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cycle des apprentissages fondamentaux
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)cycle 2 ;liaison école maternelle-CP transition éducation préscolaire-enseignement primaireVoir aussi |
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Cet ouvrage propose : - Une méthodologie pour faire comprendre aux élèves les différents termes inhérents à la résolution de problèmes (plus que, moins que, en plus, en moins, il manque, ajouter, retirer au total, chacun...). - 50 problèmes dont les textes sont présentés en 3 niveaux gradués en diificulté pour u...multimédia
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Le DVD propose 7 films et plus de 200 documents en couleurs à imprimer (dessins, photos, textes…) pour l’usage individuel des élèves ou à vidéoprojeter pour l’usage collectif.texte imprimé
Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants un outil de réflexion et un guide de terrain. La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France ...texte imprimé
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Centre technique et pédagogique de l'Enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles 2013Les mathématiques sont ici abordées au cours de la réalisation de projets conçus ou adaptés par des enseignants qui partent du principe que l'enfant apprend en agissant. L'enfant est amené tout naturellement à résoudre des questions mathématiques. Les objectifs les plus marquants d'un projet sont mis en évidenc...texte imprimé
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Juan Pedro Martinez Soriano, Auteur | 2012A Grenade, les trois principaux acteurs du processus éducatif, à savoir la famille, les enfants et les enseignants, considèrent le passage du préscolaire à l'école primaire comme une étape importante qui demande réflexion, anticipation, et attention. Juan Pedro Martinez nous ...Article : texte imprimé
Julia Plachecka, Auteur | 2012Julia Plachecka relate les expériences vécues dans le cadre d'un Programme européen Grundtvig, mené dans cinq pays. Le projet vise à promouvoir le concept de transitions en douceur et l'expérimentation de divers mode de soutien.Article : texte imprimé
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Helle Johanneson, Auteur | 2012Des enfants participent activement à leur passage du jardin d'enfants vers l'école primaire. Ils reçoivent en cela un soutien dans le cadre de l'organisation d'une classe intermédiaire entre le jardin d'enfants et l'école primaire appelée "classe de jardin d'enfants". Description ...Article : texte imprimé
Regina Kesselring, Auteur | 2012De la Suisse, voici un exemple de combinaison institutionnalisée du préscolaire et du primaire, appelée Grundstufe ("niveau fondamental"). Regina Kesselring raconte.Article : texte imprimé
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Francesc Bitlloch, Auteur ; David Altimir, Auteur | 2012Préparer la transition entre les différents stades de l'éducation est un aspect important que toute école désireuse de construire un plan d'éducation solide et cohérent doit prendre en compte. Cette tâche apparait particulièrement ...Article : texte imprimé
Kostantina Avlami, Auteur | 2012Kostantina Avlami raconte comment les obstacles de la transition ont été surmontés dans une école du quartier d'Athènes, où des barreaux séparent les sections maternelle et primaire.Article : texte imprimé
Wilfried Griebel, Auteur ; Renate Niesel, Auteur | 2012texte imprimé
Patrick Caperan, Auteur ; Laurette Urena, Auteur | Toulouse : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | 50 activités, ISSN 1298-1745 | 2012« Les enjeux éducatifs et les principes du développement durable sont désormais inscrits dans les programmes d'enseignement de l'école primaire, du collège et du lycée général, technologique et professionnel, dans une continuité pédagogique qui permet aux élèves de s'approprier les connaissances et les compétences de futurs citoyens sous l'angle du d...texte imprimé
Bruno Chanet, Auteur ; François Lusignan, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Au quotidien, ISSN 1770-3026 | impr. 2012Classer les animaux au quotidien offre un ensemble complet d’outils et d’apports scientifiques pour mener des activités de classification du vivant. Les élèves, comme les enseignants, s’approprient les principes de la classification phylogénétique, grâce à des exercices de difficulté graduée permettant l’interprétation des différen...texte imprimé
En s'appropriant des oeuvres d'art singulières et appartenant à des périodes historiques différentes, les enfants de cycle 2 construisent peu à peu des repères temporels et un savoir historique implicite. Ce faisant, ils apprennent à émettre des hypothèses, à argumenter, à développer un esprit critique, à différencier le r?...texte imprimé
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