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pédagogie cognitive
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NO : NC. cas général
Synonyme(s)atelier de raisonnement logique ;éducabilité cognitive ;entraînement mental ;gestion mentale remédiation |
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Hedwige D'Hoine, Intervieweur ; Catherine Vanham, Personne interviewée | 2022"Orthophoniste-logopède, spécialisée en troubles neurodéveloppementaux, Catherine Vanham forme des enseignants en gestion mentale, selon les théories de La Garanderie." (Extrait de PROF n°53)texte imprimé
Alain Ménissier | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Collection d'orthophonie, ISSN 0399-1849 | 2022La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme e la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La démarche d'aide devra s'appu...texte imprimé
Marie-Louise Zimmermann-Asta ; Jean-Luc Zimmermann | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2022Comment faire pour aider les élèves, les étudiants à apprendre de façon efficace en tenant compte de leur fonctionnement mental ? Comment faire pour enseigner de façon à ce que chacun puisse s'approprier les connaissances ? Comment développer l'autonomie de l'apprenant ? Comment faire pour que celui-ci soit auteur et acteu...Article : texte imprimé
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Guillaume Léonard, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2021Depuis l'aube de son apparition, l'Humanité apprend ! Et si elle s'est engagée dans cette voie salutaire, c'est que certaines conditions étaient réunies. L'objet de cet ouvrage est de répertorier, d'analyser, de comprendre, de rendre visibles et accessibles 7 facilitateurs. Une seule et même question a servi de fil conducteur ...site web ou document numérique
Eloïse Ligot, Auteur ; Catherine Gillard, Auteur | 2020Les neurosciences et la neuropédagogie sont des termes qui font peur à un bon nombre de personnes, dont les membres de l’éducation. En effet, les neurosciences sont un sujet complexe dans lequel, les enseignants, entre autres, espèrent ou pensent trouver une recette ou une formule magique afin d’enseig...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (Paris), Éditeur scientifique ; Philippe Meirieu, Préfacier ; Bernard Collot, Postfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie. Formation. L' essentiel | 2020À l'origine de cet écrit, l'envie est de déconstruire, dans un format court, les « formules toutes faites autour de la vie scolaire » à travers le filtre de l'Éducation nouvelle. Il s'agit pour nous de dénoncer l'entretien de paradigmes qui polluent l'école et le développement des enfants, d'analyser les dysfonctionnem...texte imprimé
Anne Jorro, Directeur de publication ; Nathalie Droyer, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2019La complexité croissante des organisations et des dispositifs d'éducation et de formation, la multiplication d'acteurs et de partenaires à la fois plus nombreux et représentant des sphères variées, la rareté des ressources financières, autant de transformations qui font ...texte imprimé
Eléonore Sanzot, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Ce travail commence par un modèle théorique basé sur l'entrainement, la motivation et leur lien. Dans un second temps, il retrace la pratique de l'étudiante en stage et l'analyse des différentes phases d'entrainement qui ont été menées ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
La révision du système scolaire actuel est un défi complexe mais nécessaire. L’école est l’affaire de tous, et l’engagement des citoyens est primordial afin de définir les finalités et les modalités du système scolaire. Une transformation de ce dernier est aujourd’hui indispensable, mais elle doit...Article : texte imprimé
Brigitte Gérard | 2019"Le passage automatique de la 1re à la 2e secondaire ne va pas toujours de soi et peut poser des difficultés, tant aux élèves qu’aux enseignants. Suite au constat d’un certain décrochage parmi les élèves ...Article : texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | 2018"Le cerveau de chaque enfant est unique. D'où des perspectives fascinantes pour une pédagogie personnalisée qui prendrait en compte des différences fines entre individus." (Extrait de Cerveau & Psycho n°100)Article : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2018"À l'Athénée royal de Herstal, les élèves de la 1re à la 4e secondaire peuvent participer à des séances hebdomadaires de remédiation et de stratégie, sur base volontaire." (Extrait de PROF n°38)texte imprimé
Parallèlement aux mémoires à long terme, il existe des systèmes de mémoire qui ne servent à retenir les informations que pendant un laps de temps relativement court. On appelle cela la mémoire à court terme ou plus habituellement la M&...site web ou document numérique
Parallèlement aux mémoires à long terme, il existe des systèmes de mémoire qui ne servent à retenir les informations que pendant un laps de temps relativement court. On appelle cela la mémoire à court terme ou plus habituellement la M&...texte imprimé
Découvrir la neuroéducation pour favoriser les apprentissage et l'enseignement est un ouvrage qui offre un panorama de données de recherche et d'initiatives récentes accessibles aux PARENTS, aux ENFANTS et aux ENSEIGNANTS. Il propose des outils concrets, des activités pratiques ainsi ...texte imprimé
Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur ...texte imprimé
Hélène Delvaux-Ledent, Auteur ; Anne Moinet, Auteur ; Pierre-Paul Delvaux-Ledent, Auteur ; IF Belgique, Auteur ; Thierry Payen de La Garanderie, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2018Des conseils pour pratiquer le dialogue pédagogique, l'outil fondamental pour amener les apprenants à prendre conscience de leurs processus mentaux et à les rendre disponibles pour les apprentissages.texte imprimé
À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une m&...texte imprimé
Flore Tasiaux, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Dans ce travail, l'étudiante rappelle brièvement quelques éléments théoriques relatis à l'intégration mais aussi à l'inclusion pour ensuite présenter les aspects organisationnels à mettre en place en tant qu'enseignant en intégration ou en tant qu'accueillant ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur | 2017La finalité de l'éducation n'est-elle pas de faire de l'enfant un être émancipé et soucieux de contribuer au progrès de l'humanité? Sans doute, mais la chose n'est pas si simple. Toute éducation est sous-tendue par des valeurs qui, selon la ...site web ou document numérique
Comment utiliser la gestion mentale au cours de sciences ? Un ouvrage qui propose des activités pratiques pour permettre à l'étudiant d'apprendre de manière optimale.site web ou document numérique
Pierre Angel, Auteur ; Patrick Amar, Auteur | Paris : Presses universitaires de France/Humensis | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2017"Le coaching se développe significativement en France depuis une dizaine d’années. Il est un processus d’accompagnement destiné à favoriser un environnement de croissance et d’optimisation du potentiel de la personne. À travers une sorte de maïeutique, coach et client forment un partenariat stimulant, grâce auquel le ...texte imprimé
Isaline Joissains, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE fait part d'une démarche expérimentale qui propose à l'enfant d'analyser son propre bouquet d'intelligences et une fois que ce dernier a bien conscience des petites boules d'énergie qui composent sa personnalité, il est amené à les utiliser pour s'exercer en ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Chaque élève diffère dans sa manière d'affronter les tâches scolaires. Pour gérer ces différences, il est demandé aux enseignants de pratiquer une « pédagogie différenciée ». Le présent ouvrage ne se contente pas de détailler les techniques d'une telle pédagogie, il s'interroge de manière critique sur la nature des différ...texte imprimé
Charlyne Volont, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE aborde les notions théoriques nécessaires à la compréhension de la psychpédagogie positive qui ont permis la mise en place des diférentes activités en clase.Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur | 2016"Dans notre précédent article, nous avions examiné trois courants pédagogiques, dont les pratiques répondaient particulièrement bien aux besoins affectifs des enfants. Nous précisions que la satisfaction de la dimension affective était fortement en interaction avec ...Article : texte imprimé
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Anne Floor, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Jean-Pierre Gaté, Auteur | 2016Pour l'auteur beaucoup d'intuitions d'Antoine de La Garanderie ont été confortées par les découvertes récentes des neurosciences. la recherche de liens entre les deux approches est légitime, mais à condition de se prémunir contre toute forme d'amalgame préjudiciable à la bonne intelligence de l'une et de l'autre. (Extrait de...texte imprimé
Esther Guilliams, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE traite des pistes théoriques et des test pratiques pour l'intégration de la pédagogie des Octofun dans une classe d'école primaire afin de redonner aux élèves le plaisir d'apprendre, de pratiquer une pédagogie positive et d'am&...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Jérémy Bouchat, Auteur ; Agnès Pingaut, Promoteur du mémoire, TFE | 2016S'intéresser aux supports que nous véhiculons en tant qu'enseignant ainsi que sur la façon dont nous enseignons n'est-il pas un premier pas vers la considération de la construction des savoirs par nos apprenants? Redécouvrir l'intégration des savoirs, au ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Philippe Mazet, Directeur de publication ; Jean Xavier, Directeur de publication ; Jean-Marc Guilé, Directeur de publication ; Monique Plaza, Directeur de publication ; David Cohen, Directeur de la recherche | Paris : Lavoisier | Les précis, ISSN 2256-7658 | 2016"Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l?...Article : texte imprimé
Patrick Delmée, Auteur | 2015"Une enseignante hutoise crée ses propres exercices de français avec l’application EtiGliss, pour l’apprentissage, l’enseignement différencié ou la remédiation." (Extrait de Prof n°25)Article : texte imprimé
François Maquestiaux, Auteur | 2015Pourquoi Teddy Riner est-il un immense champion? Parce qu'il a un physique de colosse et une souplesse de chat? Pas seulement. Aussi parce qu'il a beaucoup travaillé son mental comme tous les grands sportifs.Article : texte imprimé
François Maquestiaux, Auteur ; Anne Courbalay, Auteur ; Thomas Deroche, Auteur ; Aymeric Guillot, Auteur ; Bernard Amy, Auteur ; Denis Hauw, Auteur | 2015Les grands sportifs réussissent des geste "magiques", supportent les pires douleurs, poussent leur organisme dans ses retranchements... Et semblent ne pas avoir de limites. La psychologie explore leurs comportements extraordinaires.Article : texte imprimé
Sylvain Laborde, Auteur ; Fabrice Dosseville, Auteur | 2015Existe-t-il un profil unique de personnalité qui caractérise le sportif de haut niveau? Non! En revanche, des études récentes ont montré que certaines aptuitudes mentales sont indispensables à la performance sportive.texte imprimé
Comment utiliser la gestion mentale au cours de sciences ? Un ouvrage qui propose des activités pratiques pour permettre à l'étudiant d'apprendre de manière optimale.texte imprimé
Amandine Semal, Auteur ; Anne-Julie Salamon, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail de fin d'études a pour but de faire réfléchir les enfants sur leurs stratégies de mémorisation afin qu'ils puissent acquérir les outils et les démarches adéquats qui les aideront dans leurs futurs apprentissages. L'auteur a orienté son travail vers la gestion mentale.Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Sarah Van den Driessche, Auteur ; Slypen, Isabelle, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'objectif de ce travail est d'effectuer une analyse didactique des difficultés rencontrées par les élèves ainsi qu'en étudier les causes et les conséquences pour ensuite dégager des pistes de remédiations possibles. Une des solutions est de créer des séquences de leçons luttant efficacement contre ces obstacles à l'apprentissa...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
"Au-delà des débats et controverses que les modalités de l'enseignement – trop souvent réduites à l'opposition traditionnel/non traditionnel – ne manquent pas de susciter, comment discerner les lignes directrices qui structurent l'ensemble foisonnant des méthodes en pédagogie ? Dans cet ouvrage, les acquis de l'expérience des pédagogues, les apports des autres dis...texte imprimé
Aurélie Domecijn, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'étudiante, dans son travail, a mené une réflexion sur la mise en place "d'outils" permettant d'organiser une remédiation en tenant compte des difficultés de chaque élève. En effet, la remédiation est une activité fréquemment menée dans les milieux scolaires et parascolaires. C'est un concept qui fait partie intégrante du ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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M. Beynié, Auteur | 2014Émilie a rencontré l’astronaute Thomas Pesquet. Attention, ça va décoller !Article : texte imprimé
Lise Barnéoud, Auteur | 2014On peut naitre surdoué, mais certaines personnes ont révélé des capacités exceptionnelles après un accident. Cela signifierait-il que nous avons tous en nous des aptitudes extraordinaires qui ne demandent qu'à être libérées?Article : texte imprimé
Jean-François Marmion, Auteur | 2014"Vous voulez devenir un virtuose du piano ou du golf, et vous avez entendu dire qu'il faut s'entraîner 10 000 heures pour atteindre l'excellence ? Vous avez renoncé à l'idée d'un tel marathon, ou au contraire vous en êtes déjà à 9 000 heures ? Dans les deux cas, vous avez peut-être fait fausse route." (Marmio...Article : texte imprimé
Anne-Claire Thérizols, Auteur | 2014"Sans logiciels d'entraînement cérébral, sans technologie, sans pilule, nous boostons déjà notre cerveau, au quotidien, sans le savoir. À condition d'avoir une bonne hygiène de vie…" (Thérizols, 2014, p. 36)Article : texte imprimé
2014"Notre dossier est consacré à l'optimisation du cerveau. Un thème incontournable alors que dans le sillage des neurosciences se pressent de bons samaritains se jurant, au choix, de muscler, doper, lifter, toiletter nos hémisphères, notamment grâce à des logiciels vantés à sons de trompes. Qu'est-ce qui marche vraiment, et q...Article : texte imprimé
Marie Boêton, Auteur | 2014"Les logiciels de stimulation cognitive rencontrent un très large succès. Leur efficacité fait toutefois l'objet de vives controverses dans le monde académique." (Boêton, 2014, p. 40)Article : texte imprimé
Fabien Trécourt, Auteur ; Bernard Croisile, Auteur | 2014"Selon qu'il s'agit de soigner un déficit physiologique clairement identifié ou de simplement stimuler son activité cérébrale, les méthodes diffèrent. Pour ce neurologue, il faut surtout se méfier des poncifs commerciaux qui prétendent faire "rajeunir le cerveau"." (Trécourt, 2014, p. 44)Article : texte imprimé
Marc Olano, Auteur | 2014"Les smart drugs ou "drogues intelligentes" sont des médicaments susceptibles d'améliorer nos performances cognitives. Qui les utilise ? Avec quels résultats… et quels effets secondaires ?" (Olano, 2014, p. 46)texte imprimé
Depuis la loi du 11 février 2005, sont accueillis dans les classes des élèves reconnus handicapés pour lesquels un PPS (projet personnalisé de scolarité) doit être mis en place, et qui pourront avoir un AVS (auxiliaire de vie scolaire). D'autres él&...texte imprimé
Le livret propose : – des indices aux parents et enseignants pour mieux détecter l’enfant à hauts potentiels souvent bien camouflé. – des aides et moyens d’approche pour mieux comprendre et valoriser l’enfant. Le livret offre : - une aide concrète pour accompagnants avec esquisses d’activités et pistes à explorer.Article : texte imprimé
Dominique Bellec, Auteur ; André Tricot, Auteur | 2014La théorie de la charge cognitive propose d’aborder l’ingénierie didactique en se focalisant sur l’activité d’apprentissage des élèves. Plus précisément, elle propose de distinguer le coût cognitif impliqué par l’apprentissage (l’élaboration de nouvelles connaissances), de celui impliqué par la tâche (le m...texte imprimé
Après une brève introduction à la psychologie positive, à la gestion mentale et à la théorie des intelligences multiples, ce guide pédagogique présente des astuces et des conseils ainsi que des leçons prêtes à l’emploi pour les enseignants de maternelle et du primaire.multimédia
Après une brève introduction à la psychologie positive, à la gestion mentale et à la théorie des intelligences multiples, ce guide pédagogique présente des astuces et des conseils ainsi que des leçons prêtes à l’emploi pour les enseignants de maternelle et du primaire.texte imprimé
Marie Terwoigne, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce travail aborde la question du raisonnement logique. La logique est, chez certaines personnes, une aptitude qu'il faut développer au quotidien. Ces aptitudes logiques seront développées, dans ce cas-ci, par le biais du jeu, dans le but d'aider les enfants ayant des lacunes dans ce domaine. L'étudiante s'est basée...texte imprimé
Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies. Outils, ISSN 1158-4580 | impr. 2014, cop. 2015Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueill...texte imprimé
Après une brève introduction à la psychologie positive, à la gestion mentale et à la théorie des intelligences multiples, ce guide pédagogique présente des astuces et des conseils ainsi que des leçons prêtes à l’...texte imprimé
Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique, Service général du Pilotage du Système éducatif, Auteur | Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles | 2014Document (80 pages) rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure a été élaborée suite à de nombreuses observations ...Article : texte imprimé
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Dominique Hannouz, Auteur | 2013L’objectif de cette contribution est de tenter d’expliquer les stratégies des jeunes enfants qui, confrontés à des tâches d’orthographes approchées, construisent les principes et sous-principes du système alphabétique (Montésinos-Gelet, 1999). Les participants de cette étude longitudinale sont des enfants de CP en difficulté d’apprentissage et qui b?...Bulletin : texte imprimé
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La mémoire de travail est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire, les difficultés dans l'apprentissage s'expliquant par une réduction de sa capacité. En conséquence, un entrainement améliorant cette capacité devrait avoir un impact ...Article : texte imprimé
Edouard Gentaz, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; P. Colé, Auteur ; A. Theurel, Auteur ; M. Gurgand, Auteur ; C. Huron, Auteur ; T. Rocher, Auteur ; M. Le Cam, Auteur | 2013Cette recherche a évalué les effets d'un programme combinant des entrainements fondés sur le décodage et la compréhension sur les performances en lecture d'enfants scolarisés en CP dans des réseaux d'éducation prioritaire par rapport à une ...Article : texte imprimé
Agnès Coester, Auteur | 2013Préparer un cours c'est aussi prévoir les difficultés qui vont se poser pour tel ou tel élève. Alors pourquoi ne pas le préparer avec eux, dans une démarche de prévention plutôt que de remédiation? (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°503, février 2013, p.54)Article : texte imprimé
Claire Petitmengin, Auteur | 2013Pratique centrale du bouddhisme et des religions orientales, la méditation se pratique de plus en plus en Occident, à des fins thérapeutiques ou de développement personnel. Mais quels en sont les principes ? (Extrait de Sciences humaines, n°245, février 2013, p. 22)site web ou document numérique
Audrey Akoun, Auteur ; Isabelle Pailleau, Auteur | Paris : Eyrolles | Apprendre autrement (Paris), ISSN 2268-1639 | DL 2013"Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêvez de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ? ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Audrey Akoun, Auteur ; Isabelle Pailleau, Auteur | Paris : Eyrolles | Apprendre autrement (Paris), ISSN 2268-1639 | DL 2013Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêvez de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ? ...texte imprimé
Les "outils pédagogiques facilitateurs de pensée" sont des outils créés pour aider des élèves en difficuté d'apprentissage à maîtriser des notions complexes des programmes scolaires du primaire, notamment en français et en math&...texte imprimé
Alice Collinge, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de la pédagogie où il faut former les enfants par l'"autosocioconstruction", c'est-à-dire une pédagogie qui a pour principe de permettre à l'enfant d'être actif et au centre de ses apprentissages mais aussi de construire ceux-ci. ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Mathilde Noël, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail de fin d'études a pour but de créer un outil qui permettrait aux enseignants d'observer et de tester les élèves pour ensuite leur apporter les adaptations utiles à chacun en classe par le biais des neurosciences. Ce TFE est ré...texte imprimé
Alice Collinge, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de la pédagogie où il faut former les enfants par l'"autosocioconstruction", c'est-à-dire une pédagogie qui a pour principe de permettre à l'enfant d'être actif et au centre de ses apprentissages mais aussi de construire ceux-ci. ...texte imprimé
Aline Tilman, Auteur ; Anne-Hélène Clause, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de la dictée en milieu scolaire, de la réaction des élèves face à elle ainsi que celle des enseignants lorsqu'ils doivent corriger. En effet, la dictée est perçue comme quelque chose de stressant par les é...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Un ouvrage destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent améliorer leurs connaissances sur la dyslexie, les moyens de la déceler et les choix méthodologiques sur lesquels nous pouvons influer pour garantir aux dyslexiques un meilleur ...texte imprimé
Dans la collection « Au quotidien » , la série « Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire. Remédiation en mathématiques au quotidien propose aux enseignants des aides pédagogiques pour des élèves qui résistent à la mise en place habitu...Article : texte imprimé
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Sébastien Vigneron ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Isabelle Causse-Mergui, Auteur | Paris : Éditions Le Pommier | Éducation (Paris. 2000), ISSN 1624-2130 | 2012Cet ouvrage permet de découvrir comment un enfant peut retrouver le plaisir d’apprendre et de raisonner. À travers le récit tout en sensibilité de séances avec ses jeunes patients, Isabelle Causse-Mergui expose la large gamme des possibilités offertes actuellement pour aider enfants et adolescents à franchir les obstacl...site web ou document numérique
Amandine Jacoby, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2012L'objet de ce travail est parti d'un questionnement personnel à propos de l'apprentissage et des conditions qui permettent à chaque enfant de développer les bonnes stratégies qui lui permettront d'acquérir les compétences de base définies dans le programme inté...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Stéphanie Gustin ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Ce travail présente la vision de l'étudiante d'une pédagogie enrichie par l'intégration des intelligences multiples. Elle tente de montrer la manière à adopter pour mener des activités d'apprentissages ciblant une compétence en sollicitant l'utilisation de plusieurs ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Laetitia Kaise, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2012"Madame, je ne comprends pas, j'ai besoin d'aide". Voici une phrase que vous avez sûrement déjà entendue. Quelques fois vous ne savez pas ce que vous pouvez faire pour répondre aux besoins de ces enfants. J'espère que grâ...texte imprimé
Laetitia Kaise, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2012"Madame, je ne comprends pas, j'ai besoin d'aide". Voici une phrase que vous avez sûrement déjà entendue. Quelques fois vous ne savez pas ce que vous pouvez faire pour répondre aux besoins de ces enfants. J'espère que grâ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Le modèle de gestion de classe décrit dans cet ouvrage habilite les praticiens à tenir compte des différences de profils d’apprentissage et de parcours scolaires des élèves. Il leur permet aussi de responsabiliser les élèves dans leurs comportements et leurs apprentissages. Rédigée à l’intention des enseigna...texte imprimé
Le marché du coaching scolaire interpelle, par l'ampleur qu'il prend, par le nombre d'élèves qui y font appel et par les budgets dépensés par les familles. Cette marchandisation actuelle du soutien scolaire induit toujours plus de dualisation. Pour lutter contre elle, ...texte imprimé
Noémie Gilon ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012A l'heure actuelle, les enseignants ne sont pas assez informés sur les troubles de l'apprentissage; qu'il s'agisse de dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, dysphasie, TDA/H,.. Ce travail a pour but de créer un outil pratique d'observations des difficultés spécifiques d'apprentissage et d'amé...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Didier Catteau, Auteur | 2011Le redoublement signe l'échec de l'élève tout autant que d'un système éducatif basé sur la sanction de l'erreur et historiquement fondé sur le paradigme de la méritocratie. Bien sûr, la réussite se gagne, au prix de travail, mais doit-elle nécessairement se fonder sur la compétition? Les plus ardents o...Article : texte imprimé
Cécile Foussard, Auteur | 2011Maîtriser les nombres entiers naturels, et de surcroît les grands nombres, reste un enjeu majeur du Cycle 3. Et plus particulièrement du CM1, dans la mesure où les programmes du CM2 ne prévoient pas de révisions spécifiques dans ce domaine. Ce dossier devrait vous permettre de développer quelques éléments esse...Article : texte imprimé
G. Stella, Auteur ; G. Zanzurino, Auteur | 2011Article : texte imprimé
Isabelle Roskam, Directeur de publication | 2011Article : texte imprimé
2011En 1929 déjà, un philosophe (E. Rayot) s'exprimait dans la revue Education Enfantine sur "Le raisonnement de nos petits", montrant que "même de bonne heure, l'intelligence enfantine est capable de s'élever jusqu'au raisonnement déductif" (et inductif), et qu'au "fond de la pensée enfantine brille déjà la pensée véritablement humaine".Article : texte imprimé
Rebecca Shankland, Auteur | 2011Le début de la vie d'un enfant est marqué par la découverte du monde par les sensations perçues par les cinq sens. Ce monde va progressivement être organisé en catégories afin de permettre une intégration plus rapide des informations et un meilleur repérage dans l'espace. Mais une fois ...Article : texte imprimé
Hervé Benoit, Auteur ; Jean-Pierre Klein, Auteur | 2011La possibilité d’un continuum entre, d’une part, l’action, l’aide et la remédiation pédagogiques et, d’autre part, la médiation symbolique fait aujourd’hui encore débat. Dans quelles conditions le pédagogique et le symbolique peuvent-ils fonctionner conjointement ? Peut-on cerner les conditions objectives à réaliser pour ...Article : texte imprimé
José Seknadjé-Askénazi, Auteur | 2011"Pour la première fois, en 2005, le Code l'action sociale, par modification de son article L 246-1, mentionne le droit des jeunes polyhandicapés à une véritable prise en charge pédagogique. Et pourtant cette question soulève encore de nombreuses difficultés, ...Article : texte imprimé
Damien Corpetti, Auteur | 2011La philosophie à l'école, c'est comme la prose de M. Jourdain : on la pratique parfois en primaire sans s'en apercevoir. Voyons comment aller plus loin en organisant de véritables ateliers philosophie dont le but serait d'aider les enfants à élaborer une pensée qui se construit et s'énonce.Article : texte imprimé
Mohamed Lamine Ben Abderrahman, Auteur | 2011En Tunisie, la scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en oeuvre des textes d'application de la loi du 23 juillet 2002, le nombre d'élèves accueillis dans les éc...Article : texte imprimé
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La "dyscalculie " se manifeste chez de nombreux élèves par l’incapacité à retenir les nombres ou effectuer des calculs simples. L’apprentissage des mathématiques devient alors extrêmement difficile pour l’élève et peut m&...