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Anne Floor, Auteur | 2024De nombreux parents nous interpellent car leur enfant n'a jamais mis un orteil dans l'eau avec son école...
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Sandrine Aussourd, Personne interviewée ; Louis Barchon, Intervieweur | 2024Représentées dans trois disciplines au collège (mathématique, physique-chimie et science de la vie et de la terre), les sciences fondamentales occupent une place importante dans l'enseignement des élèves. Pourtant, elles sont rarement associées à leurs activités de lecture, d'écriture et d'expression orale, qu'on rattache plutôt aux cours de f...
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Liz Masi Breves, Auteur ; Lucy Calkins, Directeur de publication ; Carl Ciaramitaro, Auteur ; Hareem Khan, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Les ateliers de lecture | DL 2021Les deux modules À grands pas vers la lecture ont été conçus spécialement pour les élèves de 8 à 12 ans qui n’ont pas vécu les ateliers de lecture durant les années précédentes. Chaque module est conçu de manière à accompagner les élèves dans leur cheminement, en s’ap...
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Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" ...
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Olivier Rey, Auteur | 2016En réaction aux attentats terroristes qui ont marqué ces derniers mois, la réponse éducative a logiquement été avancée comme une solution privilégiée pour combattre le radicalisme. On peut néanmoins garder un certain sens critique et s'interroger sur la place réelle de l'école dans la fabrication de la jeune...
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Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur | 2015
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Sébastien Langevin, Auteur | 2015
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Thierry Delavet, Auteur ; Marie-Françoise Olivier, Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Collection Pédagogies. Outils, ISSN 1288-9806 | C 2014Présentation de l'éditeur : "La culture devrait être au centre des apprentissages scolaires pour en faire un élément fondateur du fonctionnement de l'école. Les oeuvres et les pratiques culturelles ne sont plus une illustration des enseignements, au contraire, elles mettent en relation l'ensemble des savoirs en y intégrant leur spécificité."
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