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cycle des apprentissages fondamentaux
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)cycle 2 ;liaison école maternelle-CP transition éducation préscolaire-enseignement primaireVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (211)
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Cet ouvrage propose : - Une méthodologie pour faire comprendre aux élèves les différents termes inhérents à la résolution de problèmes (plus que, moins que, en plus, en moins, il manque, ajouter, retirer au total, chacun...). - 50 problèmes dont les textes sont présentés en 3 niveaux gradués en diificulté pour u...multimédia
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Le DVD propose 7 films et plus de 200 documents en couleurs à imprimer (dessins, photos, textes…) pour l’usage individuel des élèves ou à vidéoprojeter pour l’usage collectif.texte imprimé
Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants un outil de réflexion et un guide de terrain. La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France ...texte imprimé
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Centre technique et pédagogique de l'Enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles 2013Les mathématiques sont ici abordées au cours de la réalisation de projets conçus ou adaptés par des enseignants qui partent du principe que l'enfant apprend en agissant. L'enfant est amené tout naturellement à résoudre des questions mathématiques. Les objectifs les plus marquants d'un projet sont mis en évidenc...texte imprimé
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Juan Pedro Martinez Soriano, Auteur | 2012A Grenade, les trois principaux acteurs du processus éducatif, à savoir la famille, les enfants et les enseignants, considèrent le passage du préscolaire à l'école primaire comme une étape importante qui demande réflexion, anticipation, et attention. Juan Pedro Martinez nous ...Article : texte imprimé
Julia Plachecka, Auteur | 2012Julia Plachecka relate les expériences vécues dans le cadre d'un Programme européen Grundtvig, mené dans cinq pays. Le projet vise à promouvoir le concept de transitions en douceur et l'expérimentation de divers mode de soutien.Article : texte imprimé
Aileen McLean, Auteur | 2012Cet étrange et effrayant premier jour d'école n'est à présent plus d'actualité. Aileen McLean nous explique comment une municipalité écossaise prépare et aide les jeunes enfants et leur famille à effectuer la transition.Article : texte imprimé
Helle Johanneson, Auteur | 2012Des enfants participent activement à leur passage du jardin d'enfants vers l'école primaire. Ils reçoivent en cela un soutien dans le cadre de l'organisation d'une classe intermédiaire entre le jardin d'enfants et l'école primaire appelée "classe de jardin d'enfants". Description ...Article : texte imprimé
Regina Kesselring, Auteur | 2012De la Suisse, voici un exemple de combinaison institutionnalisée du préscolaire et du primaire, appelée Grundstufe ("niveau fondamental"). Regina Kesselring raconte.Article : texte imprimé
Mattia Pratissoli, Auteur | 2012Partant d'un point de vue italien, Mattia Pratissoli nous livre ses réflexions sur l'éducation primaire en général. Il en tire des conclusions sur l'importance de la continuité avec l'éducation préscolaire.Article : texte imprimé
Francesc Bitlloch, Auteur ; David Altimir, Auteur | 2012Préparer la transition entre les différents stades de l'éducation est un aspect important que toute école désireuse de construire un plan d'éducation solide et cohérent doit prendre en compte. Cette tâche apparait particulièrement ...Article : texte imprimé
Kostantina Avlami, Auteur | 2012Kostantina Avlami raconte comment les obstacles de la transition ont été surmontés dans une école du quartier d'Athènes, où des barreaux séparent les sections maternelle et primaire.Article : texte imprimé
Wilfried Griebel, Auteur ; Renate Niesel, Auteur | 2012texte imprimé
Patrick Caperan, Auteur ; Laurette Urena, Auteur | Toulouse : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | 50 activités, ISSN 1298-1745 | 2012« Les enjeux éducatifs et les principes du développement durable sont désormais inscrits dans les programmes d'enseignement de l'école primaire, du collège et du lycée général, technologique et professionnel, dans une continuité pédagogique qui permet aux élèves de s'approprier les connaissances et les compétences de futurs citoyens sous l'angle du d...texte imprimé
Bruno Chanet, Auteur ; François Lusignan, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | impr. 2012Classer les animaux au quotidien offre un ensemble complet d’outils et d’apports scientifiques pour mener des activités de classification du vivant. Les élèves, comme les enseignants, s’approprient les principes de la classification phylogénétique, grâce à des exercices de difficulté graduée permettant l’interprétation des différen...texte imprimé
En s'appropriant des oeuvres d'art singulières et appartenant à des périodes historiques différentes, les enfants de cycle 2 construisent peu à peu des repères temporels et un savoir historique implicite. Ce faisant, ils apprennent à émettre des hypothèses, à argumenter, à développer un esprit critique, à différencier le r?...texte imprimé
Laurent Dubois, Auteur ; Cécile Garnier, Auteur ; Delphine Schumacher, Auteur ; André Giordan, Directeur de publication | Paris : Nathan | 2012Un livre de cycle qui privilégie l'activité de l'élève et permet à l'enseignant de bâtir sa propre programmation. Le manuel de l'élève propose : - 2 unités de méthodologie pour entrer dans la discipline - 35 sujets développés dans 5 domaines : Espace ; Temps ; Corps, santé et sécurité ; Vivant et environnement ; Matière, objets et...texte imprimé
Liliane Chalon, Auteur ; Marie Piton, Auteur | Paris : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | Repères pour agir, première école, ISSN 2260-9687 | 2012Il s’agit d’aider chaque enfant à reconnaître son identité et à la conforter, à vivre avec les autres : il va apprendre à respecter les règles de la vie collective, les usages de l’école et plus largement ceux de la vie en société. Devenir élève, c?...texte imprimé
Jean-Louis Bugnon, Auteur ; Jean-Michel Lecomte, Auteur ; Jean Perceau, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | 2012En application de la loi du 11 février 2005, chaque enfant porteur d’un handicap peut, de droit, être scolarisé dans l’école de son secteur, dite école de référence. Cette décision ne transforme pas magiquement chaque école, chaque enseignant en spécialiste. Mais elle contraint chacun de vous à envisager cette ?...multimédia
Martine Kervran, Directeur de publication | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | 2012texte imprimé
Jean-Louis Durpaire, Auteur ; Marie Mégard, Auteur | Futuroscope : SCEREN-CNDP | ressources pour faire la classe | 2012En continuité avec le document publié pour le cycle 2, « Le nombre au cycle 3 : apprentissages numériques » poursuit le travail d'explication des questions numériques : - les nombres entiers naturels et leurs champs d'application, - les calculs en mathématiques et la résolution des problèmes, - la proportionnalité, - la découverte des nombres ...texte imprimé
La collection Pas à pas en arts plastiques s’attache à proposer aux enseignants, quelle que soit leur formation initiale, divers parcours artistiques qui permettent de couvrir l’ensemble des exigences des programmes et de la discipline. Chaque opus est un projet à mener en classe sur quelques ...texte imprimé
Savoir organiser sa classe constitue un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles. Préparer la classe au quotidien est l’ouvrage de référence. Il aide à résoudre la difficulté que représente l’élaboration d’un emploi du temps pour une classe ...Article : texte imprimé
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Alors que le ministère fait du « développement de la culture scientifique et technologique » une priorité pour l'école, le domaine de la découverte du monde des objets est très peu représenté dans les publications didactiques ...texte imprimé
Ce livret va t'aider à réviser et à renforcer ce que tu sais déjà des lettres et des sons, pour mieux lire et mieux écrire.texte imprimé
L’école maternelle permet à l’enfant de grandir et de rencontrer l’altérité. Elle participe au développement global de l’enfant, tant sur le plan social, affectif, psychomoteur que cognitif. En outre, cet enseignement participe statistiquement à la r&...texte imprimé
Morgane Degive, Auteur ; Brigitte Courteille, Promoteur du mémoire, TFE | 2011texte imprimé
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Catherine Hollard, Directeur de publication ; Dominique Moinard, Directeur de publication | 2010texte imprimé
Myriam Fournier Dulac, Directeur de publication | Toulouse : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | 50 activités, ISSN 1298-1745 | 2010Si l importance de la littérature de jeunesse est aujourd hui pleinement reconnue par les programmes comme par les enseignants, sa mise en uvre dans les pratiques reste souvent restreinte à certains auteurs ou certains genres. Cet ouvrage propose des séquences de travail concrètes ...texte imprimé
Myriam Fournier Dulac, Directeur de publication | Toulouse : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | 50 activités, ISSN 1298-1745 | 2010Si l importance de la littérature de jeunesse est aujourd hui pleinement reconnue par les programmes comme par les enseignants, sa mise en uvre dans les pratiques reste souvent restreinte à certains auteurs ou certains genres. Cet ouvrage propose des séquences de travail concrètes ...multimédia
Le CD-Rom contient le matériel spécifique nécessaire à la mise en place des jeux (fichiers PDF à imprimer en noir ou en couleur et fichiers sons).texte imprimé
Cet ouvrage propose 36 séquences pédagogiques ludiques pour consolider les apprentissages en français et en mathématiques. Source de motivation chez les élèves, le jeu se présente comme un moyen différent de mobiliser ses connaissances. Complémentaire aux séances d'apprentissages plus normées, il permet de partager des savoirs et d'entraîner des compétences ...multimédia
Bruno Chanet, Auteur ; François Lusignan, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | 2010Classer les animaux au quotidien offre un ensemble complet d’outils et d’apports scientifiques pour mener des activités de classification du vivant. Les élèves, comme les enseignants, s’approprient les principes de la classification phylogénétique, grâce à des exercices de difficulté graduée permettant l’interprétation des différen...texte imprimé
Lorraine Collet, Auteur ; Geneviève Dufaux-Goblet, Promoteur du mémoire, TFE | 2010texte imprimé
La voix est l'instrument principal de la transmission des savoirs à l'école. Rares sont les enseignants qui l'utilisent à bon escient et nombreux sont ceux qui fréquentent régulièrement les cabinets des phoniatres... Il existe un vrai déficit de formation dans ...multimédia
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En détaillant les acquis, "le Livret scolaire de l'école primaire" : - facilite les pratiques de différenciation ; - permet aux parents de suivre le travail de leur(s) enfant(s) ; - alimente le dialogue entre les professeurs et les parents d'élèves.texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, Auteur | Futuroscope : SCEREN-CNDP | ressources pour faire la classe | 2010Une bonne approche du nombre est essentielle à ce niveau pour la suite des apprentissages en mathématiques. Soulignant l’importance des problèmes et invitant à un apprentissage progressif qui permet de construire et d’ancrer le sens des opérations, « Le nombre au cycle 2 » apporte des éléments didactiques et pédagogique...