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langue maternelle
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NO : NC. cas général
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Marie-Claude Boivin, Auteur | 2014Cet article présente une analyse quantitative d’interventions métalinguistiques d’élèves du secondaire québécois alors qu’ils travaillent un objet grammatical complexe en classe. Le corpus compte 385 interventions, codées selon leur forme (affirmation, question, hypothèse) et selon trois observables métalinguistiques (métalangage, manipulation syntaxique, jugement de grammaticalité). Les affirmations s...Article : texte imprimé
Elodie Cauvet, Auteur ; Anne-Caroline Fiévet, Auteur ; Perrine Brusini, Auteur ; Isabelle Brunet, Auteur | 2014Les enfants comprennent la structure grammaticale de leur langue maternelle plus tôt qu'on ne le pensait, avant de faire des phrases. Ils s'en serviraient pour apprendre le sens des mots nouveaux.Article : texte imprimé
Isabelle Nocus, Auteur | 2014Quand un enfant maitrise deux langues valorisées dans la société où il vit, il développe de meilleures capacités cognitives, linguistiques et est plus performant à l'école qu'un jeune monolingue.texte imprimé
Camille Groignet, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE ; Magali Decamps, Promoteur du mémoire, TFE | 2014La production d'écrits est une matière très rarement travailler en classe et donc, les enfants ne sont pas mis en contexte d'écriture. Pour améliorer cela, l'auteur de ce travail de fin d'études a mis en place des chantiers d'écriture basés sur trois types de textes : injonctif (recette de cuisine), na...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Aurélie Domecijn, Auteur ; Anne Kinet, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail propose une réflexion sur comment offrir un climat favorable en classe maternelle afin d'amener au bien-être de l'enfant en répondant à son besoin de sécurité affective. Différentes activités sont donc proposées, ainsi que des outils pour aider les enfants à se sentir bien à l'école.Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Serge Anelli, Auteur | 2011La langue maternelle des élèves scolarisés dans l’ouest de la Guyane est majoritairement le Bushinengué, à base lexicale anglaise. Langue orale, langue familiale, langue de référence pour le groupe d’appartenance, elle vient buter sur le français, langue d’écrit, langue des apprentissages abstraits, langue de pouvoir, l...Article : texte imprimé
E. Cauvet, Auteur ; P. Brusini, Auteur ; I. Brunet, Auteur ; A. Christophe, Auteur | 2011Les enfants comprennent la structure grammaticale de leur langue maternelle bien plus tôt qu'on ne le pensait, avant même de faire des phrases. Ils s'en serviraient pour apprendre le sens de mots nouveaux.texte imprimé
Joëlle Cordesse, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2009Joëlle Cordesse nous propose un paradigme : la langue à construire, avec d’autres, dans des situations d’invention-réinvention ; la langue à réélaborer par des sujets qui en saisissent(à tous les sens du terme) la portée symbolique. Elle nous offre le vrai moyend’apprendre à parler des langues vivan...