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situation problème
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)situation-problèmeVoir aussi |
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Maud Pelé, Auteur ; Patricia Crépin-Obert, Auteur | 2023S’inscrivant dans le cadre de la problématisation, cette recherche s’intéresse aux aides qu’une enseignante de cycle 4 a pu apporter à ses élèves lors d’une problématisation de la circulation sanguine. Les modèles des inducteurs de problématisation et des déterminants de problématisation sont mobilisés. À par...texte imprimé
Luna Dessy, Auteur ; Anne Gosseye, Promoteur du mémoire, TFE ; Geneviève Salmon, Promoteur du mémoire, TFE | 2023Article : texte imprimé
2022À TRACeS, on aime bien raconter ce qui foire. La séquence idéale, les élèves qui sont là où on les attend, l’institution bien huilée… c’est rare. Par contre, les imprévus, les coups de gueule, les contestations, la manipulation, les rapports de force, le matériel qui manque,...Article : texte imprimé
Anaïs Biondi ; Valérie Dauphin ; Carine Jouet | 2020Les récents événements ont amené trois enseignantes à concevoir des activités toutes simples, sans matériel coûteux, qui peuvent être menées aussi bien en classe (dans le cadre d’ateliers autonomes ou accompagnés) qu’à la maison, lorsque les enfants y sont confinés pour cause de virus ou bien en...texte imprimé
Chantal Van Pachterbeke ; Françoise Baret ; Christine Géron ; Françoise Lucas ; Maud Nolmans ; Patricia Wantiez | Bruxelles : De Boeck | 2020Cet ouvrage est destiné aux enseignants et futurs enseignants de l'école maternelle, primaire et du début du secondaire. Il explicite et illustre de façon rigoureuse et accessible LA MATIERE à enseigner : de quoi s'agit-il? Pourquoi est-ce important dans le parcours de l'élève? Les définitions s'adressent aux adultes, leur donn...Article : texte imprimé
2018"Les mathématiques sont partout, communément de manière transparente, mais partout. Outre l’utilité sociale directe (monnaie, mesures pratiques…), seule perçue, les mathématiques sont fondamentales dans la connaissance du monde physique, du micromonde à l’univers ; ...Article : texte imprimé
Anne Jullig | 2018Deuxième volet de cette série d'exercices aux énoncés simples, que les élèves devront résoudre en suivant ces étapes : 1) Dessiner les éléments (objets, personnes, animaux...) donnés dans l'énoncé. 2) É...Article : texte imprimé
Anne Jullig | 2018"J'ai souvent remarqué que les élèves ont du mal à résoudre les problèmes mathématiques parce qu'ils ne comprennent pas bien l'énoncé. Pour pallier cela, j'ai réalisé cette série d'exercices aux é...texte imprimé
La version réactualisée d'ouvrage pratique et clé en main pour utiliser des situations-problèmes en MS et GS de maternelle. Les situations-problèmes favorisent l’appropriation des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être et sont donc largement mises en place ...Article : texte imprimé
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Hanaa Chalak, Auteur | 2017"Les débats scientifiques sont des moments privilégiés où la construction des savoirs peut être entamée. Cependant, il a été constaté que les traces de ce processus ont tendance, dans les séquences ordinaires et suite ...texte imprimé
Avec ce deuxième titre de la collection "Mythes et réalités", interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique ! N'en déplaise aux nostalgiques d'une école passéiste et fantasmée, l'innovation est n&...site web ou document numérique
La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents. Quels enjeux y a-t-il à formuler en termes de compétences ce que l'&...texte imprimé
Michèle Pomme, Auteur ; Dominique Valentin, Auteur | Paris : Hatier | Enseigner à l'école.Pratiques | 2017Mathématiques et interdisciplinarité cycle 3, un ouvrage pour accompagner l'enseignant au quotidien dans ses pratiques : séances détaillées et matériel photocopiable. Un répertoire d'une centaine de situations pour le cycle 3 La mise en œuvre du croisement des enseignements ...Article : texte imprimé
Évelyne Chevigny, Auteur ; Roseline Ndiaye, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Benjamin Banasik, Auteur | 2016Une situation déclenchante que l'on peut proposer à des élèves pour les amener à s'investir dans les activités de classe. (Extarit des Cahiers pédagogiques, N°531, p.42)Article : texte imprimé
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2016"La dévolution se fonde sur le désir – ce que Freinet nommait «l'élan vital » –, cette pulsion de questionner, de rechercher, de découvrir, de savoir, d'agir, de créer qui anime l'enfant. Et plus l'enfant s'implique et plus ce ...texte imprimé
Développer l'esprit critique des élèves est, pour Gérard de Vecchi, aussi fondamental que leur apprendre à lire, écrire ou encore compter. De fait, le sujet correspond à une forte demande de la part des enseignants aujourd'hui, démunis devant l'absence de ...texte imprimé
Florence Bridoux, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2016La résolution de problèmes permet à chacun d'entre nous de s'approprier les choses, de se poser des questions, d'effectuer des choix en fonction d'hypothèses émises, de mettre en place différentes démarches et de trouver une solution à chaque problème. A l'heure actuelle, il est essentiel de développer, chez l'enfa...texte imprimé
Qu'est-ce que problématiser ? Comment peut-on faire problématiser les élèves ? A quelles conditions peut-on engager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ? Si notre monde ...Article : texte imprimé
Catherine Pellaton-Vigna, Auteur ; Andreea Capitanescu Benetti, Auteur | 2015Dans un quartier populaire du canton de Genève, récit d'une pratique qui s'efforce de concilier deux logiques: transmettre des savoirs formels et donner du sens aux apprentissages en finalisant l'activité des élèves à partir de situations problèmes, de projets, de questionnement collectif. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°521, p.44)texte imprimé
Jacques Cornet, Directeur de publication ; Sabine Daro, Directeur de publication | Liège : Edi.Pro | Métiers | cop. 2015"L'ouvrage propose des outils, directement opérationnels, d'analyse des pratiques didactiques en sciences humaines. Ils sont le résultat de confrontations inédites entre formateurs issus d'horizons scientifiques divers (biologie, physique, chimie, sciences sociales, géographie, histoire). Quatre thèmes didactiques sont pré...