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métacognition
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NO : NC. cas général
Synonyme(s)introspectionVoir aussi |
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Sébastien Bohler, Intervieweur ; Bertille De Vlieger, Personne interviewée | 2023"Comment mieux se connaître et que peut-on en attendre ? Bertille De Vlieger, chercheuse en philosophie répond à nos questions." (Extrait de Cerveau & psycho n°156)Article : texte imprimé
Francine Russo, Auteur | 2023"Chercher à se connaître, c’est bien, mais à condition de savoir que notre personnalité n’est pas une donnée immuable. Selon des recherches récentes, nos traits de caractère varient au cours de la journée." (Extrait de Cerveau & psycho n°156)Article : texte imprimé
Stella Marie Hombach, Auteur | 2023"Se demander qui l’on est, s’interroger sur ses goûts et ses manières de réagir dans diverses situations : tout cela aurait des effets bénéfiques sur notre santé mentale. Mais à une condition : ne pas confondre introspection et rumination." (Extrait de Cerveau & psycho n°156)Article : texte imprimé
Sandrine Rossi, Auteur | 2023"L’intelligence évolue au cours de la vie grâce à la plasticité de notre cerveau… que l’on peut alimenter avec quelques ingrédients clés comme la flexibilité mentale, la curiosité ou une approche constructive de l’échec. Dans bien des cas, le succès est alors au rendez-vous." (Extrait de ...texte imprimé
Jean-Louis Berger, Directeur de publication ; Sylvie C. Cartier, Directeur de publication ; Michel Grangeat, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | DL 2023"Un ouvrage de référence sur les enjeux actuels de l'apprentissage autorégulé dans la recherche et l'enseignement L'apprentissage autorégulé, soit la façon dont l’élève ou l’étudiant prend en charge son propre apprentissage, est un thème d’actualité dans les pratiques éducatives et la recherche en éducation. Comm...texte imprimé
Nadège Otte, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE | 2023Article : texte imprimé
Philippe Lambert, Auteur | 2022"Les bébés peuvent-ils accéder à une conscience autre que rudimentaire, désorganisée, éloignée de toute rationalité ? Peuvent-ils en outre observer et évaluer leurs propres processus mentaux au point de douter et de solliciter non verbalement l’aide de leurs parents ? Ces capacités leur furent longtemps déniées. À tort, comme ...Article : texte imprimé
Sébastien Bohler, Intervieweur ; Georges Vigarello, Personne interviewée | 2022"L’hypersensibilité est devenue aujourd’hui un phénomène de société, alors que ce n’était pas du tout le cas il y a encore dix ou vingt ans. L’historien Georges Vigarello nous explique comment la perception de la sensibilité a évolué au fil du temps." (Extrait de Cerveau ...Article : texte imprimé
Monika Undorf, Auteur | 2022"Avoir une bonne mémoire, c’est bien. Avoir une bonne connaissance de sa mémoire, c’est mieux ! Telle est la « métamémoire », ensemble de savoirs que l’on a sur ses propres processus de mémorisation, leurs forces et leurs faiblesses. Une qualité déterminante dans les études et dans la v...texte imprimé
Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage. Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers ...Article : texte imprimé
Béatrice Kammerer, Auteur | 2021"Dys, hyperactifs, hauts potentiels… les enfants au profil "atypique" sont souvent en peine avec les méthodes traditionnelles à l’école. Pour les aider, les pédagogues et rééducateurs font appel aux cartes mentales." (Extrait de l'article)texte imprimé
Pourquoi ce livre ? Perrine BIGOT & Cindy MAGNIN s’adressent à vous : Bienvenue dans ce livre « dont vous êtes le héros » ! Toutes deux formatrices auprès des enseignants de la maternelle au secondaire, nous venons à votre rencontre dans vos écoles pour échanger et réfléchi...texte imprimé
Ludivine Husson, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2021texte imprimé
Bien que les troubles dys- aient été largement médiatisés ces dernières années, les troubles d’apprentissage en mathématiques restent méconnus. Cet ouvrage constitue un réel outil de formation à destination des personnes concernées par cet apprentissage. Ce livre synthétise l’ensemble des fonctions cognitives impliquées dans les mathématiques...Article : texte imprimé
Marc Romainville, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication | 2020site web ou document numérique
Emeline Gérardy, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Pour certains élèves, l’élaboration de synthèses est souvent complexe. Suite à cela, l'étudiante s'est posé la question suivante : quel outil pourrait-elle proposer aux élèves afin de leur rendre cette tâche plus accessible ? Le but de ce travail de fin d'études est d'approfondir ces deux principes pédagogiques ...Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Auteur | 2019"La réussite scolaire est injuste. Elle est inégalement répartie parmi les élèves, y compris chez ceux qui travaillent. Pour autant, tout n’est pas joué d’avance." (Extrait de l'article)Article : texte imprimé
Romina Rinaldi, Intervieweur ; Stanislas Dehaene, Personne interviewée | 2019"Apprendre quelque chose, c’est aussi apprendre sur soi-même : prendre conscience de ce qu’on ignore, et de ce qu’on se sent capable de faire." (Extrait de l'article)texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | Paris : Que sais-je ? | La Bibliothèque (Paris. 2018), ISSN 2648-3017 | DL 2019Au croisement de la psychologie de l'enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l'apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Après avoir posé les jalons d'une histoire de ...texte imprimé
Être enseignant dans le monde d’aujourd’hui présente de nombreux défis. En effet, la motivation et l’amour de notre métier ne sont parfois pas suffisants pour faire face aux milieux stressants dans lesquels nous évoluons alors que notre mission est de plus en plus compl...site web ou document numérique
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...texte imprimé
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...texte imprimé
La science au service de l'école : premiers travaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale
Stanislas Dehaene, Directeur de publication ; France, Conseil scientifique de l'éducation nationale, Directeur de publication | Paris : Editions Odile Jacob | 2019« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années. Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants. Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir pleinement leur mission. Dans ce livre, nous avons souhaité leur ap...Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux | 2018Savoir se fixer un but, planifier les étapes pour y arriver, prendre conscience de ses propres pensées et émotions, tout cela s'entraîne par des méthodes aujourd'hui validées.Article : texte imprimé
Jacques Crinon, Directeur de la recherche ; Hélène Eveleigh, Directeur de la recherche | 2018À l'école, on n'écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d'un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des &...texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | Paris : Presses universitaires de France/Humensis | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2018"Apprentissage, bébé, cerveau, cognition, QI, mais aussi amour, génie, inconscient, psychanalyse, rêve, rire, sciences cognitives, vérité ... En 100 mots, Olivier Houdé nous invite à pénétrer dans notre architecture cérébrale, à d&...site web ou document numérique
Olivier Houdé, Auteur | Paris : Presses universitaires de France/Humensis | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2018"Apprentissage, bébé, cerveau, cognition, QI, mais aussi amour, génie, inconscient, psychanalyse, rêve, rire, sciences cognitives, vérité… En 100 mots, Olivier Houdé nous invite à pénétrer dans notre architecture cérébrale, à décortiquer le développement de l'intelligence humaine, à explorer les méandres de la pensée. Il forge ainsi une magistrale encyclop...texte imprimé
Olivier Houdé ; Grégoire Borst, Auteur | Paris : Nathan | Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827 | 2018Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ? Le cerveau et les apprentissages s'interresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe. À travers les analyses d'experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s'intéresse aux interactions entre le cerveau et ...texte imprimé
Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur ...texte imprimé
Colette Picard, Auteur ; Thomas Rajotte, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2018Dans cet ouvrage, Colette Picard, avec la collaboration de Thomas Rajotte, outille les enseignants du préscolaire et du primaire qui accompagnent les élèves lorsqu’ils abordent la résolution de problèmes. On y décrit les éléments ...texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | Futuroscope : Canopé éditions | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | 2018Dans le cadre de la mise en place du dispositif Devoirs faits en automne 2017, cet ouvrage propose des fiches pratiques à destination des accompagnateurs, des témoignages d'acteurs de l'accompagnement aux devoirs et d'enseignants, ainsi que des retours sur des expériences réalisées dans ...site web ou document numérique
Introduire un stage ou aborder des notions ardues de façon ludique, présenter des informations en s'amusant, affûter la logique des stagiaires en stimulant leur créativité, traiter d'un sujet rébarbatif tout en dynamisant un groupe... Boîte à jeux quasi inépuisable, voici l'ouvrage dont tout bon formateur ne pourra plus se passer ! ...texte imprimé
Hélène Delvaux-Ledent, Auteur ; Anne Moinet, Auteur ; Pierre-Paul Delvaux-Ledent, Auteur ; IF Belgique, Auteur ; Thierry Payen de La Garanderie, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2018Des conseils pour pratiquer le dialogue pédagogique, l'outil fondamental pour amener les apprenants à prendre conscience de leurs processus mentaux et à les rendre disponibles pour les apprentissages.texte imprimé
Renaud Keymeulen ; Michel Van Langendonckt ; Coralie Massin ; Bruno Hourst, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Clés pour enseigner & apprendre | 2018Les jeux de société et les intelligences multiples sont de véritables outils de réaccrochage scolaire qui aideront les élèves à sortir de leurs difficultés scolaires ou sociales. Le jeu de société n est pas seulement ...texte imprimé
Cet ouvrage propose un panorama global de la psychologie du développement, discipline relativement récente qui s'intéresse au développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent. Il présente les principales notions à acquérir en suivant quatre périodes clés : les débuts de la vie in et ex utero, la petite enfance, l'e...texte imprimé
Manon Crevits, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce TFE propose des pistes méthodologiques qui permettront aux enseignants d'accompagner et de guider les enfants pour qu'ils soient mieux armés face à l'apprentissage.Article : texte imprimé
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Camille Feuillien, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce travail explique comment utiliser un manga à des fins pédagogques tout en démentant les préjugés négatifs que ce genre littéraire subit souvent.site web ou document numérique
Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie C. Cartier, Auteur ; Jacques Tardif, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2017La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire, académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Dans l'introduction, les coordinatrices dressent un historique des concepts et des travaux de recherche construits autour de cette problématique, depuis Fl...site web ou document numérique
Isabelle Roskam, Directeur de publication ; Nathalie Nader-Grosbois, Directeur de publication ; Marie-Pascale Noël, Auteur ; Marie-Anne Schelstraete, Directeur de publication | Bruxelles : Mardaga | PSY. Évaluation, mesure, diagnostic, ISSN 2294-6063 | 2017"Fruit d’une recherche d’une dizaine d’années menée auprès d’enfants dits "difficiles" et de leurs parents, cet ouvrage vise à fournir aux praticiens des outils thérapeutiques utiles dans la prise en charge de leurs patients ainsi que quelques clés de compréhension indispensables. La thématique n’est...texte imprimé
Charlyne Volont, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE aborde les notions théoriques nécessaires à la compréhension de la psychpédagogie positive qui ont permis la mise en place des diférentes activités en clase.Article : texte imprimé
Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie Cartier, Auteur | 2016"Cette rubrique invite un ou des experts à faire part à nos lecteurs d’un message qu’il(s) juge(nt) important, dans le contexte actuel. Bernadette Noël et Sylvie C. Cartier insistent sur l’intérêt des notions de m&...texte imprimé
Patrick Fleury, Auteur ; Thierry Karsenti, Préfacier | Montréal : Chenelière éducation | Didactique. TIC | DL 2016’univers auquel donne accès Internet est tellement vaste que vos élèves peuvent s’y perdre facilement. Il leur suffit de taper un mot dans un moteur de recherche pour voir apparaître des pages et des pages de liens. Comment s’...texte imprimé
Julie Smal, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE se repose sur une grande question : peut-on développer des "banques de stratégies" au service des intelligences multiples et des canaux sensoriels des apprenants? Mais qu'est-ce qu'une banque de stratégies? Comment aider les élèves en fonction de leurs ...texte imprimé
La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique est un livre destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent faire de l’apprentissage un moment privilégié. L’apprentissage est souvent vu par les enfants ...Article : texte imprimé
Christophe André, Auteur | 2015Avoir accès à ses propres états d'âme est une tâche difficile mais essentielle. Proust fut un maître en la matière : en le lisant, on se rend à l'école de l'introspection.Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur | 2015L'évaluation dynamique est médiation, accompagnement individualisé de l'élève, valorisation de son parcours d'apprentissage. Elle transforme le statut de l'erreur qui devient clairement une invitation au dialogue et à la métacognition donc un levier au progrès. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°522, p.47)Article : texte imprimé
Sebastian Dieguez, Auteur | 2015Comment fonctionne la pensée? Avant les scanners et les IRM, Virginia Woolf coucha sur le papier la forme de notre discours intérieur. Cette première romancière de l'introspection inspire aujourd’hui les scientifiques.texte imprimé
Comment travailler en « Aide Personnalisée » ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans ...texte imprimé
Une synthèse brève et rapide qui fait le point sur un axe majeur des nouveaux programmes : les méthodes à mettre en œuvre pour favoriser la réussite scolaire et lutter contre le décrochage. Un ouvrage issu des expériences sur le terrain des formateurs de l équipe des Cahiers pédagogiques (...texte imprimé
Amandine Goffin, Auteur ; Philippe Dagnely, Promoteur du mémoire, TFE | 2015A l'heure actuelle, un bon nombre d'élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage. Ce travail est une réflexion sur une démarche qui permettrait de pallier les difficultés d'apprentissage : il s'agit de l'autorégulation de l'apprentissage. Ce processus se décompose en plusieurs étapes : la réflexivité, la métacognition, l'auto-évaluation et les stratégies d'apprenti...texte imprimé
Mireille Brigaudiot, Auteur | Paris : Hatier | Enseigner à l'école maternelle, ISSN 2430-9192 | 2015Comment travailler l'oral dans une nouvelle perspective ? Comment scolariser efficacement les petits pour permettre à tous d'arriver au C P, prêts pour l'aventure ? Comment faire en sorte que l'écrit soit vivant et intéressant pour les enfants ? Ce livre repose sur un postulat : en é...texte imprimé
Marie Cornet, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail de fin d'études a pour objectif d'aider l'élève à prendre conscience de son apprentissage mais également, aider l'enseignant à repérer les moments-clés dans l'évolution de l'acquisition d'une compétence. Afin de favoriser l'acquisition d'une compétence, l'auteur a utilisé comme outil : le dossier d'apprentissage. Ce recueil d'informations sur...texte imprimé
Caroline Dujardin, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Le constructivisme interactif est un grand courant pédagogique prôné dans de nombreux ouvrages. Il s'agit d'un modèle qui laisse une grande place à l'apprenant qui devient un véritable acteur de son apprentissage. Mais qu'en est-il si certains enfants sont en difficult&...texte imprimé
Caroline Dujardin, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Le constructivisme interactif est un grand courant pédagogique prôné dans de nombreux ouvrages. Il s'agit d'un modèle qui laisse une grande place à l'apprenant qui devient un véritable acteur de son apprentissage. Mais qu'en est-il si certains enfants sont en difficulté ? Il est primordial, à ce moment-là, d'accompagner les...site web ou document numérique
Véronique Bedin, Directeur de publication ; Martine Fournier, Directeur de publication | Auxerre : Éditions Sciences Humaines | Petite bibliothèque | 2014"D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne…) les pratiques d’autoformation et les démarches autodidactes se multiplient. L’éducation non formelle (hors l’école), les apprentis...texte imprimé
Le livret propose : – des indices aux parents et enseignants pour mieux détecter l’enfant à hauts potentiels souvent bien camouflé. – des aides et moyens d’approche pour mieux comprendre et valoriser l’enfant. Le livret offre : - une aide concrète pour accompagnants avec esquisses d’activités et pistes à explorer.texte imprimé
Céline Abraham, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE | 2014L'estime de soi est un concept étudié depuis de longues années. Le fait de ne pas avoir confiance en soi peut être handicapant dans la vie de tous les jours. Afin d'y remédier, l'auteur de ce travail a mis en place différentes activités pour que les enfants puissent exprimer cer...texte imprimé
Allan Pierard, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce TFE tente de démontrer en quoi le fait de combiner efficacement les fonctions exécutives et (R)SP augmentent les chances de réussite de tous les élèves. En effet, un enfant sans difficultés scolaires sera capable, même si on lui a toujours simplifiée la tâche, de réussir une situation ...texte imprimé
Alyssa Kikunga, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Nous vivons dans un monde où l'autonomie est essentielle. Être autonome s'apprend et se développe avec le temps et suivant les situations auxquelles nous sommes confrontés. Développer l'autonomie dès le plus jeune âge offre l'avantage aux enfants d'apprendre de manière intelligente. Afin de mettre en place des activités por...texte imprimé
Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique, Service général du Pilotage du Système éducatif, Auteur | Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles | 2014Document (80 pages) rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure a été élaborée suite à de nombreuses observations ...Article : texte imprimé
A. Malsert, Auteur ; A. Theurel, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur | 2013L'objectif de l'étude est d'évaluer l'effet d'un programme intitulé "Atelier Cognitif - AC : comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances de 199 élèves de seconde générale. Le programme, animé par des enseignants, est bas&...Article : texte imprimé
Joëlle Armand, Auteur | 2013Développer l'entraide entre les élèves ne peut s'improviser. Le dispositif présenté ici propose une démarche pour organiser le déroulement de cette aide, pour apprendre aux élèves à aider comme à se faire aider. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.30)Article : texte imprimé
Jocelyn Reulier, Auteur | 2013En quoi l'interaction verbales entre élèves en difficulté de compréhension en lecture leur permettent de mieux cerner leurs démarches face aux textes documentaires? (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°505, p.42)texte imprimé
Alice Collinge, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de la pédagogie où il faut former les enfants par l'"autosocioconstruction", c'est-à-dire une pédagogie qui a pour principe de permettre à l'enfant d'être actif et au centre de ses apprentissages mais aussi de construire ceux-ci. ...texte imprimé
Alice Collinge, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail traite de la pédagogie où il faut former les enfants par l'"autosocioconstruction", c'est-à-dire une pédagogie qui a pour principe de permettre à l'enfant d'être actif et au centre de ses apprentissages mais aussi de construire ceux-ci. ...texte imprimé
Depuis les années 1980, Britt-Mari Barth a constamment mobilisé les apports de la psychologie cognitive et culturelle au niveau international pour analyser les fondements de la relation pédagogique. En faisant émerger plusieurs concepts clés pour décrire les situations en classe, et en comprendre le dynamisme ou les blocages, elle a cont...texte imprimé
Laura Delwiche, Auteur ; Anne-Marie Valenduc, Promoteur du mémoire, TFE | 2013L'auteur propose d'aborder les mathématiques au moyen d'énigmes dans l'enseignement secondaire. Il démontre que cela développe chez l'élèves les capacités d'adaptation, de métacognition, d'autonomie et d'auto-évaluation.texte imprimé
Sébastien Vigneron ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2012site web ou document numérique
Amandine Jacoby, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2012L'objet de ce travail est parti d'un questionnement personnel à propos de l'apprentissage et des conditions qui permettent à chaque enfant de développer les bonnes stratégies qui lui permettront d'acquérir les compétences de base définies dans le programme inté...texte imprimé
Stéphanie Gustin ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Ce travail présente la vision de l'étudiante d'une pédagogie enrichie par l'intégration des intelligences multiples. Elle tente de montrer la manière à adopter pour mener des activités d'apprentissages ciblant une compétence en sollicitant l'utilisation de plusieurs ...texte imprimé
Clémence Gilles, Auteur ; Brigitte Courteille, Promoteur du mémoire, TFE | 2012En quoi le Rallye Mathématique Transalpin est-il utile en classe ? Le but premier de ce travail est de démontrer que le RMT est un outil pédagogique au service de la "coopération". Mais ses bienfaits vont au-delà; ils touchent toutes ...texte imprimé
Kathleen Stassen Berger, Auteur ; Sébastien Bureau, Traducteur ; Fanny Godin, Éditeur scientifique ; François Paquet, Éditeur scientifique ; Suzanne Tousignant, Éditeur scientifique ; Aurore Boulard, Adaptateur ; Michel Born, Adaptateur | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques | 2012"Une étude claire et détaillée des différents âges de la vie, de la conception à la mort, dans une perspective englobant à la fois les aspects biosocial, cognitif et psychosocial." (Source éditeur)texte imprimé
Cet outil est issu d'un travail d’accompagnement et de formation menés pendant huit ans en Belgique et au Grand-Duché de Luxembourg avec plusieurs centaines d’enseignants du fondamental, soucieux de varier leurs pratiques pour optimaliser l’apprentissage des élèves. {...}Ces fiches s’organisent autour de trois familles de différenciation ...Article : texte imprimé
Fanny De La Haye-Nicolas, Auteur ; Nathalie Bonneton-Botté, Auteur | 2011Cet article se propose d’analyser les effets d’un dispositif didactique visant à améliorer les performances en compréhension d’élèves en difficulté en leur apprenant à utiliser les indices présents dans un texte afin de déduire le sens d’un mot inconnu en fonction du contexte. Dans cette re...texte imprimé
Alix Alborghetti-Denis, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE ; Véronique Mairy, Auteur | 2011Le fil conducteur de ce travail est de proposer des pistes concrètes permettant de travailler différentes compétences en utilisant les cartes heuristiques, tout en proposant quelques flashs théoriques qui éclairent pédagogiquement l'intérêt de la d&...texte imprimé
L'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des pratiques documentaires est une aventure au long cours. Pour relever ce défi, la revue Argos confronte les points de vue et rend compte des analyses et des actions menées à l'école, au collège et au lycée. Elle valorise les démarches transvers...texte imprimé
Gérard de Vecchi, Auteur | Paris : Hachette éducation | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2011Cet ouvrage montre que l’évaluation n’est pas la notation, mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation ; une évaluation dans laquelle la compétition est remplacée par l’émulation, l’individualisme par l’entraide.Article : texte imprimé
Roland Goigoux, Auteur | 2011Au-delà des polémiques de rentrée des classes, cet article a pour objet de participer à l’établissement d’un bilan critique des pratiques pédagogiques dont les effets ont parfois été contraires aux intentions dont elles procédaient. Afin d’éviter l’enfermement dans un dualisme pédagogique qui contraindrait à ...Article : texte imprimé
L. Gamot, Auteur | 2010Article : texte imprimé
P. Op De Beeck, Auteur | 2010Article : texte imprimé
2010Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exem...texte imprimé
Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pr...texte imprimé
Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pé...texte imprimé
La réussite scolaire est indissociable de bonnes conditions d’apprentissage. De ses travaux en neurosciences jusqu’à ses recherches les plus récentes en ergonomie, Nicole Delvolvé exprime, dans ce livre, l’aboutissement de tout un parcours professionnel centré sur le syst&...texte imprimé
Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu’ils ne connaissent pas les stratégies d’apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d’abord à l’école pour apprendre. Il n’est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d’une incapacité à...texte imprimé
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc ; André Rousseau | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2009Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’...multimédia
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc ; André Rousseau | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2009texte imprimé
Aurélie Beulens, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2009L'auteur explique que l'école doit mettre les enfants dans des réelles situations-problèmes. Cette mise à l'épreuve permettra à l'enfant de réfléchir et d'affirmer ses choix face à des situations de la vie courante.Article : texte imprimé
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Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2008Le but de ce guide est d'amener les élèves à réfléchir sur "comment" ils apprennent. C'est évidemment une démarche pédagogique complexe, mais celle-ci demeure incontournable. La maitrise des compétences métacognitives est au coeur du processus d'apprentissage et permet à l'apprenant de développer un haut niveau d'efficacité cognitive. ...multimédia
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Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des - "méthodes de travail...texte imprimé
Communauté française de Belgique, Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique, Auteur ; Stéphanie Descampe, Auteur ; Françoise Robin, Auteur ; Philippe Tremblay, Auteur ; Bernard Rey, Directeur de la recherche | Bruxelles : Ministère de la Communauté française | 2007Cette brochure sur les pratiques de pédagogie différenciée a été réalisée par des chercheurs du service des Sciences de l’éducation de l’ULB, dans le cadre d’une recherche en éducation financée par la Communauté française. S’inscrivant dans les préoccupations du décret «Missions» de juillet 1997...texte imprimé
Nathalie Nader-Grosbois, Éditeur scientifique | Bruxelles : Mardaga | Pratiques psychologiques | 2007Cet ouvrage présente une synthèse des diverses approches des processus de régulation, qui relèvent de la psychologie et de la psychopathologie du développement, de la psychologie de l'apprentissage et de la psychologie cognitive. Pour chaque période de la ...Bulletin : texte imprimé
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Léonard Guillaume et Jean-François Manil offrent en lecture une trentaine d'activités tirées tout droit de leur expérience professionnelle. Des animations innovantes, originales, interpellantes, efficaces... qui ont été le point de départ d'un essai de modélisation de pratiques de différentiation qu'ils théorisent en référence à de nombreux auteurs pédagogique...Bulletin : texte imprimé
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Natacha Rosy ; Geneviève Dufaux-Goblet | 2005texte imprimé
Kathleen Gilon ; Mireille Klinkers | 2005Bulletin : texte imprimé
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Charlotte Humblet ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2004Quels sont les mécanismes qui entrent en jeu lors des apprentissages ? Quelles sont les habitudes mentales sur lesquelles on s'appuie pour comprendre, mémoriser et restituer une information ? Ce travail propose de mettre la théorie de la gestion mentale en pratique de manière ...texte imprimé
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Daniel Gaonac'h, Directeur de publication ; Michel Fayol, Directeur de publication | Paris : Hachette éducation | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2003Les recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une " double tâche " : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les ...texte imprimé
Amélie Gilbert ; Catherine Gillard | 2003texte imprimé
Geneviève Daigneault, Auteur ; Josée Leblanc, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Apprentissage | 2003Cet ouvrage offre un support théorique et de nombreux exercices pour soutenir les habiletés cognitives et motrices des enfants âgés de 5 à 12 ans. Les exercices s'adaptent à différents contextes d'apprentissage et peuvent être réalisés individuellement ou en groupe. Cinq thématiques sont abordées : * la métacognition et les fonctions exécutives ; *...texte imprimé
Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 | 2002Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au rega...texte imprimé
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Une illustration de la construction du savoir par l'enfant au travers de la préparation et la présentation d'exposés interactifs. L'objectif vise la démarche en tant que moteur d'accès aux informations, transférable aux connaissances nouvelles. Cet ouvrage se base sur du concret qui permet de vivre dans les classes les val...