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enseignement professionnel
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NO : NC. cas général
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Christine Maron, Auteur | 2013Article : texte imprimé
David D'Hondt, Auteur | 2013Mécanicien et carrossier devenu enseignant, Willy Keuwez travaille dans une école qui a fait le choix de la CPU. Critique à l’égard de ce système qui impose un calendrier ne correspondant pas à la réalité du terrain, il tente de mettre les élèves en situation réelle en r...Article : texte imprimé
Luis Miguel Lloreda, Auteur | 2013Si vous aviez eu une fille à la fin du 19° siècle, sans doute auriez-vous rêvé qu'elle aille en coupe-couture. Mais surtout pas pour qu'elle exerce son métier! Petite histoire de l'enseignement "technique et professionnel" des filles, pleine de bon gout et de distinction...Article : texte imprimé
Vincent Dupriez, Auteur ; David D'Hondt, Auteur | 2013Nombreux sont les modèles d'enseignement de par le monde. Vincent Dupriez distingue néanmoins trois grandes tendances relatives à la structure de l'enseignement secondaire : celle qui opte pour un tronc commun général le plus longtemps possible (le modèle anglo-saxon), celle qui sélectionne, dès le plus jeune âge, les élèves ...Article : texte imprimé
Luis Miguel Lloreda, Auteur | 2013On parle de l’inadéquation entre la formation et l’emploi, de telle option apparemment sans issue, de tous ces jeunes qui n’ont pas choisi d’y être… Et l’on a tendance à se flageller. Quel regard un sociologue, spécialiste du monde du travail, porte-t-il sur les li...Article : texte imprimé
Benoît Jadin, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Thomas Robert, Auteur | 2013En lycée professionnel, certains enseignants ont un programme, d'autres un référentiel. Ce n'est pas qu'une question d'étiquette, il en découle des approches différentes des pratiques pédagogiques. Et si, pour une fois, l'enseignement professionnel constituait un modèle pour les disciplines dites générales?Article : texte imprimé
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Sylvie Grau, Auteur | 2013Démarrer l'année scolaire en répartissant deux classes par groupes de niveaux homogènes, pour mieux revenir ensuite en classe hétérogène: une organisation du travail qui met à profit les ressources du collectif, pour les enseignants comme pour les élèves. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°503, février 2013, p.46)texte imprimé
Marie Denis, Auteur ; Slypen, Isabelle, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail a pour but de proposer aux élèves de l'enseignement professionnel (option mécanique) de mettre en lien leur cours de mécanique avec celui de mathématiques. En effet, les mathématiques ont une part importante dans leur futur métier, et il est donc important de leur montrer les liens ...Document numérique accessible après connexion