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Documents disponibles dans cette catégorie (925)
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Pour chaque activité, l'enfant peut trouver un rappel des connaissances déjà acquises, un défi à réaliser ensemble, un exemple de solution complète au problème, des exercices pour mettre en application les notions apprises avec et sans aide et ...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016image fixe
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Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016texte imprimé
Pendant plus de vingt ans, avoir dit d'un élève qu'il était " en difficulté " a jeté un voile pudique sur les difficultés de l'école. L'élève portait sur lui tout le poids de l'incompréhension : ...texte imprimé
Cette méthode utilise de façon naturelle les cinq doigts de chacune des deux mains, donc dix doigts, ou encore une collection complète de doigts ! L'utilisation de cette collection de doigts, en respectant quelques régles, permet de structurer les nombres pour compter et ...multimédia
Cette méthode utilise de façon naturelle les cinq doigts de chacune des deux mains, donc dix doigts, ou encore une collection complète de doigts ! L'utilisation de cette collection de doigts, en respectant quelques régles, permet de structurer les nombres pour compter et ...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016texte imprimé
Camille Halé, Auteur ; Dominique Sartoni, Promoteur du mémoire, TFE ; Frédérique Orban, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce TFE explique comment apprendre aux enfants les nombres à travers différentes activités mettant en place des dénombrements, des décompositions de nombres, des comptines, des jeux, etc.texte imprimé
Valérie Brumenil, Auteur ; Brigitte Courteille, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Le travail traite dans sa partie théorique de l'intérêt de travailler les nombres et de ce que disent les programmes pédagogiques sur les nombres et l'étude d'un nombre. L'auteur donne une définition personnelle d'un grand nombre et classe ...texte imprimé
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016Une pédagogie réfléchie impose de mettre les enfants dans une situation d'apprentissage motivante et de leur tracer un chemin de découverte empreint de logique. Dans cette optique, cet outil didactique propose le conte comme point de départ pour aborder l'&...multimédia
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016Une pédagogie réfléchie impose de mettre les enfants dans une situation d'apprentissage motivante et de leur tracer un chemin de découverte empreint de logique. Dans cette optique, cet outil didactique propose le conte comme point de départ pour aborder l'&...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016image fixe
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Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016texte imprimé
Mélanie Dumont, Auteur ; Estelle Thomas, Auteur ; Hélène Evrard, Auteur ; Justine Gérard, Auteur ; Julie Hubeaux, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Aurélie Guillerey, Auteur | 2016texte imprimé
Les blocages dont souffrent de nombreux élèves en mathématiques trouvent leur origine dès l’école maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains savoirs et savoir-faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers ...texte imprimé
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Une approche plus progressive et un accent mis sur la méthodologie de la numération : l’élève passe du concret à l’abstrait, des différentes représentations des nombres à leurs constructions. Un travail plus régulier du ...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016Article : texte imprimé
Ode Chevaillier | 2016Les Labynombres qui constituent ce fichier offrent à l’élève de développer des stratégies de calcul réfléchi. Il s’agit de labyrinthes dans lesquels il doit progresser en ajoutant ou en retranchant chaque fois un nombre (selon les cas, 1, 2 ou 10) par rapport au précédent. Ces exercices ludiques ne seront ...texte imprimé
Lucien Castioni, Auteur ; Heidi Budon Dubarry, Auteur ; Myriam Amiot Desfontaine, Auteur | Paris : Hachette Education | Maths explicites | 2016Une nouvelle collection basée sur la pédagogie explicite. Une démarche où l'enseignant commence la leçon en donnant aux élèves les connaissances utiles et en expliquant la stratégie à mettre en oeuvre pour acquérir une ...texte imprimé
Une nouvelle collection basée sur la pédagogie explicite. Une démarche où l'enseignant commence la leçon en donnant aux élèves les connaissances utiles et en expliquant la stratégie à mettre en œuvre pour acquérir ...texte imprimé
Une méthode pour apprendre à raisonner. Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction : - concrète - imagée - abstraite. Une méthode qui a fait ses preuves partout dans le monde. ...texte imprimé
Monica Neagoy, Auteur ; Nathalie Nakatani, Auteur ; Bérangère Berriaux, Auteur ; Florence Grasse, Auteur ; Alice Deville, Auteur | Paris : La Librairie des Ecoles | 2016Une méthode pour apprendre à raisonner. Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction : 1) concrète 2) imagée 3) abstraite. Une méthode qui a fait ses preuves partout dans le monde. Une nouvelle é...texte imprimé
Monica Neagoy, Auteur ; Nathalie Nakatani, Auteur ; Bérangère Berriaux, Auteur ; Florence Grasse, Auteur ; Alice Deville, Auteur | Paris : La Librairie des Ecoles | 2016Une méthode pour apprendre à raisonner. Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction : 1) concrète 2) imagée 3) abstraite. Une méthode qui a fait ses preuves partout dans le monde. Une nouvelle é...texte imprimé
Une méthode pour apprendre à raisonner. Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction : - concrète - imagée - abstraite. Une méthode qui a fait ses preuves partout dans le monde. ...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016texte imprimé
Marie-Laure Frey-Tournier, Auteur ; Françoise Reale-Bruyat, Auteur | Magnard | Les nouveaux outils pour les maths | 2016La traduction pertinente des nouveaux programmes de cycle dans notre collection reconnue pour son efficacité. Un fichier organisé par domaines : - nombres, - calculs, - espace et géométrie, - grandeurs et mesures, - calcul mental. Une démarche claire et récurrente ...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016image fixe
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"S’entrainer au CE1D en mathématiques c’est la possibilité de se préparer à l’épreuve de mathématiques du CE1D avec des exercices créés à la manière des véritables &...texte imprimé
Christophe Gillet, Auteur | 2016Les mathématiques sont une matière capitale dans l'apprentissage des élèves. Elle n'est pas toujours aisée à maitriser et peut générer des angoisses quand vient le moment des évaluations. Cet outil a été conçu afin d'apporter un soutien à l'enfant et à le préparer à l'entrée en secondaire. S'ent...image fixe
Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016image fixe
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Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016Article : texte imprimé
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Alexandra Martin, Directeur de publication | Frameries : Centre technique et pédagogique de l'enseignement de la Communauté française | 2016texte imprimé
Katty Battair, Auteur ; Janine Bernard, Auteur ; Marie-Pierre Larcy, Auteur ; Amélie Misko, Auteur | Waterloo : Plantyn | Tip-Top | 2016texte imprimé
Déborah Anselmi, Auteur ; Sandrine Lavend'Homme, Auteur ; Pierre-Yves Payon, Auteur | Waterloo : Plantyn | Tip-Top | 2016Tip-Top aborde les mathématiques par la manipulation et l’observation. La collection se compose : - Des situations de départ : l’observation et la manipulation des notions sont abordées à partir de situations de départ variées (défi, recherche, …), amusantes et qui suscitent l’intérêt des élèves. - Des tâches gl...texte imprimé
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La question des traces, récoltées ou produites, se pose de manière prépondérante pour la mise en oeuvre du domaine « Explorer le monde ». Les traces pour apprendre aide les enseignants de maternelle à réfléchir aux ...