité de leurs visions du décrochage et des élèves "décrochés".Article : texte imprimé
Marc Olano, Intervieweur ; Jeanne Siaud-Facchin, Personne interviewée | 2019"Anxiété ? Trouble de l’apprentissage ? Manque de confiance ? Pour relancer un enfant en échec, il faut prendre le temps d’identifier l’origine de ses difficultés." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Directeur de publication | 2019"Mon frère se plaisait à photographier ses trois filles qu’il affichait en posters sur tous les murs de sa maison. À l’âge de 2 mois, chacune d’elles eut droit à une ou deux gouttes de jus de citron sur la langue, ...Article : texte imprimé
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Céline Teillet, Auteur ; Corinne Chaminade, Auteur | Futuroscope : Canopé éditions | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | 2019"Cet ouvrage permet à l'enseignant débutant en collège d'ajuster et de développer sa posture et ses gestes professionnels, de créer des conditions favorables à l'apprentissage, d'optimiser ses pratiques et sa conduite de classe. Il allie informations théoriques et conseils pratiques et accompagne dans la prise de poste." (d'aprè...texte imprimé
En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » accompagne les enseignants dans leur prise de poste. Les clés, repères, retours d'expériences et outils proposés les aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de leur nouveau lieu d'affectation. L'ouvrage Bien débuter en ?...texte imprimé
Manon Gustin, Auteur ; Laurie Iseppi, Promoteur du mémoire, TFE ; Marie Desdemoustier, Auteur ; Florence Stache, Promoteur du mémoire, TFE ; Sabrina Gérard, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Suite à ses lectures, l'étudiante a compris que les personnes externes à l'école telles que les parents des élèves pouvaient avoir un rôle très positif face à l'apprentissage de leurs enfants. Le fait de mettre en place des espaces ...Article : texte imprimé
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Des enfants vivent jour après jour des malaises liés à leur fréquentation de l'école sans que de réels troubles d'apprentissage soient diagnostiqués. Que faire ?site web ou document numérique
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...texte imprimé
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...Article : texte imprimé
Conrad van de Werve ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur | 2018"Tout le monde s’accorde autour du concept d’une école adaptée aux besoins de l’élève, où chacun puisse trouver la place qui lui convient le mieux. Quant à savoir laquelle… Il existe sans doute autant de ...Article : texte imprimé
Alexandra Rayzal, Auteur | 2018Où l'on voit que faire entrer tous les élèves dans l'histoire ne nécessité pas forcément de passer par l'écrit: récit df'une expérience menée avec des élèves en situation de handicap ...Article : texte imprimé
Guy Lapostolle, Auteur ; Caroline Ramos, Auteur | 2018"Cet article propose d’analyser les effets d’un dispositif d’Aide à l’orientation (AO) qui s’adresse à des élèves de Segpa. Il s’agit d’une étude de cas qui repose sur la comparaison entre ...Article : texte imprimé
Anne Leblanc, Auteur | 2018" P arler A pprendre R éfléchir L ire E nsemble pour R éussir : un dispositif pour prévenir les difficultés scolaires des élèves issus de milieux sociaux défavorisés. Un de plus ?" (Extrait d'Entr&...Article : texte imprimé
2018"Ces dernières années, c’est le concept de bienveillance qui a imprégné le discours de l’Éducation nationale, une attitude pédagogique qui perpétue la position de surplomb de l’enseignant et la dépendance ...Article : texte imprimé
2018"Les neurosciences, on en parle de plus en plus, et pas qu’en France : rien de tel qu’un dossier pour y voir plus clair. Finalement, les grandes vérités établies par les neurosciences ne sont pas si nombreuses et n’apportent ...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2018"À Marche-en-Famenne, le Centre PMS du réseau Wallonie-Bruxelles Enseignement a construit le projet Pré décollage qui aide les enseignants à repérer les difficultés dès la 1re maternelle, pour tenter d’y remédier." (Extrait de ...texte imprimé
Olivier Houdé ; Grégoire Borst, Auteur | Paris : Nathan | Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827 | 2018Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ? Le cerveau et les apprentissages s'interresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe. À travers les analyses d'experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s'intéresse aux interactions entre le cerveau et ...texte imprimé
Magdalena Kohout-Diaz, Auteur | Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès | Connaissances de l'éducation | 2018L'éducation inclusive est une notion qui interroge. Mondialisée au cours des années 1990, elle semble pourtant aujourd'hui encore émergente au plan des politiques publiques en France, notamment avec la création en février 2017 du CAPPEI (Certificat aux pratiques professionnelles à l'&...texte imprimé
Un ouvrage qui offre à l'enseignant de cycle 2 toutes les clés de mise en pratique d'une pédagogie différenciée afin de viser la réussite de chaque élève. La pédagogie différenciée apparait à ...texte imprimé
Après une présentation historique et sociologique de la pédagogie différenciée, les auteurs abordent différents profils d'élèves : en grande difficulté, perturbateur, haut potentiel intellectuel, et ce dont ils peuvent tirer d'une différenciation ...texte imprimé
Damienne Colignon, Auteur ; Brigitte Courteille, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante aborde les notions théoriques nécessaires pour la bonne compréhension du système de numération en base dix pour par la suite développer les activités et le matériel utilisé...texte imprimé
Le premier ouvrage qui rassemble des outils et des techniques méthodologiques dans le cadre des intelligences multiples et du coaching scolaire. Basé sur le concept des intelligences multiples, cet ouvrage veut donner à l'enseignant, au parent, au coach, des outils et des techniques de méthodes ...Article : texte imprimé
Anne Leblanc, Auteur | 2017"L’Institut français de l’Éducation (IFÉ) propose, dans une de ses dernières publications, un état des lieux des travaux de recherche à propos de "L’accompagnement à l’école : dispositifs et réussite des &...Article : texte imprimé
2017"Ce dossier « Éthique » est le fruit du weekend d’écriture ouvert à ses lecteurs et porté par l’équipe TRACeS. Pour éviter de se perdre dans des considérations réflexives sans attache avec le réel, ...Article : texte imprimé
Hugo Leroux, Auteur | 2017"Le ministère de l'Education a décidé de faire entrer le numérique à l'école. Susciter l'intérêt des enfants, réduire les inégalités, permettre l'apprentissage différencié, les espoirs sont nombreux. ...Article : texte imprimé
Coralie Hancok, Auteur | 2017"Environ 8% des enfants d'âge scolaire souffrent d'un ou plusieurs troubles de l'apprentissage. Des difficultés qu'ils arrivent le plus souvent à surmonter, lorsqu'ils bénéficient d'un accompagnement adéquat." (Extrait de Science & Vie HS 278)Article : texte imprimé
Drystan Denis, Auteur ; Claire de Saint Martin, Auteur | 2017L'art et la culture comme voie d'émancipation d'un jeune en situation de handicap: Drystan grandit avec le théâtre, comme en témoignent les personnes qui l'ont accompagné... (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°535, p.41)Article : texte imprimé
Jean-Pierre Klein, Auteur | 2017"Lart qui permet de dépasser les conflits externes et internes" et l'importance du fait artistique chez les enfants et les adolescents. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°535, p.34)texte imprimé
Comment faire la part des choses entre un adolescent « normal » et un adolescent en souffrance ? Comment repérer l'apparition de troubles psychiatriques qui nécessitent d'urgence une prise en charge spécialisée? C'est à toutes ces questions que cet ouvrage essaiera de r&...site web ou document numérique
Nicolas Roubaud, Auteur ; Catherine Sztencel, Auteur ; Thomas d' Ansembourg, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Comprendre, ISSN 1373-024X | 2017Les adolescents en décrochage scolaire accumulent un grand nombre de jours d'absences injustifiées et parfois leurs parents ne répondent pas aux courriers envoyés par l'école. Comment créer du lien avec un jeune en rupture scolaire et social ? Comment, fort de ce lien, l'accompagner à changer les représentations qu'il ...texte imprimé
Enseigner les sciences et les technologies au préscolaire et au primaire constitue une référence indispensable pour les étudiants des programmes de formation des maîtres du préscolaire et du primaire, pour les enseignants en exercice, et pour tous ceux qui s'intéressent aux meilleures façons d'enseigner ces matières. Cette nouvelle édition en...texte imprimé
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? ...site web ou document numérique
Jean-Louis Dufays, Auteur ; Louis Gemenne, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2017Prenant acte de l'important déplacement que connait l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il ...site web ou document numérique
Basé sur le concept des intelligences multiples, cet ouvrage veut donner à l’enseignant, au parent, au coach, des outils et des techniques de méthodes de travail pour aider le jeune à vaincre ses difficultés scolaires. Un élève qui n’...Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2016"Augustin s’en sort plutôt bien dans plusieurs disciplines. Mais, diagnostiqué dyscalculique, il peine à effectuer des opérations mathématiques simples, écrit 100002007 pour 10 207, persiste à compter sur les doigts..." (Extrait de PROF n°32)Article : texte imprimé
Patrick Delmée, Auteur ; Catherine Moreau, Auteur | 2016Article : texte imprimé
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Anne Floor, Auteur | 2016"Une reconnaissance et une réelle prise en compte des impacts des troubles sur les apprentissages, la mise en place d'aménagements pédagogiques, une attitude bienveillante constituent le terreau d'une scolarité épanouisante et respectueuse des spécificités de chacun." (...Article : texte imprimé
Stéphanie Préclin, Auteur | 2016Scolairement, le plaisir est très peu envisagé comme une fin. Son double caché, la prise de risque l'est encore moins. Le public d'élèves d'enseignement général professionnel et adpaté, dans la grande majorité, ne s'engage que si ...Article : texte imprimé
2016"L’institut de la Formation en cours de Carrière a lancé il y a trois ans Travcoll (pour travail collégial), un module destiné à des équipes représentant des écoles volontaires qui co-construisent des projets autour des enfants en ...Article : texte imprimé
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Stéphanie Collard | 2016Créé par une collègue de Cycle 3, ce petit guide va vous aider à repérer, le plus tôt possible, les difficultés chez vos élèves, et à y apporter une réponse adaptée. Ce document synth&...texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016"A la lumière du travail de fin d'études réalisé sur l'inclusion scolaire, ce petit livret contient toutes les informations qui aideront l'enseignant de l'ordinaire à débuter dans son premier projet inclusif. C'est un outil axé sur la pratique qui ...texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016"A la lumière du travail de fin d'études réalisé sur l'inclusion scolaire, ce petit livret contient toutes les informations qui aideront l'enseignant d'intégration à débuter son premier projet inclusif. Il se veut être un outil axé ...Article : texte imprimé
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Anne Berlioz-Ruffiot, Auteur ; Ignacio Garcia-Orad, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Comprendre | 2016Cet ouvrage traite de la difficulté scolaire "ordinaire" (manque de confiance en soi, manque d'attention, de motivation, agressivité...) et propose une méthodologie pragmatique qui sollicite autant l'engagement de la famille que celui de l'enfant. Cet ouvrage propose une lecture alternative de la difficult&...texte imprimé
Robin Charlier, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Le travail mène une réflexion sur le concept d'inclusion scolaire. La première partie se veut être une analyse théorique et globale du concept d'inclusion scolaire, en s'intéressant à son historique, à son cadre légal actuel, aux é...Article : texte imprimé
Julie Pelhate, Auteur | 2016A Genève, les élèves venant de milieux défavorisés sont considérés comme présentant de possibles comportements à risques et ayant, de ce fait, des besoins éducatifs particuliers nécessitant un traitement spécifique. Au même titre que les élèves handicapés par des altérations des fonctions mentales et physiques. (Extrait des cahiers péda...texte imprimé
Chantal Mettoudi, Auteur ; Alain Yaiche, Auteur | Paris : Hachette Education | L'école au quotidien | 2016Cet ouvrage a pour objectif d’aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l’École, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. ...Article : texte imprimé
Isabelle Lardon, Auteur | 2016Une analyse des lois et textes juridiques pour mieux connaitre et comprendre les prescriptions qu'ils contiennent pour mieux les discuter et les penser collectivement. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.14)Article : texte imprimé
Fabrice Pilat, Auteur ; Nathalie Verstraete, Auteur | 2016A partir d'une tradition d'intégration déjà ancienne dans son lycée, une équipe pédagogique a décidé de travailler concrètement à l'inclusion en classe, des élèves présentant des troubles d'apprentissages, notamment les "dys". Le récit d'une réussite. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°526, p.34)texte imprimé
Pour des raisons diverses, de plus en plus d’éducateurs, que ce soit dans le public ou dans le privé, se trouvent dans la situation de commencer à travailler en Montessori avec des enfants de 6 ans et plus, qui n’ont pas suivi le parcours montessorien ...Article : texte imprimé
Tania Bouchet, Auteur ; Corinne Marchand, Auteur ; Valérie Lanier, Auteur | 2016Les enfants arrivant sur notre sol et ne parlant pas français sont aussi des élèves "à besoins particuliers". Il ont donc droit à des dispositifs scolaires adaptés pour leur faire franchir le redoutable obstacle de la langue. Comment fonctionnent ces dispositifs et quels problèmes se posent aux enseignants q...Article : texte imprimé
Gwenael Le Guevel, Auteur | 2016Pris dans "la centrifugeuse" scolaire, l'élève à besoins scolaires particuliers va se voir imposer par l'école un diagnostic. Et ce diagnostic, la plupart du temps, ne met pas l'accent sur les potentialités, sur les points d'appui qui lui permettraient de progresser. L'école cherche à "externaliser" vers d'autres acteurs et d'...Article : texte imprimé
Monica Gather Thurler, Auteur | 2015Pour être efficace, l'action collective doit surmonter une série d'obstacles. S'appuyany sur sa longue expérience d'analyse du changement dans le système éductaif, l'auteure nous présente les difficultés majeures. (Exatrit des Cahiers pédagogiques, N°524, p.19)texte imprimé
Comment travailler en « Aide Personnalisée » ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans ...texte imprimé
Craig Pohlman, Auteur ; Christine Côté, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2015L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d&...site web ou document numérique
Cet ouvrage aborde la problématique de la lutte contre l'échec scolaire en définissant précisément le rôle que peuvent jouer les enseignants et les parents dans l'aide aux élèves en difficulté.Son originalité tient ...Article : texte imprimé
Didier Cariou, Auteur ; Martine Kervran, Auteur ; Patrice Rilhac, Auteur | 2015"Cet article vise à analyser les caractéristiques du jeu didactique entre professeurs et élèves confrontés à différents enjeux de savoirs disciplinaires à l’école primaire. Nous proposons de questionner ces pratiques de classes ordinaires en prenant pour support la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Nous nous ...texte imprimé
Comment aider un élève en difficulté, ou qui n'arrive pas à finir ses devoirs, ou qui perd tous ses moyens lors d'un contrôle ? Ce livre s'adresse à tous ceux, enseignants et parents, qui accompagnent l'enfant au quotidien en leur fournissant une méthode ...site web ou document numérique
Comment aider un élève en difficulté, ou qui n'arrive pas à finir ses devoirs, ou qui perd tous ses moyens lors d'un contrôle ? Ce livre s'adresse à tous ceux, enseignants et parents, qui accompagnent l'enfant au quotidien en leur fournissant une méthode ...texte imprimé
Aurélie Domecijn, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'étudiante, dans son travail, a mené une réflexion sur la mise en place "d'outils" permettant d'organiser une remédiation en tenant compte des difficultés de chaque élève. En effet, la remédiation est une activité fréquemment menée dans les milieux scolaires et parascolaires. C'est un concept qui fait partie intégrante du ...texte imprimé
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Lori Jamison Rog, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2015De nombreux élèves éprouvent de la difficulté dans plusieurs disciplines en raison de leur faible niveau de compréhension en lecture. Ces problèmes peuvent s’accentuer à mesure qu’ils avancent dans leur parcours scolaire. Il n’est toutefois pas trop tard pour mettre en place des interventions efficaces et c...Article : texte imprimé
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Alice Pierard, Auteur | 2014Les élèves à besoins spécifiques sont, pour certains, inscrits dans l'enseignement spécialisé dès leur scolarisation et à l'entrée à l'école maternelle. Pour d'autres, l'orientation se fait en cours de parcours scolaire, lorsque leurs besoins sont détectés. Ces besoins révèlent des difficultés trop importantes que pour leur permettre de ...Article : texte imprimé
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Colette Darsac, Auteur | 2014"Une réflexion de la Fédération nationale des associations de rééducateurs de l'Education nationale (FNAREN)." (Extrait du Nouvel Educateur n°217)