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respect de la discipline
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Clermont Gauthier, Auteur ; Steve Bissonette, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2024Les chercheurs Gauthier et Bissonnette présentent dans Enseignement explicite et données probantes les stratégies pédagogiques les plus efficaces qui sont au cœur du travail du personnel enseignant. Leur ouvrage constitue une synthèse des recherches sur l’efficacité de l’enseignement et des écoles qu’ils ont menées depuis plu...Bulletin : texte imprimé
2023Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphè...Bulletin : texte imprimé
2022« Respecter autrui » a été ajouté aux apprentissages fondamentaux en 2019 par la loi pour une école de la confiance. Mais, faute de précision sur les apprentissages que cela recouvre, le respect de l’autre risque de rester une notion floue, voire moralisante. Il pourrait même devenir stigmatisant : viser implicitement certains é...Article : texte imprimé
Quel sens a tout ça ? Sauver des vies bien sûr. Celle de papy, mamy, de celles et ceux à la santé physique fragile. « Mais quelle vie ?, nous disent de plus en plus de parents aujourd’hui. Si c’est pour vivre dans ces conditions-là, à quoi ça sert ? ». Au Li...Article : texte imprimé
2019Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?Article : texte imprimé
Corinne Carré | 2019L'année scolaire vient à peine de commencer et, déjà, vous avez du mal à supporter le bruit et l'agitation qui règnent dans votre classe. Même s'il n'existe pas de solutions miracles (ça se saurait !), quelques trucs et astuces simples peuvent &...texte imprimé
Céline Teillet, Auteur ; Corinne Chaminade, Auteur | Futuroscope : Canopé éditions | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | 2019"Cet ouvrage permet à l'enseignant débutant en collège d'ajuster et de développer sa posture et ses gestes professionnels, de créer des conditions favorables à l'apprentissage, d'optimiser ses pratiques et sa conduite de classe. Il allie informations théoriques et conseils pratiques et accompagne dans la prise de poste." (d'aprè...site web ou document numérique
Danielle Laporte, Auteur ; Lise Sévigny, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Parents (Montréal) | 2019La période de 6 à 12 ans constitue une étape cruciale dans le développement de l'estime de soi. En effet, l'image de soi physique et émotive s'enrichit de l'image de soi intellectuelle, l'enfant étant amené à cet âge à réfléchir, à porter des jugements et à coopérer. Ce livre, ...Article : texte imprimé
Jean-Pierre Fournier, Auteur | 2018Celui qui parle de bienveillance, en salle des maîtres et pire encore, en salle des professeurs, s'en tire bien quand il récolte juste un haussement d'épaules. Etre lucide sur ce qui engendre de telles attitudes permer de mieux comprendre les réticences au ...Article : texte imprimé
Stéphanie Côté, Auteur | 2017Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l'habitude d'instaurer un système d'émulation et/ou de règles, supportées elles-mêmes par des punitions. Très vite, on apprend que cela fonctionne (du moins partiellement!), mais ...Article : texte imprimé
Benjamin Chemouny | 2017Les consignes commandent l'exécution d'une tâche : elles ont donc une grande importance dans le travail des élèves. À vous de bien savoir les formuler !texte imprimé
Steve Bissonnette, Auteur ; Clermont Gauthier, Auteur ; Mireille Castonguay, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2017« Tout voir, beaucoup prévenir et peu punir », telle était l’approche des pédagogues d’autrefois. Cette maxime est encore d’actualité dans les recherches sur la gestion de classe. Le présent ouvrage est original à plus d&...texte imprimé
Sylvain Connac ; André de Peretti | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2017Si chacun convient que l'Ecole ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l'enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d'exclusion ...Article : texte imprimé
Éric Debarbieux, Auteur | 2016"Pourquoi choisir entre épanouissement et réussite ? Les études sont aujourd'hui formelles : à tous les niveaux, un climat positif favorise la performance scolaire des élèves." (Debarbieux, 2016, p. 42)Article : texte imprimé
Catherine Chabrun, Auteur | 2016En quoi la pédagogie Freinet éduque-t-elle à la citoyenneté? (Extrait des Cahiesr pédagogiques, N°530, p.23)Article : texte imprimé
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Véronique Martin-Dubois, Auteur | 2015Un lycée professionnel du bâtiment en milieu rural, 260 élèves à 85% internes, présentant un taux élevé de signalement d'incidents graves et inclus dans le Plan de prévention de la violence et de sécurisation. Comment agir? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°523, p.44)Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur | 2015Permettre aux élèves de parler pendant les travaux de groupe sans que la classe ne deviennen bruyante: une nécessité. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.39)Article : texte imprimé
Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur | 2015Certes, le collège de Loos-en-Gohelle n'a jamais été un enfer, mais l'atmosphère de l'établissement n'a pas toujours été aussi sereine qu'elle l'est aujourd'hui. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.42)Article : texte imprimé
Gaëlik Razimbaud, Auteur ; Olivier Vors, Auteur | 2015Et si le plus inquiétant pour un enseignant n'était pas l'agitation de certains élèves, mais le comportement silencieux des autres? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.38)texte imprimé
Tenir une classe est aujourd'hui un véritable enjeu pour tous les enseignants et particulièrement pour ceux qui démarrent leur carrière. Le face-à-face éducatif est souvent complexe ou conflictuel, et toutes les difficultés ne peuvent se ré...texte imprimé
Christian Staquet, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2015L'estime de soi n'est pas un objectif pédagogique en soi. Elle se construit par des apprentissages positifs, des miroirs non déformants et une perception de soi et des autres qui favorisent réellement la scolarité (parce que j'ai une valeur estimable) et les comp&...texte imprimé
« Mais qu'a-t-il donc en tête ? » : quels parents, enseignants, éducateurs et même médecins ne se sont pas posés cette question, confrontés à un jeune, parfois trop sage, parfois provocateur, tantôt révolté à en ...texte imprimé
Dans cet ouvrage, l'auteure aborde l'éducation à la citoyenneté dans la perspective de l'apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. La démarche est illustrée par 32 leçons conçues pour les élèves de 5 &...Article : texte imprimé
Sophie Furlaud, Auteur ; Aurélie Abolivier, Illustrateur | 2014Article : texte imprimé
Sophie Furlaud, Auteur ; Amélie Dufour, Illustrateur | 2014Article : texte imprimé
Sophie Furlaud, Auteur ; Amélie Dufour, Illustrateur ; Catherine Proteaux-Zuber, Illustrateur | 2014texte imprimé
Bryan Harris, Auteur ; Cassandra Goldberg, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | [2014], cop. 2014Vous cherchez à remédier aux problèmes de comportement en classe? Voici 75 solutions pour intervenir efficacement. Elles sont classées selon les 5 types de problèmes les plus fréquents au primaire et au secondaire : • Interruptions en grand groupe; • Chuchotements; • Impolitesse ...Article : texte imprimé
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Benjamin Chemouny | 2014L'agitation en classe peut prendre des formes variées : bavardages, bruits, déplacements intempestifs... Elle donne le sentiment à l'enseignant de perdre le contrôle de la situation. Comment rétablir le calme, sans perdre son sang-froid ? (La Classe)Article : texte imprimé
Florent Contassot, Intervieweur | 2014L'instauration des règles de vie de la classe est un passage obligé de l'année scolaire. (La Classe)Article : texte imprimé
Nicolas Baumard, Auteur | 2013Les gens se comportent de façon morale quand ils ont le sentiment que les mêmes règles sont appliquées à tous.Article : texte imprimé
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Anne Popet, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Françoise Picot, Auteur ; Nathalie Tordeux, Auteur ; André Giordan, Auteur | 2013Article : texte imprimé
Jacques Fraschini, Auteur | 2013"Vivre ensemble nécessite de respecter les règles établies par le groupe. Ce n'est pas toujours facile en classe et pourtant cela s'avère nécessaire. Pour un meilleur fonctionnement, étudions comment intégrer les règles de vie dans le quotidien de la classe et comment en faire un outil éducatif." (Extra...texte imprimé
Martine Boncourt, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | impr. 2013, cop. 2013La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui re...texte imprimé
Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur | Namur : Éditions Érasme | A la rescousse, ISSN 2507-0673 | 2013Destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent mieux comprendre pour mieux intervenir auprès d’enfants qui présentent des comportements difficiles.(L’enfant agressif,L’enfant leader négatif,L’enfant irrespectueux,L’enfant anxieux,l'enfant-roi,l'enfant à haut-potentiel...)Article : texte imprimé
Stéphanie Bénard, Auteur | 2013"On règlera ça dehors!" Et si sortir du huis clos de la classe était effectivement une opportunité pour sortir également du conflit, rétablir la confiance entre élèves et enseignants? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°502, janvier 2013, p.16)texte imprimé
Tom Hierck, Auteur ; Charlie Coleman, Auteur ; Chris Weber, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2013Créer et maintenir un milieu propice à l'apprentissage par une gestion cohérente et positive des comportements : la clé du succès! Des recherches récentes l’ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficulté...texte imprimé
"Tante Amélie est la meilleure des baby-sitters ! Avec elle, la liste de recommandations que papa et maman ont laissé se transforme et tout devient permis... même s'il faut tout nettoyer et ranger avant leur retour... " (Ricochet)Article : texte imprimé
Florence Daniaud, Auteur | 2012Récit d'une participation d'un proviseur de lycée professionnel à une heure de vie de classe pour représenter une autorité, au sens fort du mot: autoriser les élèves à s'exprimer, pour régler les conflits, pour les aider à grandir. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.40)Article : texte imprimé
Olivier Maulini, Auteur | 2012Olivier Maulini nous propose un regard d'ensemble sur ce dossier, sur ce que la confrontation à des classes désignées comme difficiles dit du travail enseignant aujourd'hui, du fonctionnement de l'école. L'école mise en danger, mais aussi mise en garde. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.54)Article : texte imprimé
Classes difficiles, classes usantes : Quand la classe est difficile 1. Dans le chaudron de la classe
Lise Badach, Auteur | 2012Faire face à une classe difficile est une épreuve professionnelle. Pouvoir s'appuyer sur un collectif est indispensable, ne pas pouvoir le faire est en tout cas périlleux. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012,p.14)Article : texte imprimé
Nathalie Zampirollo, Auteur | 2012Des juristes et psychologues, écoutants-rédacteurs du dispositif "Jeunes Violences Ecoute" sont sollicités par des lycées pour intervenir dans les classes difficiles. Qu'y a-t-il à voir, à dire aux personnes impliquées lorsqu'on est extérieur à la à la situation? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.18)Article : texte imprimé
Xavier Dejemeppe, Directeur de publication ; Alexandra Rayzal, Directeur de publication | 2012"On n'y comprend rien" murmurait Marcel en écarquillant ses yeux claires. Mais les autres, remuant leurs grosses mâchoires, étouffant dans leurs gros poings, Thomas la brute et le second Marcel le discuteur, Georges, Paul le paria et Théodore, tous! Ils se crevaient impudiquement de rire (...)Moi, je souffrais, j'étais humi...Article : texte imprimé
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Christian Vitali, Auteur | 2012Les élèves difficiles en classe le sont aussi généralement dans l'établissement. Si l'effet d'interventions ponctuelles du CPE face à toute une classe est forcément limité, son rôle est essentiel dans la prise en charge des trublions sur le long terme. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.41)Article : texte imprimé
Rémi Casanova, Auteur | 2012Face aux classes difficiles, le point problématique est peut-être finalement plus du côté de la classe que de la difficulté. Imaginer une autre organisation des enseignements, avec des modalités de regroupement plus variés serait une façon de rendre les relations entre enseignants et enseignés plus faciles. (Extrait des cahiers péda...Article : texte imprimé
Corinne Brisbart, Auteur | 2012Les élèves sont ce qu'ils sont. C'est la gestion du groupe, dans le temps, dans l'espace, au travers des activités proposées, qui peut en rendre la vie difficile, qui peut aussi construire des cadres pour que chacun trouve une place. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.23)Article : texte imprimé
Virginie Ducay, Auteur | 2012Une heure de cours ordinaire, la classe ayant décidé ce jour-là d'être moins difficile que d'habitude. De là ce ce que le cours se déroule comme prévu...(Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.16)Article : texte imprimé
Monica Levy-Kéloufi, Auteur | 2012Une filière peu valorisée, STG, un enseignement qui rebute souvent les lycéens, les mathématiques. difficile de mobiliser les élèves et le climat devient parfois lourd. Les mots clés: douceur, engagement, empathie. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.12)Article : texte imprimé
Patrick Delmée, Auteur ; Catherine Moreau, Auteur | 2012"Parmi leurs missions, les Equipes mobiles peuvent accompagner le personnel d'une école dans un projet particulier de lutte contre la violence et le décrochage scolaire. Une d'entre elles a travaillé avec le personnel de l'Ecole Sainte-Alène, à Forest, sur de nouvelles règles de vie, afin de permettre, aux él?...Article : texte imprimé
Muriel Briançon, Auteur ; Jeanne Mallet, Auteur | 2012Tirer le fil de la classe difficile oblige à démêler toute la pelote des relations entre les enseignants et les élèves. Une approche du problème à partir d'une enquête statistique. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.37)Article : texte imprimé
Yves Guegan, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Marc Romainville, Auteur | 2012Point de vue d'un expert en sciences de l'éducation doublé de celui d'un vieux briscard habitué à enseigner devant 300 ou 400 étudiants. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.51)Article : texte imprimé
Frédéric Teillard, Auteur | 2012Une exposition d'un parcours compliqué avec une classe de 2de, en dix tableaux. Le chef d'orchestre n'est pas toujours très à l'aise, mais est tout de même applaudi au final; (Extrait des cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.45)Article : texte imprimé
Catherine Collet, Auteur | 2012C'est rarement une classe complète qui vient au CDI, c'est le plus souvent des fréquentations ponctuelles, mais c'est parfois tout de même difficile. Comment faire?(Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.39)Article : texte imprimé
Romane, Auteur | 2012La classe difficile est une catégorie englobante, qui recouvre bien des différences individuelles. Aire de jeux pour certains élèves, c'est une arène pour d'autres. Un témoignage d'une jeune fille, aujourd'hui lycéenne, à propos de sa classe de 4°. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.15)Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Directeur de publication | 2012Le pouvoir agit par la contrainte. L'autorité, elle, impose par le respect. Dans le sens courant, le mot "autorité" désigne un certain type de pouvoir reconnu comme légitime. Lorsque l'on dit d'un enseignant qu'il "a de l'autorité", c'est qu'il sait se faire respecter. Lorsqu'une personne "fait autorité" dans son do...Article : texte imprimé
Achille Weinberg, Auteur | 2012Comment un enseignant réagit-il face à un comportement provocateur d'un élève ? Selon J.-C. Richoz, il faut énoncer les règles du jeu de la classe ainsi que les sanctions en cas de violation. L'affirmation de l'autorité, selon lui, repose sur plusieurs composantes : l'autorité de statut est liée à l'insti...Article : texte imprimé
Bruno Robbes, Auteur | 2012L'autorité n'est ni naturelle ni uniquement statutaire. Elle peut s'acquérir en analysant les pratiques et les savoirs d'action que les enseignants mobilisent dans des situations critiques. (Extrait de Sciences humaines, n°243, décembre 2012, p. 40)Article : texte imprimé
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Nathalie Jelen, Auteur ; Antoine Marsac, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Florent Contassot, Auteur | 2012Tout au long de l'année scolaire 2011-2012, La Classe a suivi au jour le jour 3 jeunes professeures des écoles Loire-Atlantique. C'est le quotidien de ces titulaires première année que nous vous présenterons, chaque mois, à travers des reportages thématiques et des vidéos prises sur le vif. Pour introduire cette n...Article : texte imprimé
Laurent Ott, Auteur | 2012texte imprimé
Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2012Construire la non-violence est un guide pour répondre à des questions que se posent de plus en plus fréquemment les parents, les enseignants, les éducateurs à propos de la violence chez les jeunes enfants (2 ½ à 12 ans). Quelles sont les causes principales de la violence ? ...texte imprimé
La gestion de classe est un des aspects les plus complexes du travail des enseignants au secondaire. Le comportement parfois difficile de certains jeunes peut prendre au dépourvu même les enseignants les plus expérimentés. Dans ce guide pratique, l'auteur propose des stratégies éprouvées à appliquer rapidement en classe afin de...texte imprimé
Bill Rogers, Auteur ; Elizabeth McPherson, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2012Premiers pas vers l’autonomie est un ouvrage concis qui propose des stratégies et des réflexions simples pour relever ce défi. L’ouvrage aborde les sujets suivants : • l’importance du premier contact avec le groupe-classe et avec chaque élève qui en fait partie; • la mise en place de routines; •...Article : texte imprimé
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Stéphane Allec, Auteur | 2011Article : texte imprimé
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Comment communiquer avec ses élèves ? Attendre que l’expérience vienne avec le temps ? Compter sur son « autorité naturelle » ? Se défier des « recettes toutes faites » ?L’auteur fait le pari au contraire que des solutions existent, d&...texte imprimé
Laura Bresmal, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Dans un monde régi par des règles, l'étudiant s'interroge sur la pertinence de certaines sanctions pratiquées de manière courante dans le cadre pédagogique. La sanction est un thème assurément délicat car il soulève beaucoup de questions. Cependant, avec le contenu pédagogique disponible aujourd'hui, nous pouvons tenter de bannir les...Article : texte imprimé
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François Jacquet-Francillon, Directeur de publication ; renaud d' enfert, Directeur de publication ; Laurence Loeffel, Directeur de publication | Paris : Retz | Les usuels Retz | 2010Un ouvrage de référence sans équivalent par son ampleur et son ambition qui va faire date dans la communauté éducative. L’école et l’éducation sont au cœur des préoccupations de nos sociét&...Bulletin : texte imprimé
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Discipline, autorité : ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L’auteur s’attache à montrer ici qu’elles en sont très différentes et que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement pr...texte imprimé
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Dans un style direct et plein d’humour, Sylvie Dubé amène sans contredit l’enseignant à regarder autrement son comportement et ses pratiques de gestion de classe et à évaluer ce qu’il pourrait modifier pour responsabiliser davantage ses élèves et ainsi jouir d’une qualité de vie plus satisf...texte imprimé
Le présent ouvrage est résolument axé sur la relation enseignant-élève au secondaire. Inspiré de la Théorie du Choix, il poursuit le projet de l’auteure de mettre à la disposition du personnel enseignant des outils pé...texte imprimé
Sophie Mauroy, Auteur ; Catherine Gillard, Promoteur du mémoire, TFE | 2009De nos jours, les enseignants doivent faire face à des élèves indisciplinés voire violents. L'auteur, par son travail, veut prouver qu'ils existent des outils pour éviter les conflits et permettre aux enfants d'obéir aux règles imposées soit par l'établissement soit par l'enseignant. Pour cela, il faut que le c...texte imprimé
Mark Boynton, Auteur ; Christine Boynton, Auteur ; Mylène Mercier, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2009Ce livre se fonde sur la croyance que les systèmes d’encadrement disciplinaires les plus efficaces comprennent des stratégies visant à prévenir les problèmes de discipline. Établir des relations positives avec les élèves constitue l’une de ces stratégies. Bien entendu, il n’est pas toujours possible d?...texte imprimé
"Il faut serrer la vis ! Il faut frapper plus fort !" voilà qui pourrait peut-être résumer certains discours bien dans l'air du temps à propos de l'éducation et des jeunes. La peur de punir et le laxisme des sanctions seraient la source ...texte imprimé
Noémie Leyder ; Claire Gillardin | 2008texte imprimé
Caroline Toussaint ; Catherine Gillard | 2008texte imprimé
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Dominique de Saint-Mars, Auteur ; Serge Bloch, Auteur | [Coppet (Suisse)] : Calligram | Ainsi va la vie, ISSN 1424-1382 | 2006Bulletin : texte imprimé
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