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dyslexie
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Héloïse Lhérété, Auteur | 2023"Dyslexique, dyspraxique, précoce, hyperactif, hypersensible… : ces adjectifs se sont banalisés ces dernières années. Ils témoignent d’un fait de société, la médicalisation croissante des enfants dits « atypiques » : ceux qui ont du mal à se concentrer ou tardent à lire, ceux qui rêvent en classe ou ne tiennent pas...Article : texte imprimé
Marie Leclère, Auteur ; Christine Vidal-Gomel, Auteur ; Marie Hoarau, Auteur | 2023En partant du cadre des activités avec instruments, cet article présente les résultats d’une recherche conduite à l’occasion de l’introduction de l’application S. dans les collèges français. Il s’attache à interroger l’usage de cette application sur une tablette numérique par des collégiens diagnosti...site web ou document numérique
Confusion des lettres, difficulté à identifier les mots, à lire de façon fluide ou à comprendre une consigne et un texte… La dyslexie, souvent identifiée à l’entrée en CP, est un trouble qui entrave les apprentissages scolaires de l’enfant en dépit des efforts parfois importants qu?...texte imprimé
Lucie Praile, Auteur ; Anne-Marie Valenduc, Promoteur du mémoire, TFE | 2023Article : texte imprimé
Clémentine Rasquin | 2022Depuis une dizaine d’années, la littérature jeunesse se décline aussi en mode numérique. Après l’effervescence du début, c’est surtout auprès des enfants dyslexiques et porteurs d’un handicap que le pendant dématérialisé du livre fait recette. (Extrait Le ligueur n°11)site web ou document numérique
« Mon enfant est-il différent ? » (dys, précoce, autiste, TDAH) : cette question, et toutes celles qui suivent naturellement, les professionnels de l’enfance et de l’éducation les entendent de plus en plus souvent dans la bouche de parents inquiets. Or, ils sont fréquemment aussi désemparés qu’eux pour y répondr...texte imprimé
Héloïse Lhérété, Directeur de publication | Auxerre : Éditions Sciences Humaines | La Petite bibliothèque de Sciences humaines, ISSN 1968-8113 | 202230 questions pour répondre aux interrogations majeures sur la psychologie des enfants. Pierre Desproges l'a fort bien dit : " Je ne suis pas raciste, mais il faut bien voir les choses en face : les enfants ne sont pas des gens comme nous. " Pour étudier cette espèce, tout un champ de recherche...Article : texte imprimé
Paulina Jonquères d'Oriola, Auteur | 2021"L’écriture inclusive fait l’objet de vifs débats depuis 2017, mettant depuis peu l’accent sur le cas spécifique des dys (dyslexiques-dysorthographiques). Mais que sait-on réellement de leurs difficultés ?" (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2021"Si l’origine neurobiologique des troubles dys est bien établie, le rôle des facteurs sociaux et des inégalités dans les trajectoires individuelles reste mal connu." (Extrait de l'article)texte imprimé
"Destiné au grand public, ce petit livre est illustré de nombreux schémas et exemples. Il dresse un panorama très complet des exigences et difficultés habituelles liées à cet apprentissage, mais aussi des troubles à l'origine d'échecs douloureux [dyslexie, dyscalculie...]. Aussi intéressera- t-il les enseignants et tous les professionnels soucieu...site web ou document numérique
Comment faire pour que mon enfant aille bien ? Face au stress scolaire, aux comportements inadaptés et à l’hypersensibilité, comment agir au quotidien pour favoriser son bien-être ? Sous forme de petites histoires vécues, l’auteur illustre les principales difficultés auxquelles les enfants et leurs parents peuvent être confrontés. À...texte imprimé
Claire Rigaud, Auteur ; Marie-Christine Dortier, Auteur | Paris : Vuibert | Métier enseignant, ISSN 2116-9616 | 2021Entre théorie et outils pratiques pour la classe, ce livre vous permettra de comprendre les différents troubles DYS et de créer ou adapter vos ressources au cas par cas. Tous les troubles DYS y sont abordés pour permettre une vue d'ensemble : La dyslexie. Trouble spécifique de la lecture ; La dysorthograp...site web ou document numérique
Pour aider nos enfants à surpasser leurs difficultés scolaires, il est d'abord nécessaire d'en identifier précisément l'origine. Entre dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, troubles de l'attention et autres maux... il n'est pas toujours facile d'y voir clair ! A travers de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage de référence su...texte imprimé
Pour aider nos enfants à surpasser leurs difficultés scolaires, il est d'abord nécessaire d'en identifier précisément l'origine. Entre dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, troubles de l'attention et autres maux... il n'est pas toujours facile d'y voir clair ! A travers de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage de référence su...texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur ; Géraldine Loty, Auteur | Paris : Retz | Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 | impr. 2021Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise. Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles q...texte imprimé
Pascale Colé, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur | Paris : Dunod | Éducation sup, ISSN 2678-2847 | 2021La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA). Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un m...texte imprimé
Françoise Boulanger, Auteur | Paris : Nathan | La Bibliothèque des parents (Paris), ISSN 2801-863X | 2021Apprendre à lire n'est pas plus difficile qu'apprendre à parler ! Ce livre, fruit d'une longue expérience avec des milliers de familles, explique aux parents comment les enfants peuvent apprendre à lire naturellement entre 2 et 6 ans, en respectant leur rythme, simplement en suivant leur envie de découvrir les lettres et...texte imprimé
Cet ouvrage est né du projet de démontrer en acte que des approches issues de secteurs de compétences différents - et qu'il est habituel d'opposer - peuvent converger, que les analyses des uns peuvent nourrir celles des autres et enrichir la réflexion. Les troubles dys ne sont en effet l...texte imprimé
Alain Lieury, Directeur de publication | Paris : Dunod | Manuels visuels de licence, ISSN 1966-852X | 2021Ce manuel de psychopédagogie aborde le développement de l'enfant, les apprentissages scolaires et notamment celui de la lecture, le rythme scolaire et les difficultés à l'école sous l'angle de la psychologietexte imprimé
Qu'est-ce que la dyslexie ? Quelles en sont les causes ? Est-il possible de la prévenir ? Mon enfant est-il dyslexique ? Comment puis-je l'aider ? La dyslexie n'est pas une fatalité ! Bernadette Piérart, spécialiste de l'accompagnement de ce trouble spécifique de la lecture, en examine les causes possibles. Elle envisage la dyslexie comm...site web ou document numérique
Qu'est-ce que la dyslexie ? Quelles en sont les causes ? Est-il possible de la prévenir ? Mon enfant est-il dyslexique ? Comment puis-je l'aider ? La dyslexie n'est pas une fatalité ! Bernadette Piérart, spécialiste de l'accompagnement de ce trouble spécifique de la lecture, en examine les causes possibles. Elle envisage la dyslexie comm...texte imprimé
Cet ouvrage a essentiellement pour objectif d’aider les enseignants, les pédagogues et aussi les parents à trouver des solutions pour mettre en place des aménagements raisonnables pour les enfants qui présentent des troubles spécifiques de l’apprentissage. Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ? À qui s’adresse-t-il ? Q...site web ou document numérique
La dyslexie, comme d’autres maux d’école de la même « famille » (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysfonction non verbale) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. Parents, éducateurs et professeurs souhaitent intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l’enfant soit clairement identifiée ou non. Cet ou...texte imprimé
Marianne Tremblay, Auteur ; Geneviève Bérubé, Éditeur scientifique ; Martine Trussart, Collaborateur | Québec : Éditions Midi trente | Laisse-moi t'expliquer... | 2020« La dyslexie-dysorthographie » présente l’histoire d’un garçon qui raconte, dans ses mots et à l’aide d’images amusantes, comment il vit avec cette réalité. Agrémenté de plusieurs trucs et conseils avisés, cet ouvrage de vulgarisation est conçu expressément pour plaire aux enfants et pour les aide...site web ou document numérique
Gabriel Wahl, Auteur ; Marie Wahl, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2020Dyslexiques, dysphasiques, dyspraxiques, dyscalculiques... Nombreux sont les enfants qui souffrent de ces troubles cognitifs que l'on regroupe de façon générique sous le préfixe "dys", et qui compromettent l'acquisition des savoirs fondamentaux. Avec parfois de graves conséquences sur leur future vie professionnelle et sociale. Comment les dépister ? Quels sont les traite...texte imprimé
Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage qui vise à aider à dépasser l'impuissance acquise et à retrouver l'estime de soi, indispensable aux apprentissages. Parce qu'elle assied ses fondations dans l'enfance, l'estime de soi des élèves présentant un trouble spécifique des apprentissages est souvent mise à mal. C'est...texte imprimé
La 4e de couv. indique : "Mieux prendre en charge les situations de dys- Par leur fréquence, les situations de troubles d'apprentissage spécifiques, ou troubles dys-, sont devenues en quelques décennies une préoccupation majeure de santé publique. Elles concernent les professionnels de l'Éducation nationale et souvent ceux de l'évaluation...texte imprimé
Appréhender le développement du langage et ses troubles, comprendre les dyslexies, les traiter et mieux vivre avec. Le langage a toujours été une source de curiosité, de recherche, d'interrogations. Car c'est une sorte de miracle naturel et banal que nous puissions partager les idées et les sentiments de l'aut...Article : texte imprimé
Line Numa-Bocage, Auteur ; Ecaterina Pacurar, Auteur | 2019La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? Quels développe...Article : texte imprimé
Nadège Gros, Auteur | 2019Article : texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur | 2019"Les troubles de l’acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D’où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Marc Lambert | 2019Être dyslexique n'empêche pas de mener des études universitaires, mais cela nécessite des stratégies particulières. En témoigne l'histoire de Marc, décryptée par deux spécialistes de ce handicap cognitif.Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Directeur de la recherche ; Émilie Pradel, Directeur de la recherche | 2019L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de ...Article : texte imprimé
Guy Vermée | 2019L'enfant dyslexique n'est ni paresseux, ni anormal, ni retardé. Mais il est en proie à de sérieux troubles du langage oral et écrit qui constituent une réelle menace pour le bon déroulement de ses apprentissages. Si les défis pé...texte imprimé
Cécile Zamorano, Auteur ; Françoise Chée, Auteur ; Julia Rajade, Illustrateur | Paris : Nathan | Dyscool | 2019Un guide pour accompagner son enfant dys dans ses apprentissages, de la maternelle au collège 1 enfant sur 10 est atteint de troubles dys. Sous ce terme générique, on regroupe l'ensemble des troubles cognitifs spécifiques ainsi que les troubles des apprentissages qu'ils induisent. Ce livre, divisé en plusieurs segments (sons, vocabulaire, motric...texte imprimé
Des conseils à travers des outils pédagogiques et des exercices adaptés aux élèves en difficulté à la maternelle afin de mieux les accompagner au quotidien. Basés sur l'observation, ils permettent d'appréhender le contexte afin de détecter ...site web ou document numérique
Des conseils à travers des outils pédagogiques et des exercices adaptés aux élèves en difficulté à la maternelle afin de mieux les accompagner au quotidien. Basés sur l'observation, ils permettent d'appréhender le contexte afin de détecter ...texte imprimé
Ce cahier propose 50 activités spécial dys, testées et approuvées par Astuces pour Dys, le site de référence de tous les parents d'enfants dys ! Les activités concernent plusieurs domaines : la lecture, l'écriture, les mathé...texte imprimé
Alain Bentolila ; Bruno Germain | Paris : Nathan | Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827 | 2019Les contributeurs abordent l'enseignement de la lecture à travers ce qui l'encadre tels que les préalables et les fondamentaux à l'apprentissage, les liens avec les différentes disciplines mais aussi les dispositifs permettant de l'enseigner. Ils proposent un outil théorique qui laisse une large part à la mise en pratique.site web ou document numérique
Existe-t-il une différence de nature entre un mauvais lecteur et un enfant dyslexique ? Les méthodes ont-elles une responsabilité dans les troubles des apprentissages ? Certains incriminent ainsi la « méthode globale », tandis que d'autres imputent les difficultés de ces enfants à leur milieu social. Les pouvoirs publics ont, de leur côté, ...texte imprimé
Marjorie Camus-Charron, Auteur ; Michel Habib, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2019"Avoir des dys dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup. Premier à constater les difficultés de l'enfant, l'enseignant est aussi le mieux placé pour en informer les parents. Le rôle de l'enseignant est donc crucial dans le repérage des t...texte imprimé
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...site web ou document numérique
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...texte imprimé
Connaître le fonctionnement du cerveau ne conduit pas comme par enchantement à savoir comment il faut apprendre, ni comment il faut enseigner.… Ne pas connaître ce fonctionnement, non plus. « Apprendre » est un phénomène biologique ET un ...Article : texte imprimé
Conrad van de Werve ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur | 2018"Tout le monde s’accorde autour du concept d’une école adaptée aux besoins de l’élève, où chacun puisse trouver la place qui lui convient le mieux. Quant à savoir laquelle… Il existe sans doute autant de ...Article : texte imprimé
Anaïs Valente, Auteur | 2018Dans cet article, l’auteur prend appui sur une investigation théorique et sur des entretiens réalisés auprès de deux de ses élèves, Emma et Dylan, pour mettre en œuvre trois hypothèses pédagogiques : (1) une ...Article : texte imprimé
Emely Ross, Auteur ; Georgette Goupil, Auteur ; France Landry, Auteur | 2018"Les universités québécoises doivent favoriser l’inclusion des étudiants en situation de handicap, dont ceux qui présentent une dyslexie. Ce trouble affecte, entre autres, la lecture et l’écriture, deux habiletés essentielles à la r&...Article : texte imprimé
Diane Galbaud, Auteur | 2018"Le secret de la dyslexie se dissimule-t-il dans nos rétines ? C’est ce qu’Albert Le Floch et Guy Ropars, physiciens à l’université Rennes-I, semblent avoir découvert après avoir comparé deux groupes de 30 étudiants, l’...Article : texte imprimé
Lise Barnéoud, Auteur | 2018Ce trouble de l'apprentissage touche 1 enfant sur 20 en France. Une étude vient de démontrer qu'il serait dû à un défaut de l'oeil. Un résultat critiqué car il contredit toutes nos connaissances sur le sujet.site web ou document numérique
Noël Diamant-Berger ; José Salmeron ; Philippe Jouanny ; Aurélie Plotton ; Mireille Perrin ; Claire Lombardo ; Patrice Renaud, Préfacier | Paris : Tom Pousse | 100 idées | 2018À partir d'une idée simple : aucun enfant ne se lève le matin pour échouer dans ce qu'il entreprend, découvrons ensemble comment sauver le parcours scolaire des enfants « DYS », loin des idées reçues et forts de ce que ...texte imprimé
Noël Diamant-Berger ; José Salmeron ; Philippe Jouanny ; Aurélie Plotton ; Mireille Perrin ; Claire Lombardo ; Patrice Renaud, Préfacier | Paris : Tom Pousse | 100 idées | 2018À partir d'une idée simple : aucun enfant ne se lève le matin pour échouer dans ce qu'il entreprend, découvrons ensemble comment sauver le parcours scolaire des enfants « DYS », loin des idées reçues et forts de ce que ...Article : texte imprimé
Philippe Lambert, Auteur | 2018"À travers certains enregistrements de l’activité cérébrale, peut-on distinguer les bons et les mauvais lecteurs ou diagnostiquer très précocement la dyslexie développementale ? C’est ce que semblent indiquer les travaux de neuro-scientifiques de l’...texte imprimé
Olivier Houdé ; Grégoire Borst, Auteur | Paris : Nathan | Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827 | 2018Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ? Le cerveau et les apprentissages s'interresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe. À travers les analyses d'experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s'intéresse aux interactions entre le cerveau et ...texte imprimé
Des pistes pour motiver les élèves dans leur désir d'apprendre, faciliter leur compréhension, les inciter à participer, retenir leur attention et les encourager à dépasser leurs difficultés. La première partie dresse une typologie des comportements observables en ...texte imprimé
Ludivine Halloy, Auteur ; Anne-Catherine Jamart, Auteur | Floreffe : Éditions atzéo | Gestion de classe efficace | 2018Ludivine HALLOY et Anne-Catherine JAMART mettent leur expérience pratique ET théorique au service de l’ensemble de la classe. Plutôt que d’insister sur des traitements particuliers pour des élèves porteurs d’un trouble de la dysLEXIE, la ...texte imprimé
Sylvie Breton, Auteur ; France Léger, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Parlons parents | 2018La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à ...site web ou document numérique
Danielle Noreau, Auteur ; Sabrina Gendron, Illustrateur | Saint-Lambert (Québec) : Dominique et compagnie | une histoire sur... | 2018Nathan a découvert une collection de romans jeunesse qu’il adore, et ce, malgré sa dyslexie! Mais s’il apprécie aujourd’hui la lecture, cela n’a pas toujours été le cas, bien au contraire! Le jeune garçon se souvient des embûches qu’il a dû traverser à l...Article : texte imprimé
2017"J'aime pas lire!". En quatre mots, un enfant pose soudain un défi d'une complexité folle à l'escouade enthousiaste des adultes qui l'attendaient de pied ferme du côté de l'amour du livre et la littérature. En huit articles, nous avons essay&...Article : texte imprimé
Anne Tirilly, Auteur ; Anne Gramond, Auteur ; Monique Touzin, Auteur ; Constance Doussau, Auteur ; Franck Ramus, Auteur ; Caroline Huron, Auteur ; Jacques Barou, Auteur | 2017Mal connus des parents et des enseignants – et parfois négligés par ces derniers - les troubles spécifiques des apprentissages, dits troubles « dys » (dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc.), souvent associés, concerneraient 5 à 10 % des enfants, soit deux à trois él&...Article : texte imprimé
Michel Habib, Auteur | 2017"Les enfants dyslexiques souffrent d'un "déficit phonologique" : ils ont du mal à associer les sons aux graphèmes qui les représentent. De nouvelles approches, passant par la musique ou le jeu, donnent des résultats encourageants." (Habib, 2017, p. 52)Article : texte imprimé
Coralie Hancok, Auteur | 2017"Environ 8% des enfants d'âge scolaire souffrent d'un ou plusieurs troubles de l'apprentissage. Des difficultés qu'ils arrivent le plus souvent à surmonter, lorsqu'ils bénéficient d'un accompagnement adéquat." (Extrait de Science & Vie HS 278)texte imprimé
Comment faire la part des choses entre un adolescent « normal » et un adolescent en souffrance ? Comment repérer l'apparition de troubles psychiatriques qui nécessitent d'urgence une prise en charge spécialisée? C'est à toutes ces questions que cet ouvrage essaiera de r&...texte imprimé
Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la varié...site web ou document numérique
Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la varié...texte imprimé
Sami Cherif, Auteur ; Geoffrey Gekiere, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | La Boîte à outils du professeur, ISSN 2496-4700 | 2017Le numérique est un des grands chantiers de l'éducation nationale avec le déploiement du plan numérique depuis début 2015 : - janvier 2015 : concertation nationale sur le numérique pour l'éducation - mai 2015 : lancement du plan - rentrée 2015 : ...texte imprimé
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? ...texte imprimé
Michelle Bourassa ; Mylène Menot-Martin ; Ruth Philion ; Mireille Cifali | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2017Dans cet ouvrage, les trois auteures, formatrices d'enseignants, conjuguent leur expertise pour examiner de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l'apprentissage et soutenir l'élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Elles proposent des réponses ou, ...texte imprimé
Parcours HP, mieux comprendre pour mieux accompagner le haut potentiel est un livre pour les parents et les spécialistes de l'éducation qui souhaitent comprendre ce qui se cache derrière l'expression "enfant à haut potentiel".texte imprimé
Sophie Tossens nous livre ici un récit personnel. Souffrant elle-même de dyslexie, soutenue par ses parents, elle a réussi, comme la petite grenouille du livre, à surmonter les obstacles grâce à son enthousiasme, sa volonté de réussir et sa ...texte imprimé
Marjolaine Amiche, Auteur ; Jannick Caillabet, Auteur ; René Étrillard, Auteur ; Dominique Sauneron, Auteur ; Kathy Rebours-Similowski, Auteur ; Serge Herreman, Directeur de publication | Paris : Hachette Education | L'école au quotidien | 2017Cet ouvrage destiné aux professeurs des écoles débutants en maternelle offre des réponses immédiates aux questions liées à l'entrée dans le métier : préparation de la rentrée, gestion du groupe classe, organisation des ...multimédia
Marjolaine Amiche, Auteur ; Jannick Caillabet, Auteur ; René Étrillard, Auteur ; Dominique Sauneron, Auteur ; Kathy Rebours-Similowski, Auteur ; Serge Herreman, Directeur de publication | Paris : Hachette Education | L'école au quotidien | 2017Un cédérom regroupe différents exemples et outils propres aux notions abordées (exemples de progressions, de fiches de préparation, de modèle de correction, de fiche de conduite de réunion avec les parents, etc.).texte imprimé
Raphaële Miljkovitch, Directeur de publication ; Françoise Morange-Majoux, Directeur de publication ; Emmanuel Sander, Directeur de publication | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Mini traité | 2017En s'intéressant à l'évolution psychologique de l'individu tout au long de la vie (perspective life span) la psychologie du développement se propose d'étudier les processus qui permettent cette évolution en y décrivant non seulement les étapes mais é...texte imprimé
Une mise en page adaptée aux élèves « dys ». Compléments gratuits en ligne. Disponible gratuitement sur My Van In : divers outils complémentaires ainsi que des jeux et du matériel à télécharger et photocopier. Autres ...Article : texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur | 2016"Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie... Les "dys" semblent se multiplier plus vite que les professionnels s'y forment. D'où vient leur vogue ?" (Mazeau, 2016, p. 54)Article : texte imprimé
Héloïse Junier, Auteur | 2016"Prescrire des séances de musique rythmée aux enfants dyslexiques pour réduire significativement leurs difficultés de lecture, telle est la conclusion d'une étude menée par l'équipe de l'Institut de neurosciences des systèmes de l'université Aix-Marseille." (Junier, 2016, p. 9)texte imprimé
Ne laissez pas la dyslexie gâcher la vie de votre enfant... Apprenez à l'aider ! Les fiches pratiques de ce livre vous permettront de comprendre ce qu'il vit et ce qu'il convient de faire pour le libérer de ses difficultés.texte imprimé
Comprendre les DYSférences ou l’effet boule de neige des troubles spécifiques de l’apprentissage chez l’enfant est un ouvrage qui a essentiellement pour objectif : - d’aider les enseignants, les pédagogues, l’entourage à trouver des solutions ...texte imprimé
Fabrice Colin, Auteur ; Charles Dutertre, Illustrateur | Belin | Colibri (Paris), ISSN 2551-8674 | 2016Pascal a vraiment des voisins extraordinaires ! Clotaire, un ancien mousquetaire qui raconte des histoires extraordinaires et Jessica, une duchesse à la recherche de l'amour de sa vie. Avec eux, il ne risque pas de s'ennuyer !site web ou document numérique
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Annick Leclercq, Auteur ; Arianne Plangar, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE traite de l'apport ou non de la musique lors des apprentissages à l'école primaire. En effet, la musique était enseignée à l'école au début du siècle passé mais plus maintenant. Pourquoi? La musique peut-elle apporter quelque ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Camille Bridoux, Auteur ; Elise Favresse, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE traite de la manière dont les neurosciences devraient affecter la pédagogie comme lorsque les médecins ont décidés de comprendre le focntionnement du corps humain pour améliorer la médecine. En effet, la neuropédagogie ...Document numérique accessible après connexionsite web ou document numérique
Parents, Enseignants, Orthophonistes, tous ceux qui sont concernés par les enfants en difficulté scolaire se sentent souvent un peu perdus face aux innombrables sigles, institutions, règlements, concepts que génère l'administration. En effet, comme l'écrivait le député Jean-François Chaussy, les vocabulaires administratif, médical, psychologique, scolaire... des troubles des apprentissages « vous...texte imprimé
Anne Gramond, Auteur ; Laura Nannini, Illustrateur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère ...site web ou document numérique
Anne Gramond, Auteur ; Laura Nannini, Illustrateur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère ...Article : texte imprimé
Matthew Schneps, Auteur | 2015Si vous avez des difficultés pour lire, vous êtes peut-être plus doué(e) qu'un bon lecteur pour analyser une image…Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Auteur ; Jean-François Marmion, Auteur ; Marc Olano, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Christine Leroy, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Diane Galbaud, Auteur ; Jean-Pierre Terrail, Auteur ; Sophie Viguier-Vinson, Auteur ; Michèle Kail, Auteur ; Nicolas Journet, Auteur ; Barbara Abdelilah-Bauer, Auteur ; Ranka Bijeljac-Babic, Auteur | 2015"Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elles dans son développement ? Y a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il ap...texte imprimé
Comment travailler en « Aide Personnalisée » ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans ...texte imprimé
Un enfant en difficulté et/ou qui présente des troubles des apprentissages est un enfant en souffrance psychique. Mais il existe aussi de « bons élèves » en souffrance. Détectée trop tard, ce mal-être peut avoir des cons&...texte imprimé
Cathline Malchair, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Le but de ce travail est d'essayer de sensibiliser chaque enseignant, qui sera confronté à des élèves dyslexiques, afin d'adopter une nouvelle posture, d'adapter leur cours en fonction des problèmes rencontrés par ces élèves, mais aussi de se concerter avec le reste du corps enseignant pour établir un suivi syst?...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Marie-Emilie Paquet, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail de fin d'études aborde la problématique des troubles de l'apprentissage, plus précisément la dyslexie et la dysorthographie. Etant donné que ce sont 2 sujets fréquemment travaillés, l'étudiante a pris comme base la notion de ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
2015Qu’entend-on par troubles d’apprentissage de type « dys » (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie, trouble) Qui pose le diagnostic ? Autant de questions que nous abordons dans ce dossier. Si l’enseignant se doit d’être attentif à certains signaux d’alerte, c’est un professionnel qui prendra le relai en ca...texte imprimé
Jean-Thomas Lesuisse, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2015De nos jours, le Mind Mapping peut être considéré comme un outil précieux qui permet de mieux prendre des notes mais aussi de mieux structurer les savoirs à acquérir. Ce travail explique la démarche à suivre pour initier les enfants ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Héloïse Junier, Auteur | 2014"Dyslexie, dyspraxie, dysphasie… Ces trois lettres désignent un vaste ensemble de troubles cognitifs perturbant les apprentissages. L'annonce d'un tel trouble peut être vécu comme un drame autant que comme un soulagement…" ("Les "dys"", 2014, p. 75)Article : texte imprimé
Benjamin Chemouny | 2014La dyslexie est un trouble de l'apprentissage qui place l'enseignant dans une position centrale pour adapter la scolarité de l'enfant.Article : texte imprimé
Edouard Gentaz, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; André Ouzoulias, Auteur ; Fanny De La Haye, Auteur ; Marina Tual, Auteur ; Jacqueline Triguel, Auteur ; Hélène Dargagnon, Auteur ; Sylvie Baud-Stef, Auteur ; Bénédicte Etienne, Auteur | 2014Et si l’on faisait un point sur les relations entre compréhension écrite et décodage, entre décodage et discrimination des sons de langue, entre compréhension et dispositif à contraintes, entre contraintes et plaisir de lire ?Article : texte imprimé
Héloïse Junier, Auteur | 2014"Dyslexie, dyspraxie, dysphasie… Quand et comment les "dys" ont-ils émergé ? À quels besoins ont-ils répondu ? Comment les professionnels et les familles les accueillent-ils ?" (Junier, 2014, p. 42)Article : texte imprimé
Anne-Claire Thérizols, Auteur | 2014"Tout le monde a entendu parler de la dyslexie sans trop savoir ce dont il s'agit. Quant aux autres troubles "dys" tels la dyspraxie ou la dysphasie, on donne carrément sa langue au chat! Les "dys" toucheraient pourtant entre 6 et 8 % de la population en France." (Thérizols, 2014, p. 46)Article : texte imprimé
Sarah Chiche, Auteur | 2014"Dyslexie, dysgraphie, bégaiement, dysphasie… En France, 4 à 5 % des enfants seraient affectés par un trouble de l'évolution du langage - soit un enfant par classe. Peut-on se fier à ces chiffres ? Quelles sont les causes des troubles du langage ? Comment sont-ils pris en charge ? Explications." (Chiche, 2014, p. 18)Article : texte imprimé
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Cet ouvrage en un seul volume est le résultat du succès - dès leur parution- du tome 1 « La dyslexie, prise en charge à l’école et à la maison » et du tome 2 « L’anglais pour les dyslexiques » ...texte imprimé
Quelles sont les étapes de la construction d'un cerveau ? D'où viennent ses compétences uniques ? Comment le cerveau nous permet-il d'interagir avec les autres ? S'appuyant sur les avancées les récentes des neurosciences et de l'imagerie cérébrale, ce catalogue de ...texte imprimé
Les " troubles dys " sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur ...texte imprimé
Sophie Doneux, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce travail aborde les troubles liés à l'apprentissage et plus précisément celui de la dyslexie. Le jeu est un outil qui apporte de nombreux bienfaits au niveau de l'apprentissage. Etant donné que l'enfant dyslexique est contraint d'apprendre d'une manière différente des autres élèves, pourquoi ne pas travailler l'apprentissa...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Anne Charlet-Debray, Auteur | 2014texte imprimé
Monique Désy-Proulx, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 | 2014La musique fait partie intégrante de la vie des enfants et les études montrent qu'elle est bien plus qu'un loisir ou un divertissement. Témoignant d'une riche et profonde réflexion, Pourquoi la musique ? propose aux lecteurs d'explorer les vastes territoires que touche l'art musical. ...texte imprimé
Pauline Terlier, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Chaque enfant possède son propre profil d'apprentissage, c'est-à-dire que chaque enfant n'apprend pas de la même manière que les autres. Chacun emploie de multiples stratégies d'apprentissage qui lui sont propres. Certains élèves ont plus de difficulté...texte imprimé
Nicolas Gauvrit, Auteur ; Gérald Bronner, Éditeur scientifique | Paris : Presses universitaires de France | 2014Les enfants surdoués sont mal adaptés, trop intelligents pour une vie simple et épanouie. Beaucoup échouent à l'école, sombrent dans la dépression, ou développent une image d'eux-mêmes dévalorisante. Sensibles et pleins d'humour, passionné...texte imprimé
Lively, original, motivating and fun, this book offers practical advice on how to improve your EFL lessons for your student with dyslexia. Written by a qualified EFL teacher and dyslexia trainer, and based on sixteen years of experience, this book 1. explains, step by step, how to make lessons multi-sensory; 2. looks ...Article : texte imprimé
Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; P. Colé, Auteur | 2013Il ressort de plusieurs méta-analyses qui ont comparé les effets, sur l'apprentissage de la lecture, d'un enseignement systématique des relations graphophonologiques par rapport à un enseignement non systémique, ou mineur, de ces relations que les méthodes du premier type sont les ...Article : texte imprimé
Anne Chevillot-Sauger, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Joëlle Mezza, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Anne Lariven, Auteur | 2013Même confronté à des difficultés aussi spécifiques que la surdité ou la dyslexie, on peut s'appuyer sur ce que l'enfant sait faire ou peut faire au lieu de se focaliser sur ce qui lui pose problème, exploiter ce qui rassemble et non ce qui sépare pour atteindre un objectif c...site web ou document numérique
-Comprendre et développer la mémoire de l'enfant La mémoire n'est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnent-elles ? Comment s'articulent-elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : ...texte imprimé
-Comprendre et développer la mémoire de l'enfant La mémoire n'est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnent-elles ? Comment s'articulent-elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : ...texte imprimé
Un ouvrage destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent améliorer leurs connaissances sur la dyslexie, les moyens de la déceler et les choix méthodologiques sur lesquels nous pouvons influer pour garantir aux dyslexiques un meilleur ...site web ou document numérique
Charlotte Lesage, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de l'intégration d'enfants différents au niveau de la structure, des compétences et des ressources nécessaires au bon fonctionnement de cette intégration. Ces élèves ont des besoins spéciaux car ils sont considé...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
La notion de conscience phonologique prend une place grandissante dans l'étude de la lecture et, plus particulièrement, dans son apprentissage. Mais qu'est-ce que la métaphonologie ? En quoi cette notion est-elle utile dans le cadre de la prise en charge de la dyslexie ? Et pourquoi son entraînement peut-il avoir un imp...texte imprimé
La notion de conscience phonologique prend une place grandissante dans l'étude de la lecture et, plus particulièrement, dans son apprentissage. Mais qu'est-ce que la métaphonologie ? En quoi cette notion est-elle utile dans le cadre de la prise en charge de la dyslexie ? Et pourquoi son entraînement peut-il avoir un imp...texte imprimé
Henri Lehalle, Auteur ; Daniel Mellier, Auteur | Paris : Dunod | Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 | impr. 2013Article : texte imprimé
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Parents, Enseignants, Orthophonistes, tous ceux qui sont concernés par les enfants en difficulté scolaire se sentent souvent un peu perdus face aux innombrables sigles, institutions, règlements, concepts que génère l'administration. En effet, comme l'écrivait le député Jean-François Chaussy, les vocabulaires administratif, médical, psychologique, scolaire... des troubles des apprentissages « vous...texte imprimé
Isabelle Poulet, Éditeur scientifique | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2013Dyslexie, dyscalculie, dysphasie ou dysgraphie, que faire ? Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives. Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent perplexes. Comment faire progresser les enfants malgré tout ? Que peut-on exiger ? Doit-on enseigner autrement ? Les outils informatiques (traitemen...Article : texte imprimé
L. Vannetzel, Auteur | 2012Article : texte imprimé
J.-F. Camps, Auteur ; A. Morcillo, Auteur ; M. Molinie, Auteur | 2012Article : texte imprimé
L. Branciard, Auteur | 2012Article : texte imprimé
F. Liaunet, Auteur | 2012Article : texte imprimé
M. Janiot, Auteur ; S. Casalis, Auteur | 2012texte imprimé
120 idées… Cette nouvelle édition augmentée de 20 idées a été revue et complétée par les auteurs pour faire le point sur les dernières avancées dans la prise en charge des enfants dyslexiques. Ce livre destiné à faciliter le dépistage et l’accompagnement des enfants dyslexiques fournit d’excellentes techniques p...site web ou document numérique
120 idées… Cette nouvelle édition augmentée de 20 idées a été revue et complétée par les auteurs pour faire le point sur les dernières avancées dans la prise en charge des enfants dyslexiques. Ce livre destiné à faciliter le dépistage et l’accompagnement des enfants dyslexiques fournit d’excellentes techniques p...texte imprimé
Marie-Jeanne Petiniot, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 | 2012M.-J. Petiniot se fonde sur son propre vécu auprès de son fils pour proposer un certain nombre de renseignements utiles pour accompagner un enfant qui présente des troubles de l'apprentissage. L'ouvrage, présenté de façon didactique, est destiné ...texte imprimé
La série «Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire. Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’?...Article : texte imprimé
Pascal Duc, Auteur | 2012enfants dyslexiques ou à haut potentiel: quel rapport particulier ces enfants différents entretiennent-ils avec l'erreur dans les apprentissages ?texte imprimé
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Eleni Grammaticos, Auteur ; Marianne Hallet, Auteur | Bruxelles : Association belge de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage (Apeda) | [2012]texte imprimé
Comment se lient le corps, le mouvement, la pensée, la relation ? Quel accompagnement proposer, comment être un enseignant "suffisamment bon" ? Faut-il laisser l'enfant jouer spontanément ou orienter ses jeux ? Quel type d'expériences motrices proposer, à quel âge, dans quel but ? Comment présenter et animer un jeu collectif, une ronde enfan...texte imprimé
Noémie Gilon ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012A l'heure actuelle, les enseignants ne sont pas assez informés sur les troubles de l'apprentissage; qu'il s'agisse de dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, dysphasie, TDA/H,.. Ce travail a pour but de créer un outil pratique d'observations des difficultés spécifiques d'apprentissage et d'amé...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Catherine Moreau, Auteur | 2011Quelque huit-cents professionnels de l'enseignement suivent cette année une formation relative à la dyslexie. Objectif : relayer ensuite l'information et sensibiliser leurs collègues.Article : texte imprimé
Héloïse Junier, Auteur | 2011"Le domaine des troubles des apprentissages est actuellement en pleine effervescence et la galaxie "dys" est en mouvement. Où en est-on ? Où va-t-on ? À quels risques s'expose-t-on ?" (Extrait)Article : texte imprimé
G. Stella, Auteur ; G. Zanzurino, Auteur | 2011Article : texte imprimé
Rafaële Brillaud, Auteur ; Yann Chavance, Auteur ; Anne Debroise, Auteur ; Mathieu Grousson, Auteur ; Anne Lefèvre-Balleydier, Auteur | 2011Que sait exactement la science des égarements de l'esprit? De la dépression à la schizophrénie, en passant par les TOC, voici l'état des connaissances, au cas par cas, sur onze pathologies mentales emblématiques.Article : texte imprimé
Christine Montuori, Auteur ; Sabine Laplace, Auteur | 2011Les enseignants ont encore du mal à identifier les situations didactiques adaptées aux capacités d'élèves dyslexiques, du fait de l'ignorance ou de la non formation à une pédagogie adaptée à ce profil d'élève. Or il semble que les problèmes rencontrés sur le terrain entraînent une demande accrue de forma...texte imprimé
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Alain Pouhet, Auteur ; Jean-Charles Ringard, Préfacier | Paris : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | Ressources formation | 2011L’accueil individualisé de chaque élève dys est un droit depuis la loi du 11 février 2005. À l’heure de l’école inclusive, l’identification des types de déficiences, les conditions d’apprentissage de la diversité des dys et leurs adaptations nécessaires constituent un véritable défi pour l’ensembl...site web ou document numérique
Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n’en ont pas?? Suis-je gogol et pas tout à fait normal?? Voici les questions que se pose l’élève dyslexique. S’il est difficile de répondre à la...texte imprimé
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La dyslexie est un trouble spécifique de la lecture et par conséquent de l'orthographe chez les enfants et chez les adultes. Il est possible d'y remédier. On a dit bien des choses sur la dyslexie ; qu'elle était la maladie du siècle, qu'elle était l'alibi d'une pédagogie de la lecture inad...Article : texte imprimé
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C. Gallet, Auteur | 2010Article : texte imprimé
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Jean-François Marmion, Auteur | 2010"Les dyslexiques ne peuvent apprendre à lire, faute d'associer les bons sons aux bonnes lettres, ou à cause de subtils problèmes visuels. L'explication est aujourd'hui cherchée du côté neurologique et génétique. Mais le rôle de l'environnement n'est pas à exclure." (Extrait)Article : texte imprimé
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Gavin Reid, Auteur ; Shannon Green, Auteur ; Michèle Veubret, Traducteur | Paris : Tom Pousse | 100 idées | 2010Ce livre est destiné à faciliter le dépistage et la prise en charge des enfants dyslexiques. Il fournit d’excellentes techniques pour soutenir l’apprentissage chez l’enfant dyslexique: de l’identification des besoins individuels des élèves aux méthodes d’acquisition de la lecture, de l’écriture et des comp?...multimédia
Dominique Crunelle, Éditeur scientifique | Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord-Pas-de-Calais | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 | 2010Le Cédérom joint à l'ouvrage permettra à chacun d'éditer les fiches qui l'intéressent.texte imprimé
Dominique Crunelle, Éditeur scientifique | Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord-Pas-de-Calais | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 | 2010Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences riches de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce second tome, les auteurs ont essentiellement cherché à ap...texte imprimé
Gavin Reid, Auteur ; Armand Henrion, Adaptateur | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | DL 2010Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d’apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue ...texte imprimé
Gaëtane Chapelle, Auteur | Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique - AGERS | 2010Ce document de 32 pages a été rédigé par le Service général du système éducatif à l’attention des équipes éducatives. Il leur permettra de mieux connaître les troubles des apprentissages mais aussi de mieux les repérer afin d’aménager autrement les apprentissages proposés. Ce guide contient de multiples i...texte imprimé
Mélanie Tihon ; Philippe Rome ; Anne-Marie Frère | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2010Un outil pour utiliser l'entraînement métaphonologique dans l'apprentissage de la lecture. Il propose des activités variées et ludiques ainsi que du matériel adapté à l'évolution de l'enfant et à ses difficultés. Les notions théoriques sous-jacentes sont expliquées.--[Memento]texte imprimé
Annie Gorzegno, Auteur ; Claude Legrand, Auteur ; Patrick Virely, Auteur ; Corinne Gallet, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | 2010Les évaluations des élèves montrent leurs lacunes en compréhension des textes. Stratégies pour lire au quotidien cherche à améliorer leurs compétences, de la grande section au CM2, dans des domaines prioritaires du socle commun : maîtrise de ...multimédia
Annie Gorzegno, Auteur ; Claude Legrand, Auteur ; Patrick Virely, Auteur ; Corinne Gallet, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | 2010Article : texte imprimé
Pascale Colé, Auteur | 2009La prévalence de la dyslexie développementale à l'âge adulte est à ce jour inconnue, mais les données actuelles suggèrent que ce trouble pourrait atteindre 5 à 10 % de la population adulte. On constate que les déficits en lecture et orthographe observés chez l'enfant dyslexique persistent chez l'adulte dyslexique. Les études con...Article : texte imprimé
Pascal Zesiger, Auteur | 2009Dans cet article, la question des liens entre l'acquisition du langage oral au cours de premières années de vie et l'apprentissage du langage écrit est discutée sur la base de deux ensembles de travaux: d'une part, ceux portant sur l'impact des retards de langage et des troubles spécifiques du développ...Article : texte imprimé
2009Cet article présente une synthèse des études menées sur l'installation des procédures de lecture chez les enfants dyslexiques. Le déficit dans la mise en place de la procédure phonologique concerne la plupart des cas de dyslexie, la sévérité du trouble étant variable. Les méthodes d'évaluation de la procédure orthog...Article : texte imprimé
C. Billard, Auteur ; Monique Touzin, Auteur | 2009Optimiser la prise en charge de l’enfant dyslexique est un enjeu essentiel en raison de la fréquence de ce trouble qui en fait un problème de société et de santé. Ceci est aujourd’hui possible grâce aux nombreuses connaissances scientifiques accumulées sur ce sujet qui permettent de défi...Bulletin : texte imprimé
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Orly Rubinsten, Auteur | 2009Bulletin : texte imprimé
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25% d'enfants arrivent en 6e sans savoir lire ou comprendre ce qu'ils lisent. Mais qui sont ces « mauvais élèves » ? Quels sont les raisons, les facteurs qui les ont conduits à se trouver en situation d' « échec scolaire »? Alors que le système ...texte imprimé
Lire est le résultat d’un processus complexe qui consiste à transformer des symboles abstraits en sons, puis en mots qui génèrent du sens. Des méthodes scientifiques permettent maintenant de mieux comprendre comment le cerveau acquiert les habiletés nécessaires à la lecture. Parce que la lecture est essentielle dan...site web ou document numérique
2009Quatre à six pour cent des enfants d'une tranche d'âge sont concernés par un trouble spécifique du langage soit en moyenne au moins un élève par classe. Ce trouble freine les apprentissages scolaires initiaux ou plus tardifs. Aussi ce guide, fruit ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Ce livre présente de nombreux outils pour repérer les troubles d'apprentissage – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dyspha...texte imprimé
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Katia Wolek, Auteur ; Muriel Romans, Auteur | Paris : Editions Danger Public | Les mots à l'endroit, ISSN 1778-6207 | 2008Des professeurs des collèges, des orthophonistes et des parents d'élèves ont rédigé cet ouvrage pour en faire un ouvrage accessible aux élèves dyslexiques et aux élèves en difficulté d'apprentissage.texte imprimé
Marie-Claude Maisonneuve, Auteur | Aubagne : Éd. Quintessence | Santé & ressources, ISSN 1778-6673 | 2008Ce livre propose une nouvelle lecture des difficultés d’apprentissage de l’enfant. Cette nouvelle approche s’appuie sur la constatation que ces difficultés ont la plupart du temps des causes purement physiques, liées à la maturation du système nerveux durant la vie intra-utérine. Ce livre s’adresse aux par...Bulletin : texte imprimé
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Katia Wolek, Auteur ; Muriel Romans, Auteur | Paris : Editions Danger Public | Les mots à l'endroit, ISSN 1778-6207 | 2007Un ouvrage pédagogique réunissant l'ensemble du programme de sixième dans des matières essentielles. Des professeurs des collèges, des orthophonistes et des parents d'élèves ont rédigé cet ouvrage pour en faire un ouvrage accessible aux élèves dyslexiques.texte imprimé
Les Neurones de la lecture s’ouvre sur une énigme : comment notre cerveau de primate apprend-il à lire ? Comment cette invention culturelle, trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa place dans notre cortex ? Voici qu’émerge une nouvelle science de ...texte imprimé
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Apprendre à lire et à écrire en sollicitant le toucher, l'odorat, la vue, l'ouïe et même le goût! C'est la révolution que propose le docteur Régine Zekri-Hurstel avec l'invention de son alphabet sensoriel. Premier prix du Salon mondial de l'innovation, reconnu par l'Unesco dans ses programmes d'éducation, valid?...