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Nathalie Vuillod, Auteur | 2016QUand la lumière de la camera obscura fait surgir la lumière de la compréhension d'un concept abstrait. (Extrait de CP, N°533, p.21)Article : texte imprimé
Anne Goube, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Sylvie Riondet, Auteur ; Claude Deladoeuille, Auteur | 2016La résolution interdisciplinaire d'un problème est facilitée par une démarche collaborative qui permet à la fois de faire le lien entre les deux matières et l'usage d'une matière dans une autre. (Extrait de CP, N°533, p.47)Article : texte imprimé
Alice Vandermoere, Auteur | 2016Laisser les élèves se tromper puis s'apercevoir de leurs erreurs pour consolider la méthodologie, tel est le partie pris de cette enseignante avec sa classe de 6E. Cela suppose un cadre rassurant. (Extrait de CP, N°533, p.26)Article : texte imprimé
Vivien Braccini, Auteur | 2016Renouveler le rapport aux apprenants, c'est entre autres, renouveler le rapport à l'expérience et à sa place dans la construction de la preuve: on ne construit pas une preuve qu'on ne cherche pas. (EXtrait de CP, N°533, p.4)Article : texte imprimé
Patricia Marzin-Janvier, Auteur | 2016Pas toujours facile d'accompagner à la démarche d'investigation un élève désorganisé. Un accompagnement efficace ne passerait-il pas par un travail sur l'organisation de la pensée? (Extrait de CP, N°533, p.24)Article : texte imprimé
Anne Banaitreau, Auteur ; Virginie Chablat, Auteur ; Sandra Besnault, Auteur | 2016En prévision de l'enseignement commun des sciences en cycle 3 qui doit être organisé pour les trois disciplines autour de thématiques communes, un collège s'organise pour expérimenter l'année précédente. (Extrait des CP, N°533, p.16)Article : texte imprimé
Sylvie Baud-Stef, Auteur | 2016Ces élèves de CM1 font des sciences avec des expériences, ils font des hypothèses et cherchent à les vérifier scientifiquement puis repartent sur de nouvelles interrogations. (Extrait de CP, N°533, p.42)Article : texte imprimé
Claudine Schuster, Auteur | 2016Les projets technologiques accompagnés en lycée technologique associent démarche technologique et démarche de projet. Elèves comme professeurs s'y retrouvent. (Extrait de CP, N°533, p.18)Article : texte imprimé