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travail autonome : éducation
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)autonomie scolaire : pédagogie ;travail autonome travail indépendantVoir aussi |
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Bulletin : texte imprimé
2023Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphè...texte imprimé
Jean-Louis Berger, Directeur de publication ; Sylvie C. Cartier, Directeur de publication ; Michel Grangeat, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | DL 2023"Un ouvrage de référence sur les enjeux actuels de l'apprentissage autorégulé dans la recherche et l'enseignement L'apprentissage autorégulé, soit la façon dont l’élève ou l’étudiant prend en charge son propre apprentissage, est un thème d’actualité dans les pratiques éducatives et la recherche en éducation. Comm...Article : texte imprimé
2022L’apprentissage entre pairs se généralise à l’école, où les expériences de coopération et de mentorat se multiplient. Certes, elles ne datent pas d’hier (classes multiniveaux en milieu rural, pédagogie Freinet, etc.), mais elles ont depuis été théorisées et semblent très efficaces pour lutter contre l’éc...Article : texte imprimé
2022Quelles années, mais quelles années. Pour qui marque l’école à la culotte comme nous le faisons depuis toujours, les saisons 2021-2022 et 2022-2023 sont ou seront à marquer au fer rouge. Façons d’apprendre, formations, rythmes, inclusion, orientation, épanouissement des enfants… Comme si, à force de souffler co...texte imprimé
Marie-Louise Zimmermann-Asta ; Jean-Luc Zimmermann | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2022Comment faire pour aider les élèves, les étudiants à apprendre de façon efficace en tenant compte de leur fonctionnement mental ? Comment faire pour enseigner de façon à ce que chacun puisse s'approprier les connaissances ? Comment développer l'autonomie de l'apprenant ? Comment faire pour que celui-ci soit auteur et acteu...Article : texte imprimé
Laetitia Baliste ; Amandine Felmann | 2021Ce livret propose de petits exercices d'entraînement et de détente à confier aux élèves rapides. Il a été conçu pour un travail en autonomie, avec des consignes simples et des jeux suffisamment intuitifs pour que l'aide du maître reste un recours exceptionnel. De même, les enfants peuvent valider leu...Bulletin : texte imprimé
2021Le n° 181 de Dialogue, intitulé « Perspectives sur l'enseignement à distance Penser la présence » s'inscrit dans l'actualité, celle du covid, qui a provoqué le confinement dans les lieux d'enseignement et qui a donc posé la question de la coprésence : est-il indispensable que l'enseignant et les élèves soient ensemble dans un...Article : texte imprimé
« Ateliers » et activités montessoriennes à l’école maternelle : quel profit pour les plus faibles ?
Ghislain Leroy, Auteur | 2021"Largement dominant à l’école maternelle depuis des décennies, le dispositif des « ateliers » est depuis peu concurrencé par des « plages d’activités montessoriennes ». Pour certains enseignants, elles permettraient une meilleure prise en compte de la diversité des élèves. Nous avons comparé ces deux types de dispositifs en observant spécifiqu...texte imprimé
Juliette Trignon, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Un outil indispensable pour vous accompagner et vous aider dans la mise en place d'une classe flexible ! La classe flexible s’adresse à tous les professeurs des écoles : stagiaires, débutants ou expérimentés, désireux de trouver les clés indispensables pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages, du CP au CM2 (...texte imprimé
Rachel Goffin, Auteur ; Jessica Legrand, Promoteur du mémoire, TFE | 2021Article : texte imprimé
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Marc Romainville, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication | 2020Article : texte imprimé
Isabelle Wacknier | 2020Manon Motte, enseignante en classe de maternelle à l’école des Deux Bourgs à Bigny-Vallenay, une école rurale du sud du Cher, propose des temps de travail en autonomie au cours desquels les enfants s’autoévaluent, à travers des brevets de réussite.Article : texte imprimé
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Anaïs Biondi ; Valérie Dauphin ; Carine Jouet | 2020Les récents événements ont amené trois enseignantes à concevoir des activités toutes simples, sans matériel coûteux, qui peuvent être menées aussi bien en classe (dans le cadre d’ateliers autonomes ou accompagnés) qu’à la maison, lorsque les enfants y sont confinés pour cause de virus ou bien en...Article : texte imprimé
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Valérie Beltran, Auteur | 2020"Etre autonome au travail, tout le monde en rêve ! Enfin, pas tout à fait... Car autonomie rime avec responsabilité, or il n'est pas toujours facile de proposer des idées, de s'exposer. Le regard de l'autre - du collègue, de la directrice - peut paralyser. La prise de risque, qu...texte imprimé
Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2020La classe flexible, on en entend beaucoup parler... mais on ne sait pas trop comment ça fonctionne ni, surtout, comment en appliquer les principes. Ce livre répond à toutes vos questions : La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ? Comment fixer les objectifs pédagogique ? Comment o...texte imprimé
Cette nouvelle édition, revue et augmentée, propose un modèle de coaching dans le milieu scolaire et donne des pistes d'action et de réflexion afin d'aider les jeunes à développer leur potentiel et gérer leur scolarité. De plus en plus de jeunes se démobilisent face à l'école. Mais comment all...texte imprimé
Anne-Claudine Oller, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société (Paris. 2006), ISSN 1953-1990 | 2020Qu'est-ce que le « coaching scolaire » ? Pourquoi cette pratique émerge-t-elle et qui sont ceux qui y ont recours ? Venu du monde de l'entreprise, le coaching scolaire entend permettre aux élèves de mieux vivre leur scolarité et de développer un certain nombre de compétences attendues dans l'école et dans le mo...site web ou document numérique
Emeline Gérardy, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Pour certains élèves, l’élaboration de synthèses est souvent complexe. Suite à cela, l'étudiante s'est posé la question suivante : quel outil pourrait-elle proposer aux élèves afin de leur rendre cette tâche plus accessible ? Le but de ce travail de fin d'études est d'approfondir ces deux principes pédagogiques ...site web ou document numérique
Florine Klein, Auteur ; Anne Gosseye, Promoteur du mémoire, TFE ; Laurie Iseppi, Promoteur du mémoire, TFE ; Brigitte Mouffe, Promoteur du mémoire, TFE | 2020L’objectif de ce travail est de présenter la mise en place d’un espace psychomoteur extérieur et de permettre de se lancer sans crainte dans l’exploitation différente et utile d’un espace externe à la classe (jardin, couloir).Article : texte imprimé
Fabienne Agnès Levine, Auteur | 2019"Essentiel à la construction de l'enfant, le jeu ? Pour la pédagogue suisse Raymonde Caffari-Viallon, cela ne fait aucun doute. Se situant dans la lignée de l'Education nouvelle, elle pense une organisation rigoureuse du jeu dont le but est de mener le tout-petit à agir librement." (Extrait ...Article : texte imprimé
Delphine Bias, Auteur ; Melissa Loudette, Auteur ; Christine Dain, Auteur | 2019"Qu'est-ce qu'être autonomes pour des enfants porteurs de handicap avec déficience intellectuelle ? Une question que les professionnels les accompagnant se posent dès qu'ils pensent le projet personnel de chacun d'eux." (Extrait de EJE n°78)Article : texte imprimé
Blandine Noblesse, Auteur | 2019"Inspirés par la pédagogoe Montessori, les ateliers libres de manipulation et d'expérimentation amènent les enfants à développer leur autonomie, à oser, essayer, tester par eux-mêmes sans contrainte." (Extrait de La classe maternelle n°277)texte imprimé
Une véritable boussole pour aborder avec sérénité l'enseignement en classe multiniveau. Enseigner pour la première fois dans une classe multiniveau est une véritable aventure, parfois choisie, mais souvent subie. Et pourtant, rester dans une telle classe est finalement assez ...texte imprimé
Pour mieux organiser les apprentissages, les conduire et les évaluer, cet ouvrage propose : des conseils d'organisation et d'animation au quotidien, des éclairages sur les modalités de travail propres à la maternelle, des repères quant aux différents dispositifs institutionnels, des propositions de séquences d'activités respectant l'esprit des programmes, des démarc...Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2018"Dans un premier 20e siècle traversé de conflits, Célestin Freinet voulait rendre la société meilleure. Une biographie parue récemment montre que sa pédagogie novatrice, fondée sur l’autonomie et la coopération, est ...Article : texte imprimé
Là où respect rime avec autonomie : Bienveillants et exigeants: 3. Dans la classe, dans le collectif
Véronique Le Clec'h, Auteur | 2018Le fonctionnement de cette classe de cours préparatoire montre qu'il est possible de concilier le défi extraordinaire d'initier à l'autonomie et au gout du travail avec une posture d'enseignant bienveillant. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°542, p.33)texte imprimé
Laboratoire de recherche coopérative, Auteur ; Martine Boncourt, Directeur de publication ; Catherine Mazurie, Directeur de publication ; Jean Houssaye, Préfacier | Paris : ESF sciences humaines | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | copyright 2018Il y a un siècle, Célestin et Elise Freinet posaient les jalons d'une démarche pédagogique exceptionnelle. Dans un monde meurtri par la Première Guerre mondiale, marqué par l'injustice sociale et où régnait une pédagogie ...Article : texte imprimé
Claire Dreyfus, Auteur ; Marie-Camille Fourcade, Auteur | 2017La classe inversée engage à repenser sa pratique pédagogique pour proposer des contextes d'apprentissage favorables au développement de l'autonomie des élèves. Dans la région toulousaine, deux enseignantes l'ont mise en place dans leur collège, il y a ...Article : texte imprimé
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2017Les chemins proposés par le mouvement Freinet en visant l’émancipation de chacun dans une société humaniste et coopérative où les droits de l’Homme et de l’enfant ne sont pas des objets historiques sont trè...Article : texte imprimé
Carine Perrin, Auteur ; Laurence Avy, Auteur | 2017La classe renversée? Une stratégie développée au lycée professionnel La Mache, dans le cadre d'un projet mené depuis trois ans qui s'est inspiré du système éducatif finlandais. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°537, ...Article : texte imprimé
2017Pour les élèves rapides, voici un fichier de travail en autonomie qui comprend des exercices d'entraînement et de détente. Toutes les fiches sont obligatoires, et les élèves doivent avoir terminé une fiche avant de passer à la suivante. Au ...Article : texte imprimé
Anne Jullig | 2017Les devinettes proposées dans ce fichier, volontairement simples, visent à exercer les enfants néolecteurs (CP à lire de petits textes en autonomie. Lire, c'est-à-dire déchiffrer, bien sûr, mais aussi comprendre et enregistrer les informations données pour pouvoir apporter ...texte imprimé
Mouvement ATD Quart Monde, Auteur ; Institut supérieur Maria Montessori, Auteur | Paris : Éd. Quart Monde | Dossiers et documents de la revue Quart monde, ISSN 1140-3667 | 2017ATD Quart Monde et l'Institut Supérieur Maria Montessori ont une même volonté d'affirmer que tous les enfants veulent et peuvent apprendre. Il était donc logique qu'un partenariat les réunisse et qu'une action prenne vie pour mettre la pédagogie Montessori au service des enfants qui vivent la grande pauvreté. Et qu...texte imprimé
Sylvain Connac ; André de Peretti | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2017Si chacun convient que l'Ecole ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l'enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d'exclusion ...site web ou document numérique
Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie C. Cartier, Auteur ; Jacques Tardif, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2017La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire, académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Dans l'introduction, les coordinatrices dressent un historique des concepts et des travaux de recherche construits autour de cette problématique, depuis Fl...texte imprimé
Les praticiens de Pédagogie Institutionnelle (P.I.) membres du Collectif isérois (France) ne se poussent pas du col, occupés qu'ils sont à travailler au plus près leur quotidien de "PéIste" sur les terrains de l'enseignement fondamental (enseignement primaire ...texte imprimé
Hélène Bombardier, Auteur ; Ghislaine Cloutier, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | DL 2016Outils pédagogiques pour travailler en classe à plusieurs niveaux : hétérogénéité du groupe, différenciation, collaboration et partage, rôle de l'enseignant, gestion de classe pour que l'élève devienne de plus en plus responsable de ses apprentissages...texte imprimé
Wolfgang Mattes, Antécédent bibliographique ; Rémy Danquin, Adaptateur | Futuroscope Cedex [France] : Canopé | Agir, ISSN 2425-9861 | 2015Comment rendre le maximum d’élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l’apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d’une séance ? Comment &...texte imprimé
Marie-Louise Zimmermann-Asta, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2015L'appropriation du savoir par l'apprenant Développer l'autonomie... Prendre en compte l'apprenant..., mais comment ? Comment faire pour que l'apprenant soit auteur et acteur de sa formation ? Comment utiliser les perturbations conceptuelles ? Comment créer des confrontations qui permettront à l'élève d'apprendre ? Comment évaluer ? ...texte imprimé
Gerry Czerniawski, Auteur ; Warren Kidd, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2015Vous cherchez des façons nouvelles et ingénieuses de donner des devoirs? Vous désirez que vos élèves soient motivés à les faire? Cet ouvrage deviendra une ressource essentielle pour vous! Des devoirs pour apprendre pose un regard unique sur les ...texte imprimé
Le succès de la pédagogie Montessori... n'est pas dû qu'à son extraordinaire efficacité. Il vient aussi, et peut-être même surtout, du bonheur palpable des enfants placés dans un environnement montessorien. Ces enfants se développent de ...Article : texte imprimé
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Françoise Delvaux, Auteur ; Dominique Sartoni, Promoteur du mémoire, TFE | 2014La problématique de ce TFE tourne autour de l'axe de gratuité, l'axe d'autogestion. Afin de réaliser ce travail, l'auteur s'est appuyé sur un rituel déjà instauré en classe : le choix d'activités. L'axe d'autogestion est un temps favorable pour amener les enfants à exprimer leur créativité et à s...texte imprimé
Valérie Badet, Auteur ; Thibaut Dupuis, Promoteur du mémoire, TFE | 2014L'objectif principal de cet TFE est d'aider les enfants à devenir autonome en leur faisant découvrir le monde qui les entoure par le biais de la démarche d'investigation. Deux thématiques ont été abordées : le chien et les états de l'eau. La découverte du chien a été utilisée pour d...texte imprimé
Alyssa Kikunga, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous vivons dans un monde où l'autonomie est essentielle. Être autonome s'apprend et se développe avec le temps et suivant les situations auxquelles nous sommes confrontés. Développer l'autonomie dès le plus jeune âge offre l'avantage aux enfants d'apprendre de manière intelligente. Afin de mettre en place des activités por...texte imprimé
Marie-Claude Beliveau, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 | 2014Cet ouvrage fournit plusieurs moyens concrets pour aider l'enfant à s'engager activement dans sa vie scolaire et favoriser le développement de son autonomie et de son sens des responsabilités, particulièrement au moment des devoirs et des leçons. il vise ainsi à faire considérablement diminuer les conflits engendrés par la ...Article : texte imprimé
Henri Philibert, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Bruno Devauchelle, Auteur | 2012En examinant les lignes de force qui traversent les évolutions lies au numérique, on peut imaginer les transformations qui s'esquissent du côté du rapport aux savoirs, de l'apprentissage et, plus globalement du système scolaire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°500, novembre 2012, p.66)Article : texte imprimé
Michel Fabre, Auteur | 2012La tâche des éducateurs est de préparer les jeunes à entrer dans un monde désormais problématique. Comment? Boussole et carte ne préconisent aucun chemin, mais sont censés fournir des repères pour que chacun puisse suivre sa route. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°500, novembre 2012, p.106)Article : texte imprimé
Jacky Arlettaz, Auteur | 2012Dévoluer le problème aux élèves: non pas les laisser se débrouiller mais construire le dispositif dans lequel ils devront prendre en charge leurs apprentissages. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°500, novembre 2012, p.105)Article : texte imprimé
Pla, Anne, Auteur | 2012texte imprimé
Pauline Clobert, Auteur ; Fabienne Postal, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Ce travail a pour but de traiter la problématique de la transition primaire-secondaire dans le cadre d'un cours de mathématiques donné à des élèves de 1ère secondaire. Afin de proposer de nouvelles activités de sensibilisation et de ré...texte imprimé
Eléonore Loïse, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012L'école est obligatoire, ouverte à tous. Mais un système d'éducation uniforme a vite montré ses carences face à la diversité des élèves. Dans notre système scolaire, le cursus d'un enfant est déterminé par sa ...texte imprimé
Un des grands défis que doit relever tout enseignant du primaire ou du secondaire, c’est d’arriver à motiver ses élèves et à faire de chacun d’eux un apprenant engagé. Comment y parvenir lorsque la route est parsemée d’embûches ? S’appuyant sur les recherches les plus r...texte imprimé
Grégory Haubruge, Auteur ; Rénald Flamant, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Aujourd'hui, les classes sont de plus en plus hétérogènes. Elles sont constituées d'élèves en difficultés qui reçoivent beaucoup d'attention de la part du corps professoral, ainsi que des moyens et des bons qui sont élèves qui sont en adéquation avec le système scolaire dans lequel ils sont ! La q...texte imprimé
Le modèle de gestion de classe décrit dans cet ouvrage habilite les praticiens à tenir compte des différences de profils d’apprentissage et de parcours scolaires des élèves. Il leur permet aussi de responsabiliser les élèves dans leurs comportements et leurs apprentissages. Rédigée à l’intention des enseigna...texte imprimé
Jennifer Guillaume, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2011L'objectif de ce travail est double; susciter l'intérêt des enseignants pour cet axe et leur proposer des outils et des moyens afin de pouvoir l'intégrer de façon efficace dans leur classe.texte imprimé
Florine Hosselet, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2011"Les compétences transversales sont le terreau qui permettra l'éclosion d'un adulte lucide, dynamique, responsable, capable de s'adapter et d'être heureux". Ce travail a pour but d'aider à développer les compétences transversales dans les classes. Il a pour objectif ...texte imprimé
Alicia Sánchez y Cid, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Ce travail tente de définir une façon de gérer une classe unique. Il présente les avantages et difficultés de celle-ci, l'organisation de l'espace et du temps. Il aborde également les notions d'autonomie et de différenciation. Il termine ...texte imprimé
"Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la relation éducative, l'usage généralisé des " nouvelles " ...Article : texte imprimé
Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur | 2011Au collège et plus particulièrement en Segpa, l’enseignement du lexique est une priorité pour les enseignants conscients que le manque de vocabulaire prive souvent les élèves de comprendre les textes qu’ils leur proposent. Se pose alors la question de savoir quelles pratiques professionnelles mettre en œuvre pour favor...Article : texte imprimé
Florent Contassot, Auteur | 2010texte imprimé
Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pé...texte imprimé
Ce livre propose 18 conseils pour permettre aux enseignants de renouer avec la réussite et la joie d'enseigner. Il détaille comment permettre aux élèves de renouer avec le plaisir d'apprendre. Fondé sur des bases neuro-biologiques avérées, ce livre redonne à l'enseignant son vrai rôle : non plus acteur de démotivation, m...texte imprimé
Elodie Speleers, Auteur ; Françoise Wautelet, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
Quentin Mahieux, Auteur ; Béatrice Verschaeren-Dupuis, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
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Lorraine Collet, Auteur ; Geneviève Dufaux-Goblet, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
L’auteure livre ses expériences et ses réflexions sur de grandes thématiques liées à l’enseignement : le transfert des apprentissages, les interventions en classe, les comportements, les disciplines, les compétences transversales, les devoirs et leçons, la place des parents, l’autonomie, l’enrichissement, la motivation, la coopération, la résol...texte imprimé
Chantal Cloix, Auteur ; François Barraud, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | 2010texte imprimé
Bruno Égron, Directeur de publication | Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord-Pas-de-Calais | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 | 2010Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques ? Les adaptations pédagogiques qui permettent de répondre au mieux à cette exigence s’appuient à la fois sur : - une connaissance fine des troubles ; - la compréhension de leur impact sur les processus d’apprentissage ; - la m...texte imprimé
La réussite scolaire est indissociable de bonnes conditions d’apprentissage. De ses travaux en neurosciences jusqu’à ses recherches les plus récentes en ergonomie, Nicole Delvolvé exprime, dans ce livre, l’aboutissement de tout un parcours professionnel centré sur le syst&...texte imprimé
Cet ouvrage, organisé en six parties, présente de manière thématique et méthodologique le mode de fonctionnement de différents ateliers en pédagogie différenciée : rituels, graphisme, écriture, lecture, arts plastiques, langage… La différenciation pédagogique en maternelle a pour objectifs de : - répondre à l’hétérogénéité des élèves, - lut...texte imprimé
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Marie Duru-Bellat, Directeur de publication ; Agnès Henriot-Van Zanten, Directeur de publication | Paris : Presses universitaires de France | Licence, ISSN 1967-3329 | 2009Marie Duru-Bellat et Agnès Van Zanten ont rassemblé les meilleurs spécialistes : CamillePeugny(déclassement), François Dubet(penser les inégalités scolaires),Pierre Merle(sur la démocratisation) ... Le grand intérêt de l'ouvrage est de décrypter, point par point, comment se constituent les inégalités, du milieu familial à la façon de fai...Article : texte imprimé
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Florence Doutremepuich, Auteur ; Françoise Perraud, Auteur ; Laurence Jammes, Illustrateur | Paris : Hatier | 2007Tout le programme pour faire progresser votre enfant en Toute Petite Section de maternelle. Des activités ludiques et simples pour faire facilement ses premiers pas en graphisme, observation, langage, logique et nombres et découverte du monde. Des personnages attachants pour donner envie d'apprendre.texte imprimé
Eliane Vanham | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2007Activités et projets doivent permettre aux élèves de découvrir le plaisir de s'exprimer par le geste, la couleur et la forme. Les compétences visées sont : l'utilisation du crayon,le dessin à main levée, l'utilisation du papier, l'utilisation de la latte, la réalisation d'un fond, le percevoir et le créatif;Bulletin : texte imprimé
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Le résultat des évaluations nationales met en avant des différences de compétences et de niveaux chez les élèves, différences que l’institution demande de prendre en compte grâce à des programmes personnalisés et adaptés. Or, cela ne va pas de soi pour l’enseignant en classe. Comment gérer l’h?...