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Apprentissage
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Viviane Matar Touma ; Serge Portalier, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Questions de personne, ISSN 0779-9179 | impr. 2022« Grâce à son approche multidisciplinaire, Vivianne Matar Touma tente : • de mettre en relief les compétences du jeune sujet déficient auditif • de sensibiliser les professionnels : - aux outils d’évaluation psychologique et pédagogique (TSEA), adaptés à la personne déficiente auditive, - ainsi qu'aux techniques de prise en charge. Riche e...site web ou document numérique
L’objectif de ce livre est d’aider à mieux comprendre et à accompagner les adolescents. Il met en lien plusieurs domaines (Neurosciences, Neurosciences Affectives et Sociales, pédagogie, éducation positive, Communication Non-violente, ou techniques de coaching) et ainsi propose une approche holistique de l’éducation et au bien-être scolaire...texte imprimé
Pascal Lafourcade, Auteur ; Isabelle Le Brun, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 | 2022Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Les auteurs ont choisi, d'une part, d'éclairer les processus essentiels mis en jeu pour apprendre et, d'autre part, d'expliciter comment les mobiliser, les développer et les rendre pérennes pour l'apprenant. Cet ouvrage se veut avant tout pratique et synthétique. Ce li...texte imprimé
Jacinthe Dancot, Auteur ; Michèle Guillaume, Promoteur du mémoire, TFE ; Benoît Petre, Promoteur du mémoire, TFE | Liège : ULiège - Université de Liège | 2022Introduction : Le corps infirmier constitue un pilier du système de santé, mais un constat de mal-être et de difficulté à développer les compétences est posé chez ses étudiants. Comprendre leur estime de soi, comment la formation influence celle-ci, et comment ce phénomène influence leur apprentissage permettra de contr...texte imprimé
Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement...texte imprimé
Lucile Vadcard, Auteur | Fontaine : PUG | Points de vue et débats scientifiques, ISSN 2266-3169 | DL 2022« Jamais la première fois sur le patient », préconise la Haute Autorité de santé en matière de formation. La simulation se développe alors à grands pas et à grands frais, en suivant la voie de la recherche d’une reproduction toujours plus parfaite du réel. Mais cette approche est-elle ...texte imprimé
Mikaël De Clercq, Directeur de publication ; Mariane Frenay, Directeur de publication ; Pascale Wouters, Directeur de publication ; Benoît Raucent, Directeur de publication | Bruxelles : P.I.E. Peter Lang | cop. 2022« Êtes-vous curieux ou curieuse ? Aimeriez-vous entrer dans l’amphithéâtre de vos collègues pour découvrir leurs pratiques ? Aimeriez-vous comprendre dans quelles conditions, quels contextes, avec qui, avec quelles ressources ils réussissent non seulement à faire atteindre par leurs étudiant-e-s des objectifs de haut-niveau, mais aussi à trouver du plaisir à ...texte imprimé
Patrice Deconstanza ; Philippe Maugiron, Préfacier ; Stéphane Jacquemet, Postfacier | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | DL 2022Ce livre propose au lecteur intéressé par la pratique de l'Éducation thérapeutique du patient, qu'il soit étudiant en sciences de la santé, professionnel ou usager les clés d'une démarche fondée sur l'autonomie et une pédagogie centrée sur l'apprentissage qui s'appuie sur les besoins et les ressources des usagers v...texte imprimé
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Marie-Louise Zimmermann-Asta ; Jean-Luc Zimmermann | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2022Comment faire pour aider les élèves, les étudiants à apprendre de façon efficace en tenant compte de leur fonctionnement mental ? Comment faire pour enseigner de façon à ce que chacun puisse s'approprier les connaissances ? Comment développer l'autonomie de l'apprenant ? Comment faire pour que celui-ci soit auteur et acteu...