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mémorisation
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Ode Chevaillier | 2023Cinq animaux s'élancent pour gravir une montagne. Après avoir découvert cette histoire où les protagonistes forment une tour pour parvenir à leur but, les enfants la raconteront à l'aide d’images ou de figurines, puis ils se plongeront dans des activités en lien avec l'album. (Extrait La classe maternelle n°319)site web ou document numérique
Plus vous stimulerez tôt la mémoire de votre enfant et plus elle sera efficace, mais il n’est jamais trop tard pour lui apporter les bonnes astuces ! Vous connaissez peut-être les mémoires auditive, visuelle ou kinesthésique, mais il en existe bien d’autres dont l’enfant se sert tous...texte imprimé
Emma Gillet, Auteur ; Jessica Legrand, Promoteur du mémoire, TFE | 2023site web ou document numérique
Booster sa mémoire et maîtriser sa concentration pour réussir ! Dans une société aux sollicitations innombrables, nos capacités de concentration sont mises à mal et notre mémoire se doit d’être affûtée pour stocker des éléments de plus en plus disparates. Avec ce guide complet, vous allez comprendre le...Article : texte imprimé
Ode Chevaillier | 2022C’est la veille de Noël. Le père Noël se présente aux enfants, s’habille et annonce qu’il va leur apporter un cadeau avant de leur souhaiter un « Joyeux Noël ! » Cet album de Bénédicte Guettier, qui reprend le principe du célèbre Je m’habille et… je te croque ...Article : texte imprimé
Gregory Delboe ; Céline Walkowiak | 2022Dans quelle mesure la méthode s’impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse ? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l’émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes ? (extrait Cahiers pédagogiques n°577)Article : texte imprimé
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Corentin Steeman, Auteur ; Stéphanie Laurent, Promoteur du mémoire, TFE ; Jean-Michel Nepper, Promoteur du mémoire, TFE | 2022Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Chiara Banfi, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2022Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Guillaume Deniau, Auteur | 2021Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2021"Le cerveau des élèves a un superpouvoir : garder en tête un objectif de travail, grâce à un codage neuronal très particulier découvert récemment. À chacun de le développer sans limite fixée a priori !" (Extrait de Cerveau & Psycho n°132)Article : texte imprimé
Guillaume Deniau | 2021texte imprimé
Beaucoup d'élèves manquent de motivation. Pourtant, la plupart d'entre eux ne présentent pas de troubles cognitifs. Mettant rarement du sens derrière les apprentissages, ils les compartimentent complètement, ce qui les empêche de créer une relation entre eux. Ceci peut renforcer un manque d'intérêt, voire un refus d'apprendre. Fort ...texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur ; Géraldine Loty, Auteur | Paris : Retz | Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 | impr. 2021Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise. Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles q...texte imprimé
Caroline Roux, Auteur ; Elodie Pobelle, Auteur ; Monsieur Dupont, Illustrateur | [Paris] : Nathan | 2021Un cahier pour développer ses compétences exécutives en maternelle. 75 activités ludiques et motivantes pour entrainer ce qui conditionne les bons apprentissages ! - Des activités sur les 3 compétences exécutives fondamentales : contrôle inhibiteur, mémoire de travail, flexibilité cognitive - Des activités bien expliquées et accessibles Pour les parents : les acquis des ne...texte imprimé
Maitriser le sens et l’orthographe des mots est un ouvrage de pédagogie permettant l'exploitation des listes de mots sur laquelle des activités de vocabulaire et d’orthographe s’appuient pour réussir à les mémoriser correctement et à les réutiliser dans des productions écrites. Exploiter des listes de mots cons...texte imprimé
Manuella Chainot-Bataille, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | La Boîte à outils du professeur, ISSN 2496-4700 | 2021Comment utiliser le sketchnoting en classe ? Comment se lancer ? Comment accompagner les élèves pour qu'ils s'approprient ces outils ? Le sketchnoting est une technique de prises de notes qui mêle des éléments visuels et textuels. Elle est de plus en plus utilisée dans l'enseignement ainsi que dans la formation des enseig...Article : texte imprimé
Bernard Zalc | 2020Lorsque nous acquérons une compétence, ou mémorisons une donnée nouvelle, nos neurones forment une trace de ce savoir grâce à une substance, la myéline, qui améliore la qualité de leurs communications. Explications de Bernard Zalc, directeur de recherche émérite à l’Institut du cerveau.Article : texte imprimé
R. Douglas Fields, Auteur | 2020"On pensait que la myéline, cette substance blanche qui occupe une grande partie du cerveau, jouait surtout le rôle d’isolant électrique. En fait, cette membrane est une alliée indispensable des neurones pour l’apprentissage et la mémorisation." (Extrait de Pour la science n°511)Article : texte imprimé
Marie-Neige Cordonnier, Intervieweur ; Bernard Zalc, Personne interviewée | 2020"La myéline, la substance blanche isolante qui entoure les fibres nerveuses, interviendrait non seulement dans l’apprentissage, mais aussi dans la mémorisation à long terme. Petit tour d’horizon avec Bernard Zalc, qui enquête sur cette étonnante matière depuis plus de quarante ans." (Extrait de Pour la science n°511)Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux, Auteur | 2020"On croit souvent qu’il faut se répéter mentalement les choses en boucle pour les apprendre. En fait, il faut surtout éviter que le souvenir fraîchement acquis soit brouillé par des distractions." (Extrait de Cerveau & Psycho n°119)texte imprimé
"Vous trouverez dans cet ouvrage une PREMIÈRE partie abordant l'approche scientifique des spécificités du cerveau en construction à l’adolescence. Cela vous permettra de mieux comprendre les mécanismes en jeu et d’ajuster votre propre approche de l’apprentissage. Comment fonctionne le cerveau d'un ado ? En quoi est-il hyper performa...site web ou document numérique
Qui n’a jamais rêvé de disposer d’une technique d’apprentissage qui s’adapte à chacun de nos particularismes? Le Mind Mapping répond parfaitement à cette exigence en accentuant les points forts de l’utilisateur de la méthode et en se positionnant comme un véritable catalyseur de talents !texte imprimé
Qui n'a jamais rêvé de disposer d'une technique d'apprentissage qui s'adapte à chacun de nos particularismes ? Véritable catalyseur de talents, le Mind Mapping répond parfaitement à cette exigence en accentuant les points forts de l'utilisateur. Ainsi, il constitue un moyen efficace de développer l'autonomie des apprenants et de (re)dé...site web ou document numérique
Elke Perrin, Auteur ; Anne-Marie Keymolen, Promoteur du mémoire, TFE | 2020Ce travail s’intéresse à la problématique de la mémorisation au cours de mathématiques. Il présente plusieurs outils numériques qui permettent de créer des synthèses, des flash cards, des quiz pour aider les élèves à mieux étudier, ou encore des applications qui aident à automatiser certains procédés. U...Document numérique accessible après connexionmultimédia
Micheline Cellier-Gelly, Éditeur scientifique ; Magali Tessier, Illustrateur | Paris : Retz | Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 | 2020Dans une collection de référence, le Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire, un guide qui aide les enseignants à comprendre la didactique du vocabulaire et à l'appliquer efficacement du CP à la 6e. Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour d...texte imprimé
Micheline Cellier-Gelly, Éditeur scientifique ; Magali Tessier, Illustrateur | Paris : Retz | Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 | 2020Dans une collection de référence, le Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire, un guide qui aide les enseignants à comprendre la didactique du vocabulaire et à l'appliquer efficacement du CP à la 6e. Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour d...texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur ; Michèle Cerisier-Pouhet, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2020Ce livre - écrit par deux spécialistes du développement cognitif de l'enfant - a pour ambition de mettre à la portée de tous les récentes évolutions dans le domaine des neurosciences cognitives en ce qui concerne la mémoire. Il se veut résolument pratique, utile à tous, enseignants, parents e...Article : texte imprimé
Bret Stetka, Auteur | 2019Deux expériences étonnantes ont révélé que le bercement améliore non seulement la qualité du sommeil, mais aussi la mémorisation. Chez les petits, les grands... et même les souris !Article : texte imprimé
Jean-Philippe Lachaux | 2019Dans ces moments-là, votre cerveau produit des ondes d'un type particulier qui ancrent les connaissances que vous venez d'apprendre.Article : texte imprimé
Patrick Bonin, Auteur ; Aurélia Bugaïska, Auteur | 2019"Notre mémoire fonctionne encore comme à l'âge de pierre. En effet, une meilleure mémorisation en situation de survie aurait aidé nos ancêtres à surmonter les dangers. Et cette tendance se serait perpétuée jusqu'à nos jours...&...texte imprimé
Alice Dawagne, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Dans ce travail, l'étudiante replace la dictée dans un contexte général et résumé les éléments essentiels dont elle a eu besoin pour construire le fichier et certaines activités pour ensuite proposer le fichier de ...Document numérique accessible après connexionmultimédia
Micheline Cellier-Gelly, Éditeur scientifique | Paris : Retz | Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 | 2019Dans une collection de référence, ce guide, conforme aux nouveaux programmes, vous aidera à comprendre la didactique du vocabulaire et à appliquer son enseignement efficacement à l'école maternelle. L' école maternelle correspond à une période intense de développement du langage. Le vocabulaire en est une partie essentielle et très pe...texte imprimé
Micheline Cellier-Gelly, Éditeur scientifique | Paris : Retz | Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 | 2019Dans une collection de référence, ce guide, conforme aux nouveaux programmes, vous aidera à comprendre la didactique du vocabulaire et à appliquer son enseignement efficacement à l'école maternelle. L' école maternelle correspond à une période intense de développement du langage. Le vocabulaire en est une partie essentielle et très pe...texte imprimé
À travers des expériences vécues, des séquences de cours concrètes pour les branches principales (maths, français, langues, sciences, sciences humaines…), des nombreuse fiches outils à télécharger et reproductibles, des propositions d'aménagements de classe, cet ouvrage de pédagogie vous amènera progressivement à intégrer l'utilisation des intelligences multiples et la ludop...texte imprimé
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...site web ou document numérique
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à co...texte imprimé
Connaître le fonctionnement du cerveau ne conduit pas comme par enchantement à savoir comment il faut apprendre, ni comment il faut enseigner.… Ne pas connaître ce fonctionnement, non plus. « Apprendre » est un phénomène biologique ET un ...texte imprimé
Clémence Lebrun, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE | 2019Pour son travail de fin d'études, l'étudiante a décidé de créer une valise pédagogique qui a pour but d'aider les enseignants dans la mise en place de la pédagogie des Octofun en classe. La valise pé...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019L'ouvrage propose des séquences mêlant activités d'écoute, productions vocales et explorations sonores. Chaque partie est composée de notions pour l'enseignant, d'un dossier chant, une liste des chants, écoutes et réseaux d'albums de littérature de jeunesse ...document sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019Document numérique accessible après connexiondocument sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019Document numérique accessible après connexiondocument sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019Document numérique accessible après connexiondocument sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019Document numérique accessible après connexiondocument sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019Document numérique accessible après connexiondocument sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019Document numérique accessible après connexiondocument sonore
Léa Schneider, Auteur ; Régis Chevandier, Auteur ; Christian Voltz, Illustrateur | Schiltigheim : Acces Editions | 2019texte imprimé
Bruno Germain, Auteur ; Jacqueline Picoche, Auteur | Paris : Nathan | Questions d'enseignants | 2019Comment enrichir sa langue ? Quels principes régissent l'enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le vocabulaire dont on dispose, travailler le vocabulaire inconnu ? Quelles démarches d'apprentissage privilégier ? Autant de réponses apportées par les auteurs pour un enseignement dynamique du vocabulaire aux différents niveaux de ...Article : texte imprimé
Ken A. Paller, Auteur ; Delphine Oudiette, Auteur | 2018"Apprendre en dormant ? Nous le faisons tous lorsque nos souvenirs refont surface au plus profond de notre sommeil, s'ancrant ainsi dans notre mémoire. En explorant les rouages de ce mécanisme, des neuroscientifiques laissent entrevoir des pistes pour améliorer cet apprentissage." (Extrait de ...Article : texte imprimé
Diane Galbaud, Auteur | 2018"Bête et méchant, l’apprentissage par cœur ? Dévalorisé dans les années 1970, ce mal aimé revient au goût du jour, sous l’influence des sciences cognitives." (Extrait de l'article)texte imprimé
Yann Vacher, Auteur | Malakoff [France] : Dunod | La Boîte à outils du professeur, ISSN 2496-4700 | 2018Ce livre de pédagogie s'adresse à un public large, intéressé par l'enseignement, la formation et l'intervention éducative. Son objectif est résolument "pratique", il propose aux acteurs du monde de la formation et de l'éducation, des pistes de diversification ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Enquêtes pour mieux écrire les mots vise à soutenir l’enseignement de l’orthographe lexicale auprès des élèves de la 4e à la 6e année. Les enseignants et les orthopédagogues reconnaîtront dans cet ouvrage l’esprit ludique des Scénarios pour mieux écrire les mots, dans une formule adapté...image fixe
24 affichettes des règles, cartonnées et en couleurs, sont offertes avec l’ouvrage.texte imprimé
Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur ...texte imprimé
À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une m&...texte imprimé
Manon Crevits, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2018Ce TFE propose des pistes méthodologiques qui permettront aux enseignants d'accompagner et de guider les enfants pour qu'ils soient mieux armés face à l'apprentissage.Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Jean-François Bouvet, Auteur | 2017"Apprendre la musique, c’est excellent pour le cerveau ! C’est ce que mettent en avant de récents travaux de recherche fondés sur l’imagerie cérébrale. Outre les émotions, la musique stimule notamment les zones impliqué...Bulletin : texte imprimé
2017Comment se construit la mémoire ? Comment fonctionne-t-elle ? Pourquoi oublie-t-on ? Les réponses à ces questions sont à découvrir dans le nouveau hors-série de La Recherche. La diversité de la mémoire. Notre mémoire n’est pas unique. Il ...Article : texte imprimé
2017"Comment repérer un enfant surdoué ? Comment peut-on motiver un élève ? Faut-il bannir le redoublement ? Peut-on "muscler" sa mémoire avec des jeux ? Est-il vrai qu'on peut apprendre en dormant ? Peut-on oublier sa langue maternelle ? L'éducation musicale amé...texte imprimé
Le sketchnoting, un outil formidable de "pensée visuelle" ! Le sketchnoting, aussi appelé « prise de note visuelle », est une manière créative de prendre des notes et d organiser les informations. C est un outil de pensée visuelle qui ...site web ou document numérique
Comment utiliser la gestion mentale au cours de sciences ? Un ouvrage qui propose des activités pratiques pour permettre à l'étudiant d'apprendre de manière optimale.site web ou document numérique
La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ? La premi&...texte imprimé
Claudine Berger, Auteur ; René Coulon, Auteur ; Martine de Terwangne, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur ; Céline Van Damme, Collaborateur | Bruxelles : De Boeck | Math & sens | 2017Construire la multiplication et les tables permet, grâce à l’éclairage des neurosciences, une mémorisation intelligente et durable des tables de multiplication pour les élèves de 2,5 à 14 ans. Nouvelle édition enrichie de nouvelles activités et d’outils ...texte imprimé
Françoise Picot ; Marie-Louise Pignon | Futuroscope Cedex [France] : Canopé | Agir, ISSN 2425-9861 | 2017En complément du livre du maître, le cahier de l'élève "je mémorise... et je sais écrire des mots au CM2" est un outil d'apprentissage de l'orthographe utilisé par l'élève qui au fur ...texte imprimé
Françoise Picot ; Marie-Louise Pignon | Futuroscope Cedex [France] : Canopé | Agir, ISSN 2425-9861 | 2017Je mémorise... et je sais écrire des mots au CM2 est un outil complet et résolument pratique pour la maitrise de l'orthographe au CM2. Il s’appuie sur l’analyse du système écrit faite par Nina Catach et ré...texte imprimé
Et si on mémorisait l'orthographe des mots difficiles avec des dessins originaux et ludiques ? En invitant les enfants à mobiliser leur mémoire visuelle, Sandrine Campese renouvelle avec malice l'apprentissage de l'orthographe et donne envie de jouer avec les mots. Comment ne pas oublier le S de ...texte imprimé
Emeline Wavreille, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE parle des différents types de mémoire et de la manière dont les exercer au quotidien avec des enfants.Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
La carte mentale (de l'anglais mind map), traduirait le fonctionnement naturel du cerveau. Rompant avec les hiérarchies linéaires, elle structure les idées autour d'un noyau central en utilisant des lignes, des mots, des couleurs, des symboles et des images pour illustrer des concepts simples ...multimédia
Le CD-Rom contient plus de 70 cartes mentales pour l'enseignant et pour l'élève, dont des cartes prêtes à l’emploi et des gabarits vierges à imprimer (avec pictogrammes variés).site web ou document numérique
Basé sur le concept des intelligences multiples, cet ouvrage veut donner à l’enseignant, au parent, au coach, des outils et des techniques de méthodes de travail pour aider le jeune à vaincre ses difficultés scolaires. Un élève qui n’...texte imprimé
Charlyne Volont, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2017Ce TFE aborde les notions théoriques nécessaires à la compréhension de la psychpédagogie positive qui ont permis la mise en place des diférentes activités en clase.Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Carine Peyrières | 2016Sébastien Martinez, champion de France de mémoire, a accepté de nous dévoiler ses techniques secrètes. Dans un but louable : vous permettre d'apprendre vos leçons en un clin d'oeil et en vous amusant !Article : texte imprimé
Diane Galbaud, Auteur | 2016"Le "par cœur" en maths, est-ce une bonne idée ? Par exemple, doit-on apprendre des formules comme "le carré de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des deux autres côtés" ? ...texte imprimé
Alice et Ludo sont un peu tête en l'air... Ce matin, ils se réveillent en retard, ne retrouvent pas leurs affaires et arrivent trop tard à l'école. Mais les jumeaux vont rencontrer un drôle de hibou, prêt à les aider &...texte imprimé
Une nouvelle collection basée sur la pédagogie explicite. Une démarche où l'enseignant commence la leçon en donnant aux élèves les connaissances utiles et en expliquant la stratégie à mettre en œuvre pour acquérir ...texte imprimé
La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique est un livre destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent faire de l’apprentissage un moment privilégié. L’apprentissage est souvent vu par les enfants ...site web ou document numérique
Anne Gramond, Auteur ; Laura Nannini, Illustrateur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère ...texte imprimé
Anne Gramond, Auteur ; Laura Nannini, Illustrateur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère ...Article : texte imprimé
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Éric Montigny, Auteur ; Jacques Fraschini, Auteur ; Karine Masset-Tonda, Auteur | 2015Voici 8 propositions originales liées à la vie et à l'organisation de la classe. Où il est question de mieux impliquer les parents (invités à participer à des réunions régulières, à aider leur enfant à travailler leur mémoire, mais aussi à être parties prenantes d'événements tels qu'une fête ...texte imprimé
Alyse Boaz ; Julie Deslippe, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 | 2015Véritable mine d'or pour les enseignants qui cherchent à développer de bonnes stratégies d'apprentissage chez leurs élèves, ce court ouvrage propose, sous forme de fiches reproductibles, 55 stratégies pour mieux apprendre dans le plaisir. Chaque stratégie est expliqu&...Article : texte imprimé
Felipe de Brigard, Auteur | 2015Ne plus rien mémoriser : voilà ce qui arrive quand certaines parties du cerveau sont endommagées. On a pris alors ces régions pour des zones de la mémoire. Mais l'idée de carte de l'esprit est fallacieuse.texte imprimé
Une synthèse brève et rapide qui fait le point sur un axe majeur des nouveaux programmes : les méthodes à mettre en œuvre pour favoriser la réussite scolaire et lutter contre le décrochage. Un ouvrage issu des expériences sur le terrain des formateurs de l équipe des Cahiers pédagogiques (...texte imprimé
Elisabeth Higuet, Auteur ; Delphine Balaes, Promoteur du mémoire, TFE ; Anne Moury, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'auteur a décidé de consacrer son travail à l'apprentissage des expressions françaises par le biais d'un passage du livre d'Alain Bentolila, intitulé "Le vocabulaire, comment enrichir sa langue ?". Le but de ce travail est de prouver que la langue est un bagage que l'on possède amis qui évolue sans ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Comment utiliser la gestion mentale au cours de sciences ? Un ouvrage qui propose des activités pratiques pour permettre à l'étudiant d'apprendre de manière optimale.texte imprimé
Amandine Semal, Auteur ; Anne-Julie Salamon, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail de fin d'études a pour but de faire réfléchir les enfants sur leurs stratégies de mémorisation afin qu'ils puissent acquérir les outils et les démarches adéquats qui les aideront dans leurs futurs apprentissages. L'auteur a orienté son travail vers la gestion mentale.Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2015Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues. Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les ...site web ou document numérique
Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur ; Isabelle Le Brun, Illustrateur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 | 2015Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues. Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les ...texte imprimé
À la base de toute activité perceptive et motrice, la mémoire offre d'inépuisables situations de jeu et d'éveil sensoriel qui stimulent le développement cérébral de l'enfant. En mettant en place des gestes de mémorisation efficaces, ...multimédia
Un DVD-Rom avec des activités à jouer ou à imprimer.Article : texte imprimé
Sébastien Bohler, Auteur ; Robert Jaffard, Auteur ; Pierre-Marie Lledo, Auteur ; Felipe de Brigard, Auteur ; Alain Lieury, Auteur ; Philipp Schnepel, Auteur | 2015EN 2009, des psychologues britanniques montrèrent, au terme d'une vaste étude, que la réussite scolaire était liée aux capacités de mémoire et au niveau de connaissance générale des élèves. La mémoire était en outre associée à l'intelligence générale, à qui elle fournissait un matériau riche et concret pour ...texte imprimé
Micheline Cellier-Gelly, Éditeur scientifique | Paris : Retz | Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 | 2015Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l'apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l'orthographe), la syntaxe… Afin de clari...multimédia
Micheline Cellier-Gelly, Éditeur scientifique | Paris : Retz | Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 | 2015Le CD-Rom contient des séquences supplémentaires et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe.Article : texte imprimé
Alain Lieury, Auteur ; Philipp Schnepel, Auteur | 2015Pour la deuxième fois en quinze ans, le prix Nobel a récompensé des recherches sur la mémoire. Les connaissances s'accumulent à un rythme tel qu'il faut à présent inscrire la mémoire au programme de l'enseignement secondaire.texte imprimé
Jean-Thomas Lesuisse, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2015De nos jours, le Mind Mapping peut être considéré comme un outil précieux qui permet de mieux prendre des notes mais aussi de mieux structurer les savoirs à acquérir. Ce travail explique la démarche à suivre pour initier les enfants ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Robert Jaffard, Auteur | 2015Mieux apprendre, consolider certains acquis et en alléger d'autres – et pourquoi pas, éliminer ceux qui sont inutiles ? Telle est la voie ouverte par les recherches sur notre cerveau. Molécules de l'oubli, substances mémorisantes ou stimulation sonore font leur apparition dans notre univers.texte imprimé
Le succès de la pédagogie Montessori... n'est pas dû qu'à son extraordinaire efficacité. Il vient aussi, et peut-être même surtout, du bonheur palpable des enfants placés dans un environnement montessorien. Ces enfants se développent de ...texte imprimé
Chloé Grave, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce travail a pour but de montrer que les enfants sont capables de créer leurs propres synthèses en fonction de leurs capacités d'apprentissage. Il existe, dès lors, différents types de synthèses à créer aux différents moments de l'apprentissage, les possibilités de présentations à choisir selon le profil d'apprenant ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Comment aider un élève en difficulté, ou qui n'arrive pas à finir ses devoirs, ou qui perd tous ses moyens lors d'un contrôle ? Ce livre s'adresse à tous ceux, enseignants et parents, qui accompagnent l'enfant au quotidien en leur fournissant une méthode ...site web ou document numérique
Comment aider un élève en difficulté, ou qui n'arrive pas à finir ses devoirs, ou qui perd tous ses moyens lors d'un contrôle ? Ce livre s'adresse à tous ceux, enseignants et parents, qui accompagnent l'enfant au quotidien en leur fournissant une méthode ...texte imprimé
Winton Wauthier, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2015Ce TFE aborde la thématique des intelligences multiples au sein des acquis d'apprentissage. Chaque enfant a ses propres compétences et pour cela, il faut trouver une démarche qui puisse les mettre en valeur. Un enfant n'est pas plus intelligent qu'un autre, il doit trouver ...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Anna Smet ; Catherine Hobaiter ; Richard Byme | 2014Probablement en raison de leur organisation sociale complexe, les éléphants ont développé d'étonnantes capacités de mémorisation, de coopération, de compréhension des autres et de communication.Article : texte imprimé
Rémi Sussan, Auteur | 2014"Capturer l'intégralité de son existence et la stocker sur un disque dur ? Les technologies permettent déjà d'assouvir ce fantasme." (Sussan, 2014, p. 50)Article : texte imprimé
Alain Lieury, Auteur | 2014Article : texte imprimé
Daniel Wegner, Auteur ; Adrian Ward, Auteur | 2014"Les gens ont depuis toujours compté les uns sur les autres pour mémoriser et retrouver les informations qui leur sont utiles. Aujourd'hui, on s'en remet souvent à Internet, ce qui influe sur la mémorisation et sur la perception de soi." (Extrait de Pour la science n°441)texte imprimé
Caroline Vandepitte, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce travail a pour but d'apporter des solutions afin d'aider les élèves de première année dans la réalisation de leur propre synthèse en leur donnant les outils adéquats. Chaque élève doit trouver sa m&...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ? La premi&...texte imprimé
Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur | Paris : Eyrolles | Les Livres outils, ISSN 1770-8362 | DL 2014"Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre." Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible ...texte imprimé
Adeline Nandrain, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce TFE aborde la théorie des intelligences multiples du point de vue de la mémorisation. Est-il possible d'envisager une différenciation des apprentissages en fonction des intelligences multiples afin que chaque élève puisse mémoriser à sa manière ? Voil&...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Cet ouvrage, tout en couleur, facile d'utilisation et rigoureux, vise à donner aux élèves le goût des mots et l'envie de lire. Cette nouvelle édition enrichie d'un CD-Rom contient plus de 90 jeux de sons et de lecture s'appuyant sur des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto...), c...multimédia
Cet ouvrage, tout en couleur, facile d'utilisation et rigoureux, vise à donner aux élèves le goût des mots et l'envie de lire. Cette nouvelle édition enrichie d'un CD-Rom contient plus de 90 jeux de sons et de lecture s'appuyant sur des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto...), c...texte imprimé
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Louis-Philippe Longpré, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2014multimédia
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Louis-Philippe Longpré, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2014texte imprimé
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Louis-Philippe Longpré, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2014jeu ou objet
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Louis-Philippe Longpré, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2014Mémoaction est une trousse d'intervention clés en main dans laquelle l'intervenant retrouvera tous les outils cognitifs dont il a besoin pour mener à terme une intervention de développement et de remédiation cognitive de la mémoire de travail chez les enfants et les adolescents présentant des difficultés d'apprentissage.Ce coffret ...texte imprimé
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Louis-Philippe Longpré, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2014Un guide d’utilisation concis et facile à consulter qui inclut une présentation des modèles théoriques sous-jacents et des prérequis neurocognitifs associés aux interventions.texte imprimé
Marie-Claude Beliveau, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 | 2014Cet ouvrage fournit plusieurs moyens concrets pour aider l'enfant à s'engager activement dans sa vie scolaire et favoriser le développement de son autonomie et de son sens des responsabilités, particulièrement au moment des devoirs et des leçons. il vise ainsi à faire considérablement diminuer les conflits engendrés par la ...texte imprimé
Audrey Vandereck, Auteur ; Magali Decamps, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Le but de ce travail de fin d'études est de mettre en avant l'apprentissage de la poésie auprès des enfants. Pour cela, l'étudiante s'est basée sur la création de poèmes en rimes et de textes écrits "à la manière de...". Après cette réalisation, les enfants ont dû mémorise...Article : texte imprimé
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Jacques Fraschini | 2013La mémorisation de l'orthographe d'une liste de mots doit faire l'objet d'un apprentissage méthodologique en classe. Comment faire pour que chaque élève puisse trouver la ou les stratégies de mémorisation qui lui conviennent ? Quelles activités installer pour utiliser cette liste régulièrement, dans différents contextes, afin d'en assurer une mémorisation d...site web ou document numérique
-Comprendre et développer la mémoire de l'enfant La mémoire n'est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnent-elles ? Comment s'articulent-elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : ...texte imprimé
-Comprendre et développer la mémoire de l'enfant La mémoire n'est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnent-elles ? Comment s'articulent-elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : ...site web ou document numérique
Audrey Akoun, Auteur ; Isabelle Pailleau, Auteur | Paris : Eyrolles | Apprendre autrement (Paris), ISSN 2268-1639 | DL 2013"Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêvez de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ? ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Les "outils pédagogiques facilitateurs de pensée" sont des outils créés pour aider des élèves en difficuté d'apprentissage à maîtriser des notions complexes des programmes scolaires du primaire, notamment en français et en math&...Article : texte imprimé
Jacques Fraschini | 2013- Apprendre à catégoriser les mots : nom, verbe, adjectif... - Jouer au cadavre exquis pour se familiariser avec des mots de différentes catégories : noms, adjectifs, verbes... - Utiliser les phrases créées pour des jeux grammaticaux (changements de temps, personne...) ou de création poétique. (La Classe)texte imprimé
Claudine Berger, Auteur ; René Coulon, Auteur ; Martine de Terwangne, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Math & sens | 2013Le Guide méthodologique "Construire la multiplication et les tables" a l’ambition d’équiper les enseignants pour une mise en mémoire intelligente et durable des tables de multiplication chez leurs élèves du fondamental.Article : texte imprimé
Jacques Fraschini | 2013- Aider l'élève à : *ressentir le besoin de savoir écrire la conjugaison d'un verbe; * savoir trouver l'information dont il a besoin; * mémoriser celle-ci afin de devenir autonome. (La Classe)Article : texte imprimé
Jacques Fraschini | 2013- Imaginer et tester plusieurs stratégies de mémorisation de l'orthographe d'un mot et adopter celle(s) qui convien(nen)t le mieux à chaque élève. (La Classe)texte imprimé
Présentation de l'éditeur Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyp...texte imprimé
Et si mémoriser les tables de multiplication n'était plus un cauchemar, mais redevenait, enfin, un jeu d'enfant ! Quelle est la démarche de ce cahier ? Construire les tables de 2 à 9. S'exercer en manipulant des cartes. Comprendre et mémoriser les résultats. La ...texte imprimé
Raphaël Vandervecken, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Utilisation des mots-clés, des cartes mentales ou du "mind mapping"Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Millie C. Gore, Auteur ; Francine Belair, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2013Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant ...texte imprimé
Les adolescents ont parfois du mal à percevoir la pertinence de l'école et à inscrire l'apprentissage scolaire dans un projet de vie. Trouver les clés de la motivation initie à une nouvelle vision de l’apprentissage grâce à la méthode AREA® (Apprentissage Rapide, Efficace, Agréable). Ce guide propose deux...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Basé sur le concept des intelligences multiples, cet ouvrage veut donner à l’enseignant, au parent, au coach, des outils et des techniques de méthodes de travail pour aider le jeune à vaincre ses difficultés scolaires. Un élève qui n’...texte imprimé
Marine Lannoy, Auteur ; Magali Decamps, Promoteur du mémoire, TFE | 2013Ce travail aborde la manière d'apprendre aux enfants à se sentir acteurs de leurs apprentissages et de pouvoir travailler avec joie et plaisir grâce à la poésie. Ce travail de fin d'études permet de travailler les quatre compétences de la langue française, d'exprimer les sentiments des enfants, de favori...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Christine Leroy-Audouin, Auteur | 2012Quel élève n'a pas rêvé d'apprendre en dormant ? Une étude pourrait bien conduire à ce que ce rêve devienne réalité ? (Extrait de Sciences Humaines, N°244, janvier 2013, p. 12)Article : texte imprimé
Aline Mignon, Auteur ; Nikol, Illustrateur | 2012texte imprimé
Jacques Serres, Auteur | Paris : SCÉRÉN-CRDP de l'Académie de Paris | Repères pour agir, premier degré, ISSN 1952-4803 | 2012Découvrir les phonèmes en chantant est une ressource indispensable et simple d’utilisation composée de 31 chansons pour aborder les phonèmes en classe de GS, CP, CE1 mais aussi dans le cadre du français langue étrangère/fran&...Article : texte imprimé
Alain Thiry, Auteur | 2012Dis-moi comment tu apprends, je te dirai pourquoi tu te trompes. Un diagnostic des mauvaises méthodes d'étude des élèves et les apports de la programmation neurolinguistique donnent des outils pour proposer d'autres stratégies d'apprentissage aux élèves.texte imprimé
Aurélie Vandendaele, Auteur ; Philippe Dagnely, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Beaucoup d'élèves éprouvent des difficultés à apprendre leurs définitions. Ce TFE a été réalisé afin de développer plus particulièrement des pistes qui permettraient de rendre plus facile l'étude de d&...Article : texte imprimé
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Alain Lieury, Auteur | 2010Article : texte imprimé
Henri Philibert, Auteur | 2010Article : texte imprimé
Alain Lieury, Auteur | 2010texte imprimé
Dans cet ouvrage, Marilee Sprenger fournit des stratégies pertinentes aux enseignants du primaire et du secondaire afin qu’ils puissent intégrer la différenciation pédagogique à leur quotidien. Elle traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement...texte imprimé
L’auteure livre ses expériences et ses réflexions sur de grandes thématiques liées à l’enseignement : le transfert des apprentissages, les interventions en classe, les comportements, les disciplines, les compétences transversales, les devoirs et leçons, la place des parents, l’autonomie, l’enrichissement, la motivation, la coopération, la résol...texte imprimé
Bruce Potts, Auteur ; Gervais Sirois, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Clés pédagogiques | 2010texte imprimé
Marcel Crahay, Directeur de publication ; Marion Dutrévis, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | 2010Comment l'enfant apprend-il à déchiffrer les mots et les phrases?Comment parvient-il à comprendre les textes écrits? Comment réussit-il à maîtriser l'orthographe si complexe de la langue française? Comment apprend-il à produire des textes? Comment réussit-il à s'approprier les techniques de comptage et à comprendre ce qu'est le nomb...Article : texte imprimé
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Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu’ils ne connaissent pas les stratégies d’apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d’abord à l’école pour apprendre. Il n’est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d’une incapacité à...texte imprimé
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Très tôt, le jeu procure à l'enfant le plaisir et l'intérêt qui engendrent la motivation, donc l'action. Exploiter cette motivation dans des situations d'apprentissage, c'est s'assurer grandement de la participation de l'enfant.Cet ouvrage,couvrant un maximum de domaines éducatifs, propose ...texte imprimé
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Manuel d'autoformation à destination des étudiants du supérieur. Il permet de diagnostiquer les points forts et les points faibles de la méthode d'apprentissage afin d'orienter la démarche d'améliorationtexte imprimé
Bruno Hourst, Auteur ; Sivasailam Thiagarajan, Auteur | Paris : Eyrolles-Ed. d'organisation | Livres Outils, ISSN 1770-8362 | 2008Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu, que l'on remplit en fonction de ses besoins. On peut ainsi concevoir en quelques instants un jeu de qualité, parfaitement adapté aux besoins de la formation ou de l'enseignement, et d'un coût quasiment nul. Tout jeu-cadre ...texte imprimé
Christine Henniqueau-Mary, Auteur ; Dominique Thouin, Auteur | Paris : Editions Fabert | Savoir accompagner le travail scolaire ... | 2008A travers des situations pratiques, l'accompagnant trouvera les outils efficaces, et leur bien-fondé, pour que l'adolescent puisse approfondir la maîtrise du langage et de la pensée.texte imprimé
Des petits guides destinés à développer chez l'élève, tout au long du secondaire, des méthodes de travail et une autonomie dans l'apprentissage. Chaque titre propose des informations théoriques, des conseils, des activités d'observation pour qu'il devienne acteur de son apprentissage.Article : texte imprimé
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Un ouvrage pratique, prêt à l’emploi, d’oeuvres inédites, qui répond à une forte demande des enseignants en faveur d’outils complémentaires pour la classe pour sensibiliser à l’apprentissage de la lecture en classe. Ce matériel à utiliser en classe de grande section de maternelle ...texte imprimé
Le livre a deux ambitions : expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques. Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en œu...texte imprimé
Stéphanie Gischer ; Anne Guerriat | 2006texte imprimé
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Comment fonctionne votre mémoire ? Comment retrouver les " bonnes adresses " du passé ? Comment apprendre 100 mots dans l'ordre ? Votre mémoire est-elle aussi biologique ? Connaissez-vous votre mémoire imagée ? Vos souvenirs sont-ils vraiment effacés ? Comment acquérir une mé...texte imprimé
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Geneviève Daigneault, Auteur ; Josée Leblanc, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Apprentissage | 2003Cet ouvrage offre un support théorique et de nombreux exercices pour soutenir les habiletés cognitives et motrices des enfants âgés de 5 à 12 ans. Les exercices s'adaptent à différents contextes d'apprentissage et peuvent être réalisés individuellement ou en groupe. Cinq thématiques sont abordées : * la métacognition et les fonctions exécutives ; *...texte imprimé
Des petits guides destinés à développer chez l’élève, tout au long du secondaire, des méthodes de travail et une autonomie dans l’apprentissage. Chaque titre propose des informations théoriques, des conseils, des activités d&...texte imprimé
À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour ...Bulletin : texte imprimé
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Des petits guides destinés à développer chez l'élève, tout au long du secondaire, des méthodes de travail et une autonomie dans l'apprentissage. Chaque titre propose des informations théoriques, des conseils, des activités d'observation pour qu'il devienne ...texte imprimé
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Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, ...texte imprimé
José-Luis Wolfs ; Jean-Marie de Ketele, Préfacier | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1998texte imprimé
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Michèle Viel, Auteur ; Robert Van Cleeff, Auteur | Paris : Magnard écoles | Apprendre à apprendre | 1995Apprendre à : - consolider les acquisitions en français et en mathématiques ; - acquérir des méthodes de travail sur les notions et sur l'organisation du travail scolaire ; - établir une liaison entre l'enfant, les parents et l'enseignant.Bulletin : texte imprimé
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L'acquisition de méthodes de mémorisation efficaces et l'entraînement systématique des capacités mémorielles affermissent la confiance, améliorent le comportement (attention, concentration) et les résultats. Compétence mémoire vise à rendre l'é...texte imprimé
Sylvie Rossomme ; Mireille Klinkers | 1994Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
« Tout le monde connaît et admire l’assiduité avec laquelle l’écureuil fait provision de fruits secs en prévision de l’hiver. Ce que l’on sait moins, c’est que la plupart de ces réserves lui sont inutiles car il ne les retrouve pas. À l’instar d...