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Paramédical (MeSH) > I_Anthropologie, enseignement, sociologie et phénoménes sociaux > Éducation > Évaluation des acquis scolaires > Compétence professionnelle
Compétence professionnelle
Commentaire :
competence in any profession or discipline: differentiate from CLINICAL COMPETENCE which is restricted to competence in professional activities directly related to patient care
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Mélissande Balezeaux ; Véronique Bernier ; Malika Bernou | 2021
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Ghislaine Young ; Jim Hodgson | 2021Le Royaume-Uni, comme de nombreux pays, est fortement impacté par la pandémie de Covid-19. La campagne de vaccination y a été lancée courant décembre dernier. Ghislaine Young, infirmière, et Jim Hodgson, médecin généraliste, tous deux retraités, offrent leurs services en tant que vaccinateurs pour contribuer à la lutte c...
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Fabian Defraine ; Léa Di Biagi ; Céline Mathieu | 2021La dynamique de la pandémie de Covid-19 pousse les différents groupes de métiers de la santé à s’interroger sur leurs domaines respectifs de compétences et sur le partage des frontières professionnelles qui en découle. Cette crise questionne également la place du patient et des aidants proches dans l...
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Guillaume Bonnet | 2021Le premier enjeu, dès l'obtention du diplôme d'État d'infirmier en pratique avancée (ipa), est d'instaurer un nouveau modèle de soins sur son lieu d'exercice. Le retour d'expérience de l'implantation de la fonction d'IPA en cancérologie au centre hospitalier universitaire d'Amiens-Picardie (80), dans une approche populationnelle, permet d'illustrer les rôles...Article : texte imprimé
Julien Bouix-Picasso | 2021À l'étranger, la pratique avancée en médecine d'urgence montre des effets positifs auprès des populations. En France, à la suite du pacte de refondation des urgences, l'infirmier en pratique avancée en médecine d'urgence (ipa-mu) va devenir une réalité. Ce nouveau métier entraîne des craintes. Son apport doit avan...
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Karine Bréhaux ; Michaël Bisch ; Céline Clément ; Marjan Nadjafizadeh ; François Paille ; Bruno Chenuel | 2021La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences structure l’accompagnement de l’étudiant dans le développement de compétences métiers et relati...
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Christine Le Bris-Benahim ; Dominique Yven | 2021Le développement de la démocratie en santé nécessite son intégration dès la formation initiale des professionnels. Le choix a été fait de travailler ce thème en simulation en y intégrant des usagers. L’évaluation du dispositif indique un développement des compétences relationnelles des étudiants dans leurs interactions avec les familles.
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Joséphine Miloche | 2021Depuis quelques années, la profession de sage-femme connaît une évolution rapide de ses compétences, empreinte d’enjeux politiques et sociologiques qui lui sont propres. Elle s’inscrit dans un paradoxe dans lequel cette profession est médicale mais reste peu reconnue (Fregonese, 2013). Le métier de sage-femme est régulé par plusieurs ...
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Ève Gardien | 2021De nouvelles fonctions sont aujourd’hui endossées par les patients au sein du système de soins français : “patient partenaire”, “patient formateur”, pair-aidant, etc. Ces fonctions reposent sur des savoirs expérientiels. Ces derniers sont suffisamment différents pour ne pas être véritablement opposables, mais bien plutôt complémentaires aux savoirs professionnels. Les...
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2021La vague de Covid-19 du printemps 2020 a largement impacté les services de réanimation français L'activité intense, l'accompagnement des renforts dans l'acquisition de compétences et leur capacité d'adaptation ont fait des infirmiers de réanimation des acteurs clés de cette crise. Regroupés au sein de la Fédération nationale des infirmiers de r?...
