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Yves-Alexandre Thalmann, Auteur | 2024"Contrairement à ce qu’on pourrait penser, ambitionner la perfection n’est pas associé à davantage de bénéfices dans la plupart des domaines. Cela entraînerait même de moins bonnes performances et un bien-être dégradé." (Extrait de Cerveau et psycho n°162)Article : texte imprimé
Khouloud Abdallah Chatti, Auteur ; Yves Léal, Auteur ; Marie-France Carnus, Auteur | 2024Cet article présente une partie d’un travail de recherche sur les pratiques évaluatives en sciences et techniques médico-sociales. Parmi les questions que soulève l’évaluation, le rapport à l’erreur et sa prise en charge par l’enseignant seront abordés ainsi que le processus évaluatif en lien ...Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2023"Ce jeu d’adresse, qui rappelle le célèbre Docteur Maboul, stimule un processus d’apprentissage central dans notre cerveau. Il suggère une manière de dissocier les composantes affective et informationnelle de l’erreur." (Extrait de Cerveau & Psycho n°157)texte imprimé
Anne Drapeau-Grès, Auteur ; Sylvia Elie-Auzé, Auteur | Vanves : Hachette éducation | Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X | 2023Les auteures ont pour objectif de faire de cet ouvrage un trait d'union entre les chercheurs et les enseignant(e)s. Elles visent à présenter de façon accessible, les notions et les étapes qui mènent à la conception d'un enseignement des mathématiques adapté aux élèves de maternelle (en confor...Article : texte imprimé
Zaira Nazario, Auteur | 2022"Les lois de la physique qui rendent les ordinateurs quantiques si puissants sont aussi à la source de leur grande fragilité. Des techniques toujours plus performantes sont indispensables pour corriger les erreurs plus rapidement qu’elles ne s’accumulent." (Extrait de Pour la science n°536)Article : texte imprimé
Sean Bailly, Intervieweur ; Antoine Tilloy, Personne interviewée | 2022"Derrière les promesses de l’ordinateur quantique et les effets d’annonce, les défis théoriques et techniques sont encore nombreux. Erreurs, qubits physiques, profondeur de portes, puissance de calcul... sont autant de contraintes interconnectées. Les spécialistes cherchent aujourd’hui les meilleures stratégies et compromis pour construire l’ordinateur de de...Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux | 2022Détecter instinctivement un mot mal orthographié ou une erreur de calcul fait partie des capacités dites "expertes" du cerveau. On sait mieux aujourd'hui comment celles-ci se constituent, et comment les encourager. (Extrait Cerveau & psycho n°142)Article : texte imprimé
Clémentine Rasquin | 2022Comment se positionner en tant que parent face à l’erreur de son enfant ? En théorie, quelques étapes suffisent. Dans la pratique, parfois plein de petites choses sont à mettre en place. Au bout de ces petits pas, le déclic. (Extrait Le ligueur n°6)Article : texte imprimé
Philippe Lambert, Auteur | 2022"La littérature scientifique nous enseigne que nous sommes très souvent inattentifs. Ces pertes d’attention seraient-elles dues à des épisodes de sommeil local susceptibles de se produire durant l’éveil en tout endroit du cerveau, mais préférentiellement dans les régions impliquées dans la réalisation d’une tâche en co...Article : texte imprimé
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Marie-Catherine Mérat | 2021Ce mois-ci dans notre série, on se penche sur les petites et les grosses erreurs des scientifiques, qui font parfois avancer la connaissance (eh oui !). Quand les petites boulettes font de grandes avalanches...Article : texte imprimé
2021"Quand on doit faire des calculs de proportionnalité au pied levé, on se fie la plupart du temps à notre intuition. Néanmoins, lorsqu'il s'agit de surfaces et de volumes, les estimations "à vue de nez" conduisent souvent à des résultats très éloignés de la réalité. Voyons tout de su...Article : texte imprimé
2021"Ce qui ne me tue pas me rend plus fort", écrivait Nietzsche. Malheureusement pour eux, les personnages historiques qui figurent dans cet article n'ont pas eu l'occasion de vérifier cet aphorisme. Par une cruelle ironie du sort, leurs découvertes ou inventions leur ont coûté la vie. Que ce soit...Article : texte imprimé
Anita Aïte, Auteur | 2019Article : texte imprimé
Valentin Emeric, Auteur | 2019Article : texte imprimé
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Tiffany Morisseau, Auteur ; Nicolas Gauvrit, Auteur | 2019"Lorsque nous devons interpréter un test médical ou une expertise judiciaire, notre intuition nous trompe très souvent. Heureusement, il y a des moyens d'y remédier." (Extrait de Cerveau & Psycho n°108)Article : texte imprimé
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Comment améliorer sa mémoire et sa concentration ? Comment mieux réussir ses contrôles ? Comment faire ses devoirs efficacement et sans stress ? Comment travailler en groupe projet ? Et comment se motiver, parfois, pour aller au collège ? Autant de questions que les enfants et leurs parents se posent souvent et auxquelles cet ouv...texte imprimé
À travers des expériences vécues, des séquences de cours concrètes pour les branches principales (maths, français, langues, sciences, sciences humaines…), des nombreuse fiches outils à télécharger et reproductibles, des propositions d'aménagements de classe, cet ouvrage de pédagogie vous amènera progressivement à intégrer l'utilisation des intelligences multiples et la ludop...Article : texte imprimé
Nicolas Guéguen, Auteur | 2018Quand il s'agit de prendre des décisions, le cerveau du manager est sujet à mille biais irrationnels. Les débusquer est essentiel pour progresser.Article : texte imprimé
Carine Simao Pires, Auteur ; CÄät, Illustrateur | 2018Mimo est toiut content de raconter qu'il a vu un éléphant au parc! Son aventure fait le tour de la cour de récréation.site web ou document numérique
Olivier Houdé, Auteur | Paris : Presses universitaires de France/Humensis | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2018"Apprentissage, bébé, cerveau, cognition, QI, mais aussi amour, génie, inconscient, psychanalyse, rêve, rire, sciences cognitives, vérité… En 100 mots, Olivier Houdé nous invite à pénétrer dans notre architecture cérébrale, à décortiquer le développement de l'intelligence humaine, à explorer les méandres de la pensée. Il forge ainsi une magistrale encyclop...texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | Paris : Presses universitaires de France/Humensis | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2018"Apprentissage, bébé, cerveau, cognition, QI, mais aussi amour, génie, inconscient, psychanalyse, rêve, rire, sciences cognitives, vérité ... En 100 mots, Olivier Houdé nous invite à pénétrer dans notre architecture cérébrale, à d&...texte imprimé
Laboratoire de recherche coopérative, Auteur ; Martine Boncourt, Directeur de publication ; Catherine Mazurie, Directeur de publication ; Jean Houssaye, Préfacier | Paris : ESF sciences humaines | Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | copyright 2018Il y a un siècle, Célestin et Elise Freinet posaient les jalons d'une démarche pédagogique exceptionnelle. Dans un monde meurtri par la Première Guerre mondiale, marqué par l'injustice sociale et où régnait une pédagogie ...texte imprimé
Colette Picard, Auteur ; Thomas Rajotte, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2018Dans cet ouvrage, Colette Picard, avec la collaboration de Thomas Rajotte, outille les enseignants du préscolaire et du primaire qui accompagnent les élèves lorsqu’ils abordent la résolution de problèmes. On y décrit les éléments ...texte imprimé
À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une m&...Article : texte imprimé
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Paul Devuyst, Auteur | 2017"De l’imagination et de l’intuition mais aussi de faire bon usage de l’erreur, de l’échec... et du marc de café !" (Extrait de Athena n°328)texte imprimé
Jennifer Harper, Auteur ; Kathryn O'brien, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | DL2017Des routines de classe pour mieux apprendre présente aux enseignants du préscolaire et du primaire plus de 160 routines simples, bien structurées et flexibles. Des stratégies et des idées pratiques sont proposées dans toutes les sphères de ...site web ou document numérique
Vincent Carette, Auteur ; Bernard Rey, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Le Point sur..., ISSN 2030-207X | 2017Le titre est bien présomptueux mais le contenu est de qualité. Vincent Carette et Bernard Rey présentent avec clarté quelques principes de didactique générale. "Nous pensons que le futur praticien doit s'être approprié un savoir spécifique sur l'enseignement et les conditions d'apprentissage, savoir qui ne peut être construit par l...Article : texte imprimé
Paul Depovere | 2016En général, les timbres-poste sont toujours des petits chefs- d'œuvre ! Cependant, lorsque des données relevant de la chimie y figurent, il n'est pas rare d'y trouver des erreurs manifestes, sans doute parce que l'artiste responsable du dessin n'a pas bien compris les ...Article : texte imprimé
Michel Desmurget, Auteur | 2016Un examen critique de milliers d'études d'imagerie cérébrale révèle une proportion préoccupante de « faux positifs ».Article : texte imprimé
Julie Cachelin, Auteur ; Andreea Capitanescu Benetti, Auteur | 2016"Les élèves ont peur de faire faux! Et les enseignants corrigent les fautes!" On voit là uneimage de l'erreur à traquer dans le travail scolaire! Mais au sein des pratiques de la classe, l'enseignant peut donner à l'erreur ses lettres de noblesse. (Extrait des ...Article : texte imprimé
Lawrence Krauss, Auteur | 2015"Tout le monde commet des erreurs. Certaines du génial physicien sont particulièrement instructives." (Extrait de Pour la science n°457)Article : texte imprimé
Sylvain Grandserre, Auteur | 2015Article : texte imprimé
Jacques Gapaillard | 2015En 1846, sur les indications d'Urbain Le Verrier, on découvre la planète Neptune. Pour l'astronome français, c'est la gloire. Ses contemporains et successeurs saluent sa performance et en oublient de vérifier la précision qu'il annonce...texte imprimé
6 histoires de la vie courante abordent des sujets essentiels qui interrogent les enfants ou les font réagir : pourquoi ne pas acheter tout ce qui plaît, comment devenir grand, savoir ce qui est juste ou injuste, interdit ou permis, évoquer la mort, ne pas reconnaître ses erreurs ou avoir du ...Article : texte imprimé
Jean-François Marmion, Auteur | 2013Il existe des dizaines de façons de réfléchir n'importe comment, et nous les pratiquons toutes ! Voici quelques-uns des biais (erreurs de raisonnement) et heuristiques (déductions automatiques et approximatives, mais pas forcément fausses) clairement identifiés par la psychologie scientifique. (Extrait de la revue Le cercle psy, n°8, mars-avril-mai 2013, p. 18)site web ou document numérique
Yves Reuter, Auteur ; Cora Cohen-Azria, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Hors collection | 2013"Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent." (Source éditeur)texte imprimé
"Léa n’arrive pas à classifier un ensemble d’objets. Samuel n’est pas capable de lire les nombres. Kim ne reconnaît pas le rôle du zéro. Julien ne comprend pas la procédure pour arrondir. Sarah ne peut ordonner des nombres." Reconnaissez-vous l’un de vos élèves dans ces descript...texte imprimé
Laura Delwiche, Auteur ; Anne-Marie Valenduc, Promoteur du mémoire, TFE | 2013L'auteur propose d'aborder les mathématiques au moyen d'énigmes dans l'enseignement secondaire. Il démontre que cela développe chez l'élèves les capacités d'adaptation, de métacognition, d'autonomie et d'auto-évaluation.Article : texte imprimé
L. Vannetzel, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Caroline Péneau, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur | 2012Comment encourager les élèves à essayer, à ne pas craindre de se tromper, à ne pas considérer l'erreur comme une faute ou une infamie?Article : texte imprimé
Stéphane Clerc, Auteur | 2012Renverser les rôles, en plaçant les élèves en situation de correcteur d'un sujet d'examen, ici de CAP, pour qu'ils prennent conscience des critères d'évaluation, de la nature et de l'importance des erreurs qu'ils auront à éviter.Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur | 2012Comment faire en sorte que les élèves montrent leurs erreurs? Comment distinguer erreur dans une procédure, à rectifier, et erreur dans une situation complexe, point d'appui pour avancer ?texte imprimé
Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur | Paris : Retz | Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 | 2012Cet ouvrage propose des exemples de mise en œuvre de formes de différenciation à travers 11 situations concrètes : 6 en français : séances d’orthographe et de dictées, de grammaire et de copie au CP et au CE1. 5 en mathématiques : séances sur la numération, sur les opérations et sur la résolution de...Article : texte imprimé
Jacques Tenier, Auteur | 2012Pour un élèves, faire une erreur est mal vécu. Plutôt que d'en ressentir la honte il préfère éviter la tâches, voire abandonner, ou reproduire un modèle standardisé, plus ou moins pertinent, mais sans touche personnelle. du côté du professeur, il y a un déni, un paravent d’infaillibilité de...Article : texte imprimé
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Pascal Duc, Auteur | 2012enfants dyslexiques ou à haut potentiel: quel rapport particulier ces enfants différents entretiennent-ils avec l'erreur dans les apprentissages ?Article : texte imprimé
Guillaume Caron, Auteur | 2012Quelques exemples d'utilisation d'erreurs en mathématiques au collège en commençant par les reconnaitre comme bien utiles aux apprentissages.Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | 2012La place et le statut de l'erreur sont au coeur des débats autour de ce que l'on appelle le travail par compétences. Une occasion de lever des malentendus, de dissiper des incompréhensions, d'éviter en particulier la confusion entre cette approche et la pédagogie par objectifsArticle : texte imprimé
Marie-Pierre Cadario, Auteur | 2012De se tromper sans le vouloir à faire faux exprès, un chemin semé d'embuches dans les apprentissages de la lecture à l'écriture.Article : texte imprimé
Jean-Michel Wavelet, Auteur | 2012Faut-il identifier, classer, rectifier sans relâche les erreurs, comme pour obstruer des fuites dans un barrage, ou bien privilégier un regard global sur les apprentissages, pour guider le cours du fleuve?Article : texte imprimé
Etienne Ghys, Auteur | 2012Le 16ème problème de Hilbert porte sur le nombre de cycles limites des équations différentielles dans le plan: son histoire révèle le rôle des erreurs dans le développement des mathématiquesArticle : texte imprimé
Eveline Charmeux, Auteur | 2012Ne pas faire des apprentissage un chemin de croix et de chaque erreur un stigmate, cartes. Mais pas si simple c'est bien une conception du monde en tout cas de la pédagogie et de ses pratiques, qui est en jeu.Article : texte imprimé
Alain Thiry, Auteur | 2012Dis-moi comment tu apprends, je te dirai pourquoi tu te trompes. Un diagnostic des mauvaises méthodes d'étude des élèves et les apports de la programmation neurolinguistique donnent des outils pour proposer d'autres stratégies d'apprentissage aux élèves.Article : texte imprimé
Jean-Paul Vaubourg, Auteur | 2012Présentation de dispositifs plus divers que la dictée pour utiliser les erreurs, ici dans la maitrise de la langue, de façon explicite et utile.Article : texte imprimé
Rémy Thomas, Auteur | 2012Dans le secondaire, les vieux réflexes des élèves sont de considérer l'erreur comme négative, réflexe conditionné par l'enseignement qu'ils ont reçu et par leur environnement. Comment changer ce statut de l'erreur?Article : texte imprimé
Julie Fiard, Auteur ; Michel Recopé, Auteur | 2012Apprendre est un processus complexe, dans lequel s'entremêlent essais, réussites et erreurs. Comment rendre celles-ci plus visible, et donc plus utiles ?Article : texte imprimé
Yves Reuter, Auteur | 2012Une relecture roborative de l'ensemble de ce dossier, avec des pistes pour ne pas avoir à refaire le même en 2022Article : texte imprimé
Alexandra Rayzal, Auteur | 2012Sans nier leur brillant comique, les bourdes des élèves ont beaucoup à nous apprendre sur leurs raisonnements, invitent aussi à reconsidérer les pratiques d'enseignement d'où émergent ces joyaux.Article : texte imprimé
Sylvie Floch'Lay, Auteur | 2012Il y a des mots ou des expressions qui n'ont que la force de l'évidence, et qui méritent surtout d'être interrogés, décortiqués, en attendant de trouver mieuxArticle : texte imprimé
Danièle Cogis, Auteur | 2012Les élèves n'ont-ils pas de bonnes raisons de ne pas écrire selon la norme? Et s'ils en maitrisaient tous les codes, seraient-ils encore des élèves ?texte imprimé
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Martine Marquilló Larruy, Auteur | 2012Les erreurs dans l'apprentissage d'une langue étrangère dépendant de facteurs très différents. Pour les élèves confrontés à plusieurs langues; suite à un parcours migratoire, on considérera les erreurs avec souplesse et compréhension.Article : texte imprimé
Sylvain Doussot, Auteur | 2012En histoire, les élèves ont souvent des représentations fortes du passé, font des analogies avec leur repères du monde actuel pour échafauder des explications. Comment les faire évoluer vers des savoirs plus étayés?Article : texte imprimé
Dominique Lataste, Auteur | 2012Faire des erreurs dans un cadre collectif, en classe ou ici dans un groupe d'adultes en formation, est délicat pour l'estime de soi. au formateur, à l'enseignant de mettre en place un fonctionnement qui autorise les erreurs, sans danger pour celui qui les commet.Article : texte imprimé
David Hébert, Auteur | 2012L'erreur comme étape d'un parcours plutôt qu'une impasse: en cas de problème, sortir carte et boussole plutôt que s'apitoyer sur son sort et rebrousser cheminArticle : texte imprimé
Yves Patte, Auteur | 2012L'état d'esprit dans lequel on considère les erreurs à l'école est révélateur d'une certaine conception de l’intelligence: si celle-ci se travaille plutôt que d'être une caractéristique fixe d'un individus, l'erreur n'est plus un échec.Article : texte imprimé
Emmanuelle Nez, Auteur | 2012Récit de la recherche de l'outil, un peu magique, qui rendra les corrections utiles, encourageantes, sans prendre tout son temps à l'enseignant.Article : texte imprimé
Nolwena Monnier, Auteur | 2012Que donne le rapport à l'erreur lorsque les copies circulent par le biais du courrier électronique? Un dispositif proposé à des étudiants, pour des productions écrites en anglais.texte imprimé
La "dyscalculie " se manifeste chez de nombreux élèves par l’incapacité à retenir les nombres ou effectuer des calculs simples. L’apprentissage des mathématiques devient alors extrêmement difficile pour l’élève et peut m&...texte imprimé
Collectif École : changer de cap, Auteur ; Armen Tarpinian, Directeur de publication | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | 2011Voici une Lettre que le facteur devrait glisser dans toutes les boîtes aux lettres. Et notamment à l'adresse de celles et ceux qui, face à la crise de l'école, s'interrogent sur ses missions et sur la direction et les pratiques dans lesquelles il lui faudrait plus lucidement s'engager. Et t...texte imprimé
"Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la relation éducative, l'usage généralisé des " nouvelles " ...texte imprimé
Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pé...texte imprimé
Ce livre propose 18 conseils pour permettre aux enseignants de renouer avec la réussite et la joie d'enseigner. Il détaille comment permettre aux élèves de renouer avec le plaisir d'apprendre. Fondé sur des bases neuro-biologiques avérées, ce livre redonne à l'enseignant son vrai rôle : non plus acteur de démotivation, m...