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langue maternelle
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NO : NC. cas général
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Chantal Mettoudi, Auteur | Paris : Hachette Education | Comment enseigner en ..., ISSN 1953-2539 | 2008A l’école maternelle, le langage est devenu le centre, le noyau dur du dispositif pédagogique. Les activités langagières font progressivement l’objet d’un véritable apprentissage réfléchi, programmé, ajusté aux besoins variés des enfants. Il devient un véritable professionnel du langage : non seulement un « passeur » mais un « tut...texte imprimé
Comme pour plusieurs aspects du développement, le langage a besoin du contact avec les autres pour éclore et se développer. C’est un domaine où l’interaction entre l’enfant, ses parents, la famille et tout l’environnement social influence la quantité, la qualité et la particularité des habiletés acquises.texte imprimé
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L'accueil de la diversité (sociale, culturelle, ethnique, familiale) dans les structures de la petite enfance ne doit pas rester un vœu pieux qui teinte d'exotisme bons sentiments et condescendance. A partir d'une vision globale du développement des tout-petits, Michel Vandenbroeck propose, dans cet ouvrage, des ...texte imprimé
Margot Fromont ; Agnès Pingaut, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Pistes concrètes permettant la mise en place d'une pédagogie de la créativité ainsi que des situations sollicitant les capacités créatrices des enfants. Développement de la créativité en interdisciplinarité en utilisant les contes de ...texte imprimé
Tatiana Thirion ; Anne Kinet | 2002Partager avec le tout-petit le plaisir de lire.texte imprimé
Céline Davister, Auteur ; Damienne Lecat, Promoteur du mémoire, TFE | 2002Ateliers de "savoir parler" au sein desquels les interactions entre enfants sont considérées comme un moteur de développement social et langagier.Document numérique accessible après connexionBulletin : texte imprimé
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