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enseignement de l'histoire géographie
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)histoire géographie |
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Article : texte imprimé
Isabelle Wackenier, Intervieweur | 2023Christelle Renoux enseigne en Rep, en classe de CM1 dans une école de Terrasson-Lavilledieu en Dordogne. Depuis le confinement, elle inscrit sa classe au dispositif GéoDéclic - dont elle est l'une des ambassadrices -, une façon innovante d'enseigner la géographie. Elle témoigne de son expérience.Article : texte imprimé
Laboratoire de recherche coopérative, Auteur | 2023Une réflexion sur l'enseignement de l'histoire en Cycle 3.site web ou document numérique
Ce livre retrace dix ans d’expérimentation pédagogique autour de l’histoire. Il y est question de chronologie vivante et de fictions historiques. Pour l’autrice, la pratique dès l’école primaire de la méthode historique et scientifique vise l’émancipation intellectuelle des enfants. Au contact de sources,...Article : texte imprimé
2021"Enfin, il est là le numéro spécial anniversaire : 100 % démarche. Tellement gros que deux agrafes ne suffisaient pas pour faire tenir ces 62 pages pleines de 25 démarches. Pour la forme, une couverture spécialement plus brillante. Et pour le fond : un Édito spécialement écrit par un des fondateurs du mouvement, un Sois p...texte imprimé
Beaucoup d'élèves manquent de motivation. Pourtant, la plupart d'entre eux ne présentent pas de troubles cognitifs. Mettant rarement du sens derrière les apprentissages, ils les compartimentent complètement, ce qui les empêche de créer une relation entre eux. Ceci peut renforcer un manque d'intérêt, voire un refus d'apprendre. Fort ...texte imprimé
Walter Badier, Auteur ; Antoine Prost, Préfacier | Paris : Hachette éducation | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2021Les auteurs montrent comment l'histoire est enseignée et expliquent les raisons des approches actuelles en se référant aux méthodes utilisées auparavant. Pour chaque thème, la présentation théorique est accompagnée d'activités-types pour illustrer la démarche et aider l'enseignant à la mettre en oeuvre.texte imprimé
Alexandra Baudinault, Auteur ; Anne-Françoise Montpellier, Auteur ; Valérie Rousseau, Auteur | Paris : Retz | Comprendre le monde | 2019Un ouvrage de cycle autour de 10 projets Espace Temps, thématiques et multiniveaux (CP-CE1-CE2), permettant de mettre en oeuvre une démarche spiralaire avec des liens vers les autres disciplines, le tout pour mieux comprendre le monde. Conforme aux programmes, cet ouvrage permet de mener 10 projets transversaux Espace Temps sur l'ensembl...texte imprimé
Christophe Meunier, Auteur ; Céline Sala, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | La Boîte à outils du professeur, ISSN 2496-4700 | 2019L'histoire et la géographie font partie des disciplines pour lesquelles les enseignants du primaire sont le plus mal formés (peu d'étudiants issus de la filière « histoire » et encore moins de la filière « géographie » se présentent au concours, une formation initiale incomplète et trop rapide...). Comment enseigner l'histoire et la gé...Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | 2018Quelles passerelles établir entre l'enseignement du français et celui de l'histoire? Comment tisser des liens entre la fiction et la réalité des événements historiques? Quand l'histoire éclaire la littérature et quand la littérature éclaire l'histoire. (...Article : texte imprimé
Pierre Cieutat, Auteur | 2018L'enseignement de l'histoire à l'école peut prendre des formes variées. Ici la mise en oeuvre de pratiques autonomes, grâce aux ceintures de compétences, assoit et consolide l'intérêt des élèves pour cette discipline. (Extrait des Cahiers ...Article : texte imprimé
Amaury Pierre, Auteur ; Fabien Pontagnier, Auteur | 2018Une approche originale et vraiment interdisciplinaire liant histoire et musique et s'intégrant dans le tissu local, permet un enseignement renouvelé de la déportation et de l'univers concentrationnaire nazi. Parce que, contrairement aux idées reçues, enseigner les questions mémorielles est ...Article : texte imprimé
Jean-Sébastien Gauthier, Auteur | 2018Comment aborder l'enseignement du génocide des Arméniens avec des collégiens tentés de nier son existence? proposition de séquence visant à faire acquérir la démarche scientifique et à lever le déni des faits historiques. (Extrait ...Article : texte imprimé
Thierry Bonnafous, Auteur | 2018Grâce à un dispositif novateur, le dialogue virtuel, ce professeur encourage ses élèves à apprendre différemment dans et par un apprentissage réellement actif du questionnement. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.50)Article : texte imprimé
François Hébert, Auteur | 2018Un travail sur le génocide des Arméniens peut être une porte d'entrée pour l'étude des génocides, des crimes contre l'humanité et des crimes de masse et déboucher sur une réflexion sur l'articulation entre "...Article : texte imprimé
Stéphane Pihen, Auteur | 2018Répondre à une question ouverte au collège, trop difficile? Un travail d'appropriation, de tri et de confrontation des connaissances et des idées permet aux élèves d'aboutir à une réflexion globale sur un sujet donné. (Extrait des Cahiers p&...Article : texte imprimé
Laurence De Cock, Auteur | 2018N'est ce pas du journalisme? N'est-ce pas trop politique? Le professeur d'histoire-géographie doit-il commenter l'actualité? Il apparait presque comme une anomalie de confier à un enseignant chargé de rendre intelligible le passé le devoir de commentaire du présent. (Extrait des Cahiers pé...Article : texte imprimé
Rainer Bendick, Auteur | 2018Une description de la didactique de l'histoire en Allemagne permet de croiser les regards et les approches pédagogiques et de comparer les objectifs présidant à cet engagement, en France et de l'autre côté du Rhin. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, ...Article : texte imprimé
Philippe Cherel, Auteur | 2018Accompagner les enseignants dans la mise en place des nouveaux programmes et dans la lisaison école-collège, renouveler les pratiques et l'esprit critique chez les élèves, s'appuyer sur la polyvalence des professeurs des écoles: perspectives et enjeux actuels de cet enseignement. (Extrait des Cahiers ...Article : texte imprimé
Avner Ben-Amos, Auteur | 2018Entre la nécessité d'une histoire plus scientifique et l'criture du roman national, entre mythistoire et évitement de la réalité de ecrtains faits historiques, quels sont les enjeux qui ont traversé et traversent encore aujourd'hui l'enseignement de l'histoire en Israël? (Extrait ...Article : texte imprimé
Eglantine Wuillot, Auteur | 2018Qu'est-ce que les élèves retiennent dud cours d'histoire? Comment les savoirs historiques sont-ils agrégés et participent-ils d'une vision de l'histoire de France, et de la France? réponse grâce aux récits de lycéens et de coll&...Article : texte imprimé
Carole Gomez-Gauthié, Auteur | 2018De la temporalité vécue à la perception du temps historique, la construction du temps chez le jeune enfant peut se concevoir comme une poupée russe. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.15)Article : texte imprimé
Jean-Paul Zampin, Auteur | 2018Gommer les frontières entre les disciplines, pour mieux les appréhender au final, et utiliser la littérature de jeunesse pour faire entrer les élèves en histoire. Réflexions sur une démarche au service du plaisir et de l'esprit critique. (...Article : texte imprimé
Marc-André Ethier, Auteur ; David Lefrançois, Auteur | 2018Au Québec, le débat sur l'enseignement de l'histoire est vif entre partisans d'un récit au service d'une identité menacée et partisans d'une didactique au service du développement de l'esprit critique. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.43)Article : texte imprimé
Sébastien Ledoux, Auteur | 2018L'entrée des mémoires dans l'enseignement de l'histoire dans les années 1980 oblige à un changement de posture. Les enseignants ont la charge de l'actualisation permanent d'un passé dont on se doit de conserver la mémoire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N&...Article : texte imprimé
Amina Selmane, Auteur | 2018Une séquence de travail à partir d'un tableau de Frida Kahlo permet à des jeunes de constuire leur identité: retour sur leur propre histoire, sur leurs origines, réflexion sur l'altérité et sur le sentiment d'appartenance à deux cultures. (Extrait des Cahiers p&...